Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 10. Phép cộng trong phạm vi 10 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 10. PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 06 (tiết 1/6) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập một, trang 56 – 57)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nhận biết được ý nghĩa của phép cộng là “gộp lại”.
– Biết tìm kết quả phép cộng trong phạm vi 5 bằng cách đếm tất cả.
– Nhận biết dấu cộng (+); đọc và viết được phép cộng dạng 3 + 2 = 5.
– Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế cần giải quyết bằng 
 phép cộng.
– Biết biểu thị mối quan hệ giữa các số qua phép cộng — cộng hai số ở hai ô dưới được số ở ô trên.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự đếm lại tất cả trước khi nêu kết quả phép cộng.
– Giao tiếp và hợp tác: đọc phép cộng thành lời cho bạn cùng bàn nghe — rèn năng lực giao tiếp 
 toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời 
 được câu hỏi của bài toán — rèn năng lực mô hình hoá toán học.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm đủ ba bài của tiết.
– Trung thực: nói đúng kết quả mình đếm được.
– Trách nhiệm: giữ vở sạch; cất chấm tròn và bộ đồ dùng gọn gàng.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.1] (Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số): trên một bức 
 tranh do giáo viên chiếu lên, học sinh tìm và chỉ đúng hai nhóm đồ vật rồi nói gộp lại được mấy, 
 phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.D1.1] (Nhận diện và hình thành giải pháp): học sinh nêu được một ví dụ về việc 
 máy thông minh “học” từ nhiều bức ảnh do con người đưa cho để đếm được số đồ vật trong ảnh.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 39 – 41; trang 56 – 57 phóng to hoặc trình chiếu; bộ đồ 
 dùng dạy Toán 1 của giáo viên — chấm tròn màu đỏ, chấm tròn màu xanh, thẻ số, thẻ dấu + và 
 dấu =; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 56 – 57; vở ô li, bút chì; bộ đồ dùng học Toán 1 — 
 nhất là các chấm tròn hai màu.
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một bức tranh có nhiều nhóm đồ vật do 
 giáo viên chuẩn bị để chiếu lên; ba, bốn bức ảnh cùng một loại đồ vật dùng làm ví dụ về việc máy 
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 “học” từ ảnh. Học sinh chỉ quan sát và chỉ tay, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không 
 cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: dùng tranh giấy phóng to và ảnh in thay cho trình chiếu. 
 Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là tiết đầu của chủ đề 3 – Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10. Tiết 
 này dựng ý nghĩa “gộp lại” của phép cộng, nối tiếp việc gộp số đã học ở Bài 5; ý nghĩa “thêm 
 vào” sẽ học ở tiết 3.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (4 phút)
 Mục tiêu: ôn lại việc gộp hai nhóm đã học ở Bài 5 và dẫn vào phép cộng.
 – Chào lớp; cho học sinh lấy sách, vở và bộ đồ – Lấy sách, vở và đồ dùng ra bàn.
 dùng ra bàn. – Đếm tất cả các chấm tròn và trả lời.
 – Giơ 3 chấm tròn đỏ và 2 chấm tròn xanh, hỏi: – Nhắc lại tên bài học.
 gộp lại được mấy chấm tròn?
 – Ghi nhận câu trả lời rồi nói: hôm nay lớp 
 mình học cách viết điều đó thành một phép 
 tính.
 – Giới thiệu tên bài: Phép cộng trong phạm vi 
 10 — Gộp lại thì bằng mấy?
 Sản phẩm học tập: học sinh nói được 3 chấm tròn và 2 chấm tròn là 5 chấm tròn.
 Đánh giá: giáo viên nghe cả lớp trả lời và nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (12 phút)
 Khám phá – Gộp lại thì bằng mấy?
 Mục tiêu: hình thành “khái niệm” ban đầu của phép cộng theo ý nghĩa là gộp lại; tìm kết quả dựa 
 vào đếm tất cả.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 56 – phần Khám phá
 3