Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 16. Luyện tập chung - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 16. LUYỆN TẬP CHUNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 01 (tiết 1/1) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập một, trang 100 – 101)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Củng cố nhận dạng khối lập phương, khối hộp chữ nhật qua các hoạt động đếm hình, xếp và 
 ghép hình.
– Củng cố về vị trí, định hướng trong không gian — chỉ đúng mặt trước, mặt trên, mặt bên phải 
 của một khối lập phương.
– Đếm được số khối lập phương nhỏ trong mỗi hình xếp rồi so sánh hai hình để chọn câu đúng.
– Xếp được một khối lập phương lớn từ 8 khối lập phương nhỏ như nhau — mỗi cạnh gồm 2 khối 
 nhỏ.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự đếm lại lần thứ hai trước khi chọn câu đúng.
– Giao tiếp và hợp tác: xếp hình theo nhóm, biết chia việc và cùng đếm cho nhau.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát triển trí tưởng tượng, định hướng trong không gian qua 
 phân tích, tổng hợp hình, xếp, ghép hình — rèn năng lực tư duy và lập luận toán học.
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: làm đủ bốn bài của tiết.
– Trung thực: nói đúng số khối mình đếm được, không nhìn bài bạn.
– Trách nhiệm: giữ trật tự khi xếp hình theo nhóm; thu dọn các khối lập phương nhỏ sau khi học.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.2] (Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số): khi giáo viên chiếu hai câu 
 nhận xét về một hình xếp, trong đó một câu sai, học sinh phát hiện được câu sai và nói vì sao 
 mình biết, phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.C1.1] (Đặc điểm chính của AI): học sinh nhận biết được AI trong một ví dụ cụ 
 thể và đơn giản — máy nhìn một chồng khối rồi tự nói ra có mấy khối, đúng việc mà lớp mình vừa 
 làm bằng mắt và bằng tay.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 59 – 60; trang 100 – 101 phóng to hoặc trình chiếu; các hình 
 khối trong bộ đồ dùng dạy Toán 1; ít nhất 8 khối lập phương nhỏ như nhau cho mỗi nhóm; 
 một con xúc xắc thật; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 100 – 101; vở ô li, bút chì; bộ đồ dùng học Toán 1 
 — nhất là các khối lập phương nhỏ.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu ghi hai câu nhận xét về 
 một hình xếp, một câu đúng một câu sai; một đoạn phim ngắn hoặc ảnh chụp màn hình cảnh máy 
 tự đếm số khối trong một chồng hộp. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay và nói, không thao tác với 
 thiết bị hay công cụ AI, không cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: viết hai câu nhận xét lên bảng phụ và dùng ảnh in thay 
 cho đoạn phim. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
– Ghi chú về đồ dùng: Sách giáo viên Toán 1 trang 60 nêu phần Chuẩn bị của Bài 16 chỉ gồm các 
 hình khối trong bộ đồ dùng học Toán 1; các thứ còn lại là học liệu do giáo án thêm cho phần tích 
 hợp.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là tiết duy nhất của Bài 16 và cũng là bài khép lại chủ đề 4 – Làm quen 
 với một số hình khối. Bài này không có kiến thức mới: ba mảng đã học ở Bài 14 và Bài 15 — 
 nhận dạng khối, vị trí các mặt và xếp, ghép hình — được ôn lại trong bốn bài tập.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút)
 Mục tiêu: ôn nhanh hai khối đã học và chia nhóm cho phần xếp hình.
 – Cho học sinh lấy sách, vở và các khối lập – Lấy sách, vở và khối lập phương nhỏ ra bàn.
 phương nhỏ ra bàn. – Nêu đúng tên khối lập phương và khối hộp 
 – Giơ lần lượt hai mô hình khối; gọi vài em nêu chữ nhật.
 tên. – Trả lời: con xúc xắc có dạng khối lập 
 – Giơ một con xúc xắc; hỏi: con xúc xắc có phương.
 dạng khối gì? – Về nhóm và nhận hộp khối.
 – Chia lớp thành các nhóm 4 – 5 em; phát cho 
 mỗi nhóm ít nhất 8 khối lập phương nhỏ.
 Sản phẩm học tập: học sinh gọi đúng tên hai khối và nhận ra con xúc xắc là khối lập phương.
 Đánh giá: giáo viên nghe và nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (24 phút)
 Bài 1. Những hình nào là khối lập phương, khối hộp chữ nhật? (5 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 100): Những hình nào là khối lập phương? 
 Những hình nào là khối hộp chữ nhật? Sáu hình khối đánh chữ: A khối lập phương màu xanh 
 dương · B khối hộp chữ nhật màu vàng dựng đứng · C khối lập phương màu xanh lá, nhỏ · D khối 
 trụ màu cam · E khối lập phương màu đỏ · G khối hộp chữ nhật màu hồng nằm ngang.
 Mục tiêu: học sinh phân loại được sáu hình khối thành hai nhóm và biết loại ra hình không 
 thuộc nhóm nào.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập một, trang 100 – Bài 1
 – Đọc và giải thích yêu cầu của đề bài rồi cho – Quan sát cả sáu hình A, B, C, D, E, G.
 học sinh làm bài và chữa bài. – Ghi vào vở: khối lập phương là A, C, E.
 – Nhắc: bài có hai câu hỏi — chép hai dòng trả – Ghi tiếp: khối hộp chữ nhật là B, G.
 lời ra vở, mỗi dòng ghi tên chữ.
 – Trả lời: hình D không thuộc hai nhóm ấy.
 – Cho học sinh xem cả sáu hình rồi mới ghi, 
 đừng vội chọn.
 – Chữa bài; hỏi: hình D thì sao? (là khối trụ, 
 không thuộc hai nhóm này)
 – Cho học sinh cầm mô hình thật đối chiếu với 
 hình mình còn phân vân.
 Sản phẩm học tập: A, C, E là khối lập phương; B, G là khối hộp chữ nhật (theo Đáp án Sách 
 giáo viên Toán 1 trang 60).
 Đánh giá: giáo viên xem vở, nhận xét bằng lời; khen em nào nhận ra hình D không thuộc nhóm 
 nào.
 3