Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 28. Luyện tập chung - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 28. LUYỆN TẬP CHUNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 02 (tiết 1/2) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 40 – 41)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– So sánh được dài hơn – ngắn hơn, cao hơn – thấp hơn bằng mắt, không cần dùng thước.
– Tìm được vật cao nhất, vật thấp nhất trong một nhóm bốn bạn.
– So sánh gián tiếp qua một vật trung gian: nếu thước dài hơn quyển sách và quyển sách dài hơn 
 bút chì thì thước dài hơn bút chì.
– Đo được độ dài các đồ vật bằng xăng-ti-mét và dùng số đo để giải một việc thật — chọn đồ vật 
 cho vừa vào hộp bút.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự làm cả năm bài rồi mới đối chiếu kết quả với bạn.
– Giao tiếp và hợp tác: nói được cả chuỗi lí lẽ “thước dài hơn sách, sách dài hơn bút chì, vậy 
 thước dài hơn bút chì” — rèn năng lực giao tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nghĩ ra cách mượn một vật thứ ba khi hai vật không đặt cạnh nhau 
 được — rèn năng lực tư duy và lập luận toán học; dùng số đo để trả lời một câu hỏi thực tế — 
 rèn năng lực mô hình hoá toán học.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm hết năm bài trong thời gian quy định.
– Trung thực: nói đúng điều mình nhìn thấy và đo được.
– Nhân ái: khi so chiều cao của các bạn trong tranh và trong lớp thì chỉ nói cao hơn – thấp hơn, 
 không trêu chọc ai.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.6.3] (Đánh giá trí tuệ nhân tạo): học sinh nghe máy trả lời “bút chì dài hơn 
 thước kẻ” sau khi nhìn đúng bức ảnh của Bài 3, rồi nhận xét câu trả lời ấy đúng hay sai và nói vì 
 sao, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.A1.3] (Tính chủ động của con người): học sinh nhận ra người mới là người nghĩ 
 ra cách so gián tiếp — chọn quyển sách làm vật trung gian — còn máy chỉ so những gì nhìn thấy 
 trong ảnh; người quyết định giữ hay sửa câu trả lời của máy.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 85 – 86; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40 – 41 phóng 
 to hoặc trình chiếu; bộ đồ dùng dạy Toán 1 của giáo viên; một quyển sách Toán 1, một bút chì 
 và một thước kẻ thật để làm lại tình huống của Bài 3; thước có vạch chia xăng-ti-mét; máy tính, 
 ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40 – 41; vở ô li, bút chì; thước kẻ có vạch chia 
 xăng-ti-mét; bộ đồ dùng học Toán 1.
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu ghi câu trả lời sai của 
 máy — “bút chì dài hơn thước kẻ” — kèm chính bức ảnh của Bài 3. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay 
 và nói, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng thông 
 tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: giáo viên đọc thay câu trả lời của máy và cho học sinh 
 nhận xét. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là tiết đầu của Bài 28 – Luyện tập chung, bài khép lại chủ đề 7 – Độ dài 
 và đo độ dài. Tiết này không thêm kiến thức mới nhưng có một cách nghĩ mới: khi hai vật 
 không đặt cạnh nhau được thì so gián tiếp qua một vật thứ ba. Sách giáo viên nêu rõ mục tiêu 
 “bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết luận”.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: ôn nhanh hai cách so đã học.
 – Hỏi: Muốn biết vật nào dài hơn thì làm thế – Trả lời: đặt bằng nhau ở một đầu rồi nhìn 
 nào? Muốn biết ai cao hơn thì làm thế nào? đầu kia; so chiều cao thì cùng đứng trên một 
 – Đưa một bút chì đặt đứng và một thước kẻ nền.
 đặt ngang, hỏi: Cái nào dài hơn? Có so ngay – Nhận ra chưa so ngay được vì hai vật đặt hai 
 được không? chiều khác nhau.
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình luyện tập – Mở sách trang 40.
 chung cả chủ đề.
 Sản phẩm học tập: học sinh nêu lại được hai cách so và nhận ra tình huống chưa so được ngay.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28 phút)
 Bài 1. Đồ vật nào dài hơn? (5 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40): Đồ vật nào dài hơn? Hai cặp đồ vật, mỗi cặp 
 xếp hai vật nằm ngang, đầu trái căn thẳng nhau: a) bút chì vàng (trên) và bút sáp xanh 
 (dưới) · b) cục tẩy xanh (trên) và cái ghim giấy (dưới).
 Mục tiêu: so độ dài bằng mắt, không dùng thước.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40 – Bài 1.
 – Theo Lưu ý của Sách giáo viên, cho học sinh – Gọi tên: bút chì – bút sáp; cục tẩy – cái 
 gọi tên từng đồ vật trước khi so. ghim.
 – Nhắc: bài này không cần dùng thước, chỉ – So bằng mắt, không lấy thước.
 nhìn hai đầu. – Trả lời: a) bút chì dài hơn bút sáp · b) cục 
 – Cho học sinh trả lời câu a và câu b; hỏi thêm tẩy dài hơn cái ghim; ngược lại: bút sáp và cái 
 chiều ngược lại. ghim ngắn hơn.
 Đáp án (Sách giáo viên trang 86): a) Bút chì dài hơn bút sáp · b) Cục tẩy dài hơn cái ghim.
 Bài 2. Bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp nhất? (5 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40): a) Bạn nào cao nhất? · b) Bạn nào thấp 
 nhất? Bốn bạn đứng trên cùng một mặt sàn, từ trái sang phải: Nam (áo vàng, quần cam) · Mi 
 (áo sọc xanh) · Việt (áo hồng, quần xanh) · Mai (áo trắng, váy xanh lá).
 Mục tiêu: tìm bạn cao nhất và bạn thấp nhất trong nhóm bốn bạn.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 40 – Bài 2.
 3