Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 20. Ôn tập chung - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 20. ÔN TẬP CHUNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 01 (tiết 1/1) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập một, trang 112 – 113)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Thực hiện được các bài toán liên quan đến số, phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10 — đếm, so 
 sánh, sắp thứ tự, tính nhẩm.
– Viết được phép tính thích hợp với tình huống trong tranh vẽ — cả tình huống gộp lại và tình 
 huống tách ra.
– Tìm được hình thích hợp đặt vào dấu “?” trong một dãy hình xếp theo quy luật.
– Tự làm bài rồi tự kiểm tra, đánh giá bài làm của bạn và nêu được cách làm của mình cho cả lớp 
 nghe.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự làm hết cả năm bài mà không chờ giáo viên hướng dẫn từng bước.
– Giao tiếp và hợp tác: nêu cách làm từng bài cho cả lớp nghe; nhận xét bài của bạn một cách nhẹ 
 nhàng — rèn năng lực giao tiếp toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát triển năng lực giải quyết vấn đề khi giải bài toán có tình 
 huống thực tế — rèn năng lực mô hình hoá toán học.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm hết cả năm bài trong thời gian quy định.
– Trung thực: tự làm bài của mình; khi soát bài cho bạn thì nói đúng chỗ sai, không chê bạn.
– Trách nhiệm: giữ vở sạch; cất sách vở và bộ đồ dùng gọn gàng sau khi học.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.2] (Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số): học sinh soát bài của bạn và 
 chỉ ra được chỗ chưa đúng, nói vì sao mình biết; khi giáo viên chiếu một bài làm mẫu có chỗ sai, 
 học sinh cũng phát hiện được chỗ ấy — phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự 
 hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.B3.2] (Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội): học sinh nêu được ví dụ dùng 
 máy thông minh đúng cách — nhờ máy kiểm lại bài đã làm là dùng đúng, còn nhờ máy làm hộ 
 bài thì em không học được gì.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 65 – 66; trang 112 – 113 phóng to hoặc trình chiếu; bộ đồ 
 dùng dạy Toán 1 của giáo viên; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 112 – 113; vở ô li, bút chì, tẩy; bộ đồ dùng học 
 Toán 1.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu mô phỏng một bài làm 
 có một chỗ sai; một ảnh chụp màn hình ứng dụng kiểm lại bài tính. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay 
 và nói, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng bài 
 làm thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: viết bài làm có lỗi lên bảng phụ và dùng ảnh in thay cho 
 trình chiếu. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
– Ghi chú về đồ dùng: Sách giáo viên Toán 1 trang 65 nêu phần Chuẩn bị của Bài 20: giáo viên có thể 
 sắp xếp các bài tập trong sách thành dạng bộ đề kiểm tra học kì 1 (theo quy định). Giáo án này 
 soạn theo hướng ôn tập trên lớp; nếu nhà trường tổ chức kiểm tra thì dùng chính năm bài này làm 
 đề, giữ nguyên thứ tự.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Cách tổ chức riêng của bài này: Sách giáo viên Toán 1 trang 66 ghi rõ nội dung Bài 20 được 
 thiết kế theo cấu trúc, mức độ nội dung của bài kiểm tra cuối học kì 1, nhằm đáp ứng yêu cầu 
 cần đạt cốt lõi sau khi học xong học kì 1. Vì vậy giáo viên không hướng dẫn nhiều: cho học 
 sinh tự làm bài rồi chữa bài; sau khi làm xong cho học sinh tự kiểm tra, đánh giá bài làm của 
 nhau; khi chữa bài gọi một vài em nêu cách làm từng bài để cả lớp cùng nghe. Bảng dưới đây 
 vì thế có cột giáo viên rất gọn — đó là chủ ý, không phải thiếu sót.
 Vị trí của tiết học: đây là bài cuối của Tập một và là tiết khép lại chủ đề 5 – Ôn tập học kì 1. 
 Bài 17 ôn số, Bài 18 ôn phép cộng – phép trừ, Bài 19 ôn hình học; bài này gộp cả ba mảng. Theo 
 TLBDGV tr.43, chính bài này được nêu làm ví dụ về dạng mẫu phục vụ đánh giá định kì.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (2 phút)
 Mục tiêu: nêu rõ cách làm việc của tiết để học sinh chủ động.
 – Cho học sinh lấy sách, vở, bút chì và tẩy ra – Lấy sách, vở, bút chì và tẩy ra bàn.
 bàn. – Nhắc lại ba bước: tự làm — đổi vở soát — 
 – Nói rõ cách làm việc: cả lớp tự làm hết năm cùng chữa.
 bài, làm xong thì đổi vở soát bài cho bạn, sau 
 đó cùng chữa.
 – Nhắc: chỗ nào chưa làm được thì bỏ qua, 
 làm bài sau rồi quay lại.
 Sản phẩm học tập: học sinh nhắc lại được ba bước làm việc của tiết.
 Đánh giá: giáo viên nghe một, hai em nhắc lại; nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. HỌC SINH TỰ LÀM BÀI (15 phút)
 Mục tiêu: học sinh tự làm hết năm bài trong sách, không cần giáo viên hướng dẫn từng bước.
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 112): Bài 1. Số ? Bốn bức tranh, mỗi bức có một ô 
 trống để điền số lượng: a) 8 bông hoa (hai hàng, mỗi hàng 4 bông) · b) 6 con thỏ (3 con hàng 
 trên, 3 con hàng dưới) · c) 5 chiếc ô tô (3 chiếc hàng trên, 2 chiếc hàng dưới) · d) 10 con gấu 
 bông.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 112 – Bài 1. Số ?
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 112): Bài 2. Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ bé 
 đến lớn. Bốn chiếc áo phông ghi số, từ trái sang phải: áo vàng 7 · áo đỏ 8 · áo vàng 6 · áo xanh 
 4.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 112 – Bài 2
 3