Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 24. Luyện tập chung - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 24. LUYỆN TẬP CHUNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 02 (tiết 1/2) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 24 – 25)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nêu được cấu tạo của số có hai chữ số từ hình các túi quả — số gồm mấy chục và mấy đơn vị.
– Viết được số theo cách đọc và theo cấu tạo số (số gồm mấy chục và mấy đơn vị), kể cả số 100.
– Tìm được số ứng với mỗi cách đọc trong phạm vi 20 trên một dãy số cho sẵn.
– Ghép được mảnh hình vào đúng chỗ dựa vào hình dạng của mảnh, và đếm được số ô vuông của 
 một hình vẽ trên lưới ô.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự làm cả năm bài rồi mới đối chiếu kết quả với bạn.
– Giao tiếp và hợp tác: nói được “mảnh này là hình tam giác mỏng nên ghép vào chỗ số 11” — 
 rèn năng lực giao tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đếm ô vuông theo hàng cho khỏi sót thay vì đếm lộn xộn — rèn 
 năng lực tư duy và lập luận toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm hết năm bài, kể cả bài đếm ô vuông mất nhiều thời gian.
– Trung thực: đếm được bao nhiêu ô thì ghi bấy nhiêu; đếm lại khi kết quả khác bạn.
– Trách nhiệm: giữ vở sạch; cất sách vở và bộ đồ dùng gọn gàng sau khi học.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.5.3] (Sử dụng sáng tạo công nghệ số): trên trang chiếu có các mảnh hình kéo – 
 thả được, học sinh nói cho giáo viên kéo từng mảnh vào đúng chỗ để ghép thành hình vuông, 
 tức là tạo ra một sản phẩm số đơn giản từ vật liệu có sẵn, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực 
 hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.C1.2] (Đặc điểm chính của AI): học sinh nhận biết được máy tìm mảnh vừa khớp 
 bằng cách so hình dạng, giống hệt cách các em vừa làm ở Bài 4; máy làm được là nhờ đã được 
 cho xem rất nhiều hình, chứ không phải tự nhiên biết.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 76; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 24 – 25 phóng to 
 hoặc trình chiếu; bộ đồ dùng dạy Toán 1 của giáo viên; bảng các số từ 1 đến 100 đã lập ở Bài 23; 
 bộ mảnh ghép bằng bìa cắt theo hình ở Bài 4 để học sinh thử ghép; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu 
 nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 24 – 25; vở ô li, bút chì; bộ đồ dùng học Toán 1.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu có các mảnh hình kéo – 
 thả được để ghép thành hình vuông; một ảnh chụp màn hình cảnh máy tìm mảnh vừa khớp trong 
 một trò chơi ghép hình. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay và nói, không thao tác với thiết bị hay 
 công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: dùng bộ mảnh ghép bằng bìa gắn lên bảng từ thay cho 
 trang chiếu kéo – thả; dùng ảnh in thay cho ảnh chụp màn hình. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết 
 học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là tiết đầu của Bài 24 – Luyện tập chung, bài khép lại chủ đề 6 – Các số 
 đến 100. Tiết này không thêm kiến thức mới; theo Sách giáo viên, yêu cầu là nhận biết số có 
 hai chữ số, cấu tạo số, đọc, viết, so sánh và xếp thứ tự — tất cả đã học ở Bài 21, 22, 23. Riêng 
 Bài 4 và Bài 5 là bài toán vui nhằm phát triển tư duy lôgic.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: ôn nhanh cấu tạo số và cách đọc số.
 – Treo bảng các số từ 1 đến 100 đã lập ở Bài – Nhìn lại bảng số của lớp.
 23. – Trả lời: 4 chục và 8 đơn vị; số đó là 70.
 – Hỏi nhanh: 48 gồm mấy chục, mấy đơn vị? – Mở sách trang 24.
 Số gồm 7 chục và 0 đơn vị là số nào?
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình luyện tập 
 chung cả chủ đề.
 Sản phẩm học tập: học sinh trả lời đúng cả hai chiều — từ số ra chục, đơn vị và ngược lại.
 Đánh giá: nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28 phút)
 Bài 1. Số ? (5 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 24): Số ? Ba dòng túi cà chua, mỗi túi 10 quả: a) 3 
 túi và 2 quả rời — đã ghi sẵn 32 gồm 3 chục và 2 đơn vị. làm mẫu · b) 4 túi và 4 quả rời — ? 
 gồm ? chục và ? đơn vị. · c) 6 túi và 1 quả rời — ? gồm ? chục và ? đơn vị.
 Mục tiêu: từ hình túi quả nêu được số gồm mấy chục và mấy đơn vị.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 24 – Bài 1.
 – Chỉ câu a làm mẫu: 3 túi và 2 quả rời — 32 – Đọc mẫu câu a.
 gồm 3 chục và 2 đơn vị. – Đếm và viết: 44 gồm 4 chục và 4 đơn vị; 61 
 – Cho học sinh làm câu b và c vào vở; nhắc gồm 6 chục và 1 đơn vị.
 đếm túi trước, quả rời sau. – Đọc to câu của mình cho cả lớp soát.
 – Gọi hai em chữa bài, đọc đủ câu theo mẫu.
 Đáp án (Sách giáo viên trang 76): b) 44 gồm 4 chục và 4 đơn vị · c) 61 gồm 6 chục và 1 đơn vị.
 3