Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 34. Xem giờ đúng trên đồng hồ - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 34. XEM GIỜ ĐÚNG TRÊN ĐỒNG HỒ
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 02 (tiết 1/2) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 72 – 73)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nhận biết được mặt đồng hồ: có 12 số, từ 1 đến 12, và có hai kim — kim ngắn chỉ giờ, kim dài 
 chỉ phút.
– Xem và đọc được giờ đúng trên đồng hồ: khi kim dài chỉ số 12 thì kim ngắn chỉ số nào, đồng hồ 
 chỉ giờ ấy.
– Đọc được giờ đúng trong cả sáu mặt đồng hồ tròn và vuông của Bài 2.
– Nhận ra trường hợp riêng 12 giờ: hai kim chồng lên nhau ở số 12.
– Nói được việc mình làm gắn với giờ và buổi trong ngày — sáng, trưa, chiều, tối.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự xoay mô hình đồng hồ về một giờ đúng rồi tự đọc lại.
– Giao tiếp và hợp tác: kể được việc mình làm lúc mấy giờ và nghe bạn kể — rèn năng lực giao 
 tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: từ tranh sinh hoạt đọc ra giờ trên đồng hồ và gọi tên buổi trong ngày 
 — rèn năng lực mô hình hoá toán học; giải thích được vì sao 12 giờ thì hai kim trùng nhau — 
 rèn năng lực tư duy và lập luận toán học.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm hết ba bài; đọc kĩ từng mặt đồng hồ trước khi trả lời.
– Trung thực: đọc sai giờ thì nói lại cho đúng, không nhìn bài bạn.
– Trách nhiệm: giữ gìn mô hình đồng hồ; đi học, đi ngủ đúng giờ.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.6.2] (Sử dụng trí tuệ nhân tạo): giáo viên thao tác, học sinh nghe trợ lí ảo nhắc 
 lại một giờ đúng do chính lớp chọn — giáo viên nói “Hẹn giờ lúc 8 giờ”, máy đáp lại “Đã hẹn 
 lúc 8 giờ” — rồi quay kim mô hình đồng hồ tới đúng 8 giờ để đối chiếu. Nhiệm vụ chỉ dùng giờ 
 đúng, đúng phạm vi vừa học; cách kiểm chứng chính là kĩ năng của bài. Phù hợp mức Cơ bản 1 
 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.A2.1] (AI vì sự tiến bộ của con người): học sinh nhận ra máy giúp con người giữ 
 đúng giờ — đồng hồ báo thức reo lúc 6 giờ, loa thông minh nhắc đến giờ đi học — nhờ đó người 
 không bị quên hay muộn giờ.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 99 – 100; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 72 – 73 
 phóng to hoặc trình chiếu; mô hình đồng hồ xoay được hoặc một đồng hồ thật — theo Chuẩn bị 
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 của Sách giáo viên: bộ đồ dùng học Toán 1; mô hình đồng hồ hoặc đồng hồ thật (nếu có điều 
 kiện); máy tính, ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 72 – 73; mô hình đồng hồ trong bộ đồ dùng học 
 Toán 1; vở, bút chì.
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một loa thông minh hoặc điện thoại có 
 trợ lí ảo của giáo viên, dùng tài khoản của nhà trường, chỉ để đọc lại một giờ đúng đã định 
 trước là 8 giờ (câu nói: “Hẹn giờ lúc 8 giờ”; câu máy đáp dự kiến: “Đã hẹn lúc 8 giờ”); mô hình 
 đồng hồ để học sinh quay kim đối chiếu; một ảnh chụp màn hình cảnh máy nhắc đến giờ đi học. 
 Không hỏi máy giờ hiện tại, vì lúc dạy hầu như luôn rơi vào giờ lẻ — nằm ngoài phạm vi giờ đúng 
 của bài. Học sinh chỉ nghe, quan sát và nói, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không cần 
 tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Nếu máy trả lời ngoài dự kiến: máy nghe nhầm, đọc kèm phút hoặc nói dài dòng thì giáo viên nói 
 lại yêu cầu một lần; vẫn chưa được thì giáo viên đọc thay câu “Đã hẹn lúc 8 giờ” và giữ nguyên 
 nhiệm vụ quay kim. Tuyệt đối không để học sinh phải đọc giờ có phút. Phương án khi thiếu thiết 
 bị hoặc kết nối: giáo viên đóng vai “trợ lí ảo” đọc câu ấy cho cả lớp nghe. Nhiệm vụ và minh 
 chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là bài mở đầu chủ đề 9 – Thời gian. Giờ và lịch, và cũng là lần đầu học 
 sinh học về thời gian trong môn Toán 1. Vì thế tiết 1 dành hẳn một hoạt động để làm quen với 
 mặt đồng hồ trước khi đọc giờ. Theo Sách giáo viên trang 99, giáo viên mở bài bằng chính sinh 
 hoạt của học sinh — thức dậy lúc mấy giờ, đi học lúc mấy giờ — rồi mới giới thiệu đồng hồ.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: gọi ra nhu cầu biết giờ từ chính sinh hoạt hằng ngày của học sinh.
 – Hỏi theo gợi ý của Sách giáo viên: Em thức – Kể giờ sinh hoạt của mình, chẳng hạn dậy lúc 
 dậy vào mỗi buổi sáng lúc mấy giờ? Bố mẹ 6 giờ, đi học lúc 7 giờ.
 đưa em đi học lúc mấy giờ? Em tan học lúc – Trả lời: nhìn đồng hồ.
 mấy giờ?
 – Lấy mô hình đồng hồ ra bàn, mở sách trang 
 – Hỏi tiếp: Làm thế nào để biết được lúc ấy là 72.
 mấy giờ?
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình học xem giờ 
 đúng trên đồng hồ.
 Sản phẩm học tập: mỗi em kể được ít nhất một mốc giờ trong ngày của mình.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. KHÁM PHÁ – MẶT ĐỒNG HỒ VÀ GIỜ ĐÚNG (10 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 72): Khung khám phá gồm tranh – mặt đồng hồ – 
 ba dòng chú thích. Tranh: một bạn nhỏ đang ngủ trên giường, cạnh gối có chiếc đồng hồ báo 
 thức đang reo. Mặt đồng hồ vẽ to bên cạnh: viền cam, có đủ các số từ 1 đến 12, kim dài chỉ số 
 12 và kim ngắn chỉ số 6. Ba dòng chú thích bên phải: Kim dài — kèm hình một mũi tên dài; 
 Kim ngắn — kèm hình một mũi tên ngắn; và câu chốt Đồng hồ báo thức lúc 6 giờ.
 Mục tiêu: nhận biết mặt đồng hồ, kim ngắn – kim dài và đọc được giờ đúng.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 72 – Khám phá: đồng hồ báo thức lúc 6 giờ.
 – Đưa mô hình đồng hồ lên cho cả lớp nhìn, – Đếm và trả lời: có 12 số, từ 1 đến 12.
 hỏi: Mặt đồng hồ có bao nhiêu số? Từ số bao – Trả lời: có hai kim — một kim ngắn, một 
 nhiêu đến số bao nhiêu? kim dài.
 – Hỏi tiếp: Trên mặt đồng hồ, ngoài các số – Chỉ đúng kim ngắn và kim dài trên mô hình 
 còn có gì nữa? của mình.
 – Giới thiệu: kim ngắn chỉ giờ, kim dài chỉ – Nhắc lại: kim dài chỉ 12, kim ngắn chỉ 6, 
 phút; cho học sinh chỉ hai kim trên mô hình vậy là 6 giờ.
 của mình.
 – Tự xoay mô hình về 6 giờ rồi giơ lên cho giáo 
 – Xoay mô hình về đúng 6 giờ như đồng hồ viên xem.
 trong sách, nói: “Đồng hồ báo thức lúc 6 giờ.” – Đọc các giờ giáo viên xoay: 8 giờ; 3 giờ.
 – Nhấn mạnh: kim ngắn (kim giờ) chỉ số 6, 
 kim dài (kim phút) chỉ số 12 — đó là 6 giờ 
 đúng.
 – Xoay thêm vài giờ khác (8 giờ, 3 giờ) cho học 
 sinh đọc.
 Sản phẩm học tập: mỗi em xoay được mô hình về 6 giờ và đọc đúng hai giờ khác do giáo viên 
 nêu.
 Đánh giá: giáo viên đi quanh lớp xem mô hình từng em, nhận xét bằng lời; nhắc riêng em nào đổi 
 vai hai kim.
 3