Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt 1 - Tuần 17 - 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Lop1.vn - Thư viện Giáo án Lớp 1
 MÔN TIẾNG VIỆT – LỚP 1 (BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
 TUẦN 17 – NĂM HỌC 2026–2027
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 76. oan oăn oat oăt
(Sách học sinh Tiếng Việt 1, Tập một, trang 164 – 165 · tiết 1 – 2 của tuần 17; tiết 193 – 194 theo phân 
 phối chương trình)
 Trường: ................................ Năm học: 2026 – 2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Tiếng Việt Tuần: 17 Số tiết: 02
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nhận biết và đọc đúng các vần oan, oăn, oat, oăt; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các vần 
 đó; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
– Viết đúng các vần oan, oăn, oat, oăt; viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần này – bốn vần đều bắt 
 đầu bằng chữ o, một điểm mới cần chú ý khi nối nét.
– Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần oan, oăn, oat, oăt có trong bài học: hoa xoan, 
 tóc xoăn, hoạt hình, nhọn hoắt.
– Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Trồng cây được gợi ý trong tranh.
– Cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên và trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên qua đoạn văn tả khu 
 vườn và tranh các bạn nhỏ trồng cây.
1.2. Năng lực chung
– Tự chủ và tự học: tự ghép chữ để tạo tiếng mới chứa bốn vần vừa học.
– Giao tiếp và hợp tác: trao đổi với bạn về việc trồng cây và chăm sóc cây ở trường, ở nhà.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: nghĩ được một việc vừa sức mình có thể làm để chăm sóc cây.
1.3. Phẩm chất
– Yêu nước: yêu quý cây cối, vườn tược quanh nơi mình ở.
– Chăm chỉ: kiên trì viết bốn vần có chữ o đứng đầu cho đều nét, đúng chỗ nối.
– Trách nhiệm: tưới cây, không bẻ cành, không giẫm lên bồn cây của trường.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp
– Năng lực số – [CB1.4.4] (Bảo vệ môi trường): học sinh nêu được một việc vừa sức mình làm để bảo 
 vệ môi trường sống – trồng cây và chăm sóc cây – và nêu được rằng thiết bị điện cũng cần được 
 dùng tiết kiệm vì cũng là một cách giữ cho môi trường trong lành. Nhóm lớp L1 – L2 – L3, mức 
 nhiệm vụ đơn giản, có sự hướng dẫn của giáo viên.
– Điểm tích hợp đặt ở tiết 2, hoạt động Nói theo tranh “Trồng cây” – đúng mạch nội dung của bài 
 và đúng gợi ý mở rộng của Sách giáo viên trang 272 (tìm hiểu lợi ích của việc trồng cây, từ đó có ý 
 thức trồng cây để bảo vệ môi trường sống), không tách thành hoạt động riêng.
 1 Lop1.vn - Thư viện Giáo án Lớp 1
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Tiếng Việt 1, Tập một, trang 269 – 272; tranh Sách học sinh trang 164 – 
 165 phóng to hoặc trình chiếu; mẫu chữ các vần oan, oăn, oat, oăt; bộ thẻ chữ cái.
– Học sinh: Sách học sinh Tiếng Việt 1, Tập một; bộ thẻ chữ cái; bảng con, phấn, khăn lau; vở Tập 
 viết 1, tập một.
– Chuẩn bị chuyên môn của giáo viên (Sách giáo viên trang 269): nắm vững đặc điểm phát âm, cấu 
 tạo, quy trình và cách viết bốn vần; hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài – khoan thai: bước chậm, không 
 vội vã; thoăn thoắt: chạy rất nhanh; lích rích: tiếng kêu đều, nhỏ và trong của những chú chích 
 bông; nhọn hoắt: nhọn đến mức gây cảm giác ghê sợ.
– Hiểu biết nền cần có (Sách giáo viên trang 269): khế là cây nhiệt đới, cao khoảng 5 m, hoa màu 
 tím, quả có 5 múi, vị chua hoặc ngọt; xoan là cây thân gỗ cao 7 – 12 m, hoa 5 cánh sắc tím hoa cà, 
 mọc thành chùm, có hương thơm; chích bông là loài chim nhỏ, cánh ngắn, đuôi ngắn, mỏ dài và 
 cong, thường bắt sâu trên lá.
– Lưu ý riêng của bài: bốn vần đều mở đầu bằng chữ o, chỉ khác nhau ở chữ giữa (a hay ă) và chữ 
 cuối (n hay t). Giáo viên cho học sinh đọc và viết theo cặp đối lập – oan / oat, oăn / oăt – để thấy rõ 
 chỗ khác.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: dùng tranh in trong Sách học sinh và chữ viết tay trên 
 bảng lớp thay cho trình chiếu. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả hai tiết: đánh giá thường xuyên bằng lời và qua bảng con. 
 Khi học sinh viết thiếu chữ o ở đầu vần, giáo viên chỉ vào mẫu chữ và cho học sinh đọc lại cả vần 
 trước khi viết lại.
 TIẾT 1
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (3 phút) – Mục tiêu: ôn lại các vần đã học ở tuần 16 và tạo tâm thế 
 cho giờ học đầu tuần.
 – Khởi động giờ học đầu tuần bằng trò chơi – Tham gia trò chơi, đọc lại tám vần đã học ở 
 “Ai nhanh hơn”. Chuẩn bị: thẻ vần ươc, ươt, tuần trước.
 ươm, ươp, ươn, ương, oa, oe – đúng tám vần – Nghe giới thiệu bài mới.
 đã học ở tuần 16. Cách chơi: lớp chia bốn tổ; 
 giáo viên giơ từng thẻ, tổ nào có bạn giơ tay 
 trước và đọc đúng thì được một điểm, đọc sai 
 thì nhường lượt. Thời gian: 3 phút. Nếu tổ nào 
 chưa đọc được: giáo viên đọc mẫu rồi cho cả tổ 
 đọc lại, không trừ điểm.
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp học bốn vần cùng 
 bắt đầu bằng chữ o.
 HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (22 phút)
 Mục tiêu: học sinh nhận biết và đọc đúng bốn vần oan, oăn, oat, oăt, đọc được các tiếng chứa bốn 
 vần đó và bốn từ ngữ của bài.
 Hoạt động 2.1. Nhận biết (5 phút)
 2 Lop1.vn - Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tranh Sách học sinh trang 164 – phần 1. Nhận biết, kèm câu “Trên phim hoạt hình, voi bước khoan thai, 
 thỏ chạy thoăn thoắt.”
– Cho học sinh quan sát tranh và hỏi: Em thấy – Quan sát tranh và nói những gì mình thấy.
gì trong tranh? Gọi 2 – 3 em trả lời. – Nói theo giáo viên từng cụm từ rồi nói cả câu.
– Thống nhất câu trả lời cùng học sinh. – Làm động tác đi khoan thai và chạy thoăn 
– Câu trả lời dự kiến: tranh vẽ một chú voi to thoắt.
đang bước chậm rãi trên đường mòn trong – Chỉ ra các tiếng hoạt, khoan, thoăn, thoắt.
rừng, phía trước có một chú thỏ trắng đang 
chạy rất nhanh; hai con vật này là nhân vật 
trong một bộ phim hoạt hình. Căn cứ: Sách 
giáo viên chỉ nêu câu hỏi, không in đáp án; câu 
trên tự nêu từ tranh Sách học sinh trang 164.
– Nói câu thuyết minh dưới tranh và cho học 
sinh nói theo, đọc từng cụm từ, dừng lại sau 
mỗi cụm: Trên phim hoạt hình,/ voi bước khoan 
thai,/ thỏ chạy thoăn thoắt.
– Giải nghĩa ngay hai từ khó theo Sách giáo 
viên trang 269: khoan thai – bước chậm, 
không vội vã; thoăn thoắt – chạy rất nhanh. 
Cho học sinh làm động tác minh hoạ: đi chậm 
như voi, chạy nhanh như thỏ.
– Giúp học sinh nhận biết tiếng có vần mới – 
hoạt, khoan, thoăn, thoắt – rồi giới thiệu bốn 
vần oan, oăn, oat, oăt. Viết tên bài lên bảng.
Hoạt động 2.2. Đọc vần (6 phút)
 3 Lop1.vn - Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Phần 2. Đọc – Sách học sinh trang 164: bốn vần, mô hình tiếng “khoan”, tám tiếng và bốn từ ngữ
– So sánh bốn vần: đưa lần lượt oan, oăn, oat, – So sánh và nói: bốn vần đều có chữ o đứng 
oăt và hỏi chỗ giống, chỗ khác. Chốt: cả bốn đầu; khác ở chữ giữa và chữ cuối.
vần đều bắt đầu bằng chữ o; khác nhau ở chữ – Đánh vần rồi đọc trơn bốn vần theo cá nhân, 
giữa (a hay ă) và chữ cuối (n hay t). nhóm và đồng thanh.
– Đánh vần: đánh vần mẫu o – a – nờ – oan; o – Ghép bốn vần bằng thẻ chữ và đọc lại theo 
– á – nờ – oăn; o – a – tờ – oat; o – á – tờ – cặp đối lập.
oăt. Gọi 4 – 5 học sinh nối tiếp nhau đánh vần 
cả bốn vần; cả lớp đánh vần đồng thanh một 
lần.
– Đọc trơn: 4 – 5 học sinh nối tiếp đọc trơn cả 
bốn vần; cả lớp đọc trơn đồng thanh.
– Ghép vần: cho học sinh lấy thẻ chữ ghép lần 
lượt oan, oăn, oat, oăt; nhắc chữ o luôn đứng 
đầu.
– Cho học sinh đọc lại bốn vần theo cặp đối 
lập: oan – oat, oăn – oăt để nghe rõ chỗ khác ở 
chữ cuối.
Hoạt động 2.3. Đọc tiếng (6 phút)
 4 Lop1.vn - Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
– Đọc tiếng mẫu: đưa mô hình tiếng khoan (kh – Đánh vần khờ – oan – khoan rồi đọc trơn.
ghép với oan); đánh vần mẫu khờ – oan – – Đánh vần và đọc trơn tám tiếng trong sách.
khoan. Gọi 4 – 5 học sinh đánh vần, cả lớp 
 – Xếp tám tiếng vào bốn cột theo vần.
đánh vần đồng thanh rồi đọc trơn.
 – Ghép và đọc một tiếng mới của mình.
– Đọc tiếng trong sách: đưa tám tiếng toán, 
xoan, ngoằn, thoăn – hoạt, khoát, choắt, hoắt. 
Mỗi học sinh đánh vần một tiếng nối tiếp nhau, 
sau đó đọc trơn hai lượt.
– Cho học sinh xếp tám tiếng vào bốn cột theo 
vần: oan – toán, xoan; oăn – ngoằn, thoăn; oat 
– hoạt, khoát; oăt – choắt, hoắt.
– Ghép chữ cái tạo tiếng: học sinh tự tạo tiếng 
có chứa một trong bốn vần; 1 – 2 em phân tích 
tiếng, 1 – 2 em nêu lại cách ghép; cả lớp đọc 
trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.
– Đáp án gợi ý cho phần ghép: oan – toàn, 
hoàn, loan; oăn – xoăn, loăn xoăn; oat – soát, 
loạt; oăt – ngoắt, loắt choắt. Chấp nhận mọi 
tiếng có thật mà học sinh nêu đúng vần.
– Cho từng nhóm rồi cả lớp đọc lại một lần tất 
cả các tiếng.
Hoạt động 2.4. Đọc từ ngữ (5 phút)
– Lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ – Nói tên sự vật trong từng tranh.
hoa xoan, tóc xoăn, hoạt hình, nhọn hoắt. Với – Chỉ ra tiếng chứa vần mới: xoan, xoăn, hoạt, 
mỗi tranh, nêu yêu cầu nói tên sự vật trong hoắt.
tranh, rồi cho từ ngữ xuất hiện dưới tranh.
 – Đọc trơn bốn từ ngữ theo cá nhân, nhóm và 
– Cho học sinh nhận biết tiếng chứa vần mới đồng thanh.
trong từ ngữ, phân tích và đánh vần tiếng đó, 
rồi đọc trơn cả từ ngữ.
– Giải nghĩa nhanh theo Sách giáo viên trang 
269: hoa xoan – hoa của cây xoan, năm cánh, 
màu tím hoa cà, mọc thành chùm, có hương 
thơm; nhọn hoắt – nhọn đến mức gây cảm giác 
ghê sợ.
– Cho học sinh đọc trơn nối tiếp, mỗi em một 
từ ngữ, 3 – 4 lượt; sau đó 2 – 3 em đọc cả bốn 
từ ngữ; cả lớp đọc đồng thanh.
 5