Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 9 (Thứ 5+6) - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Hảo

 Tuần 9 
 Thứ năm ngày 3 tháng 11 năm 2022
 Tiếng Việt
 Bài : OI ÔI ƠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết và đọc đúng các vần oi, ôi, ơi; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có 
các vần oi, ôi, ơi; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
- Viết đúng các vần oi, ôi, ơi; viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần oi, ôi, ơi.
- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các vần oi, ôi, ơi có trong bài học.
- Phát triển kỹ năng nói và so sánh các sự vật.
- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh về người và vật (đổ 
vật và loài vật).
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: có ý thức học tập và hoàn thành nội dung bài học.
- Năng lực hợp tác: Biết trao đổi với bạn về gia đình.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Hoàn thành tốt các nội dung cô giáo yêu cầu.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học, Cảm nhận được tình cảm mẹ con được thể hiện trong đoạn 
đối thoại đọc hiểu, từ đó gắn bó hơn với gìa đình.
- Nắm vững đặc điểm phát âm; cấu tạo, quy trinh và cách viết các vần oi, ôi, đi; 
hiểu rõ nghĩa của các từ ngữ trong bài học và cách gìải thích nghĩa của những từ 
ngữ này.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bộ đồ dùng Tiếng Việt 
- HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, đồ dung học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 
- HS chơi trò chơi - HS chơi
- GV cho HS viết bảng en, ên, un, in - HS viết
2. Khám phá
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời 
 - HS trả lời 2
câu hỏi Em thấy gì trong tranh? - Hs lắng nghe
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới 
tranh và HS nói theo.
 - HS đọc
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận 
biết và yêu cầu HS đọc theo. - HS đọc
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì - Hs lắng nghe và quan sát
dừng lại để HS đọc theo GV và HS lặp lại 
câu nhận biết một số lần: Voi con/ mời bạn 
 - Hs lắng nghe
đi xem hội.
- GV gìới thiệu các vần mới oi, ôi, ơi. Viết 
tên bài lên bảng.
3. Đọc
a. Đọc vần - HS trả lời
- So sánh các vần - Hs lắng nghe
+ GV gìới thiệu vần oi, ôi, ơi.
+ GV yêu cầu một số (2 3) HS so sánh vần 
oi, ôi, ơi để tìm ra điểm gìống và khác nhau. 
GV nhắc lại điểm gìống và khác nhau gìữa 
 - Hs lắng nghe, quan sát
các vần. - HS đánh vần tiếng mẫu
- Đánh vần các vần
+ GV đánh vần mẫu các vẫn oi, ôi, ơi.
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau - Lớp đánh vần đồng thanh 3 vần một 
đánh vần. Mỗi HS đánh vần cả 3 vần. lần.
 - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
+ Lớp đánh vần đồng thanh 3 vần một lần.
- Đọc trơn các vần - HS tìm
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS nối tiếp nhau 
đọc trơn vần. Mỗi HS đọc trơn cả 3 vẫn. - HS ghép
 + Lớp đọc trơn đồng thanh 3 vần một lần. - HS ghép
 - HS đọc
- Ghép chữ cái tạo vần
 + GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong bộ thẻ 
chữ để ghép thành vẫn oi.
+ HS thảo chữ o, ghép ô vào để tạo thành ôi. - HS lắng nghe
+ HS tháo chữ ô, ghép ở vào để tạo thành ơi.
+ GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh oi, ôi, ơi 
một số lần, 3
b, Đọc tiếng - HS thực hiện
- Đọc tiếng mẫu 
+ GV gìới thiệu mô hình tiếng voi (trong 
 - HS đánh vần. Lớp đánh vần đồng 
SHS). GV khuyến khích HS vận dụng mô thanh.
hinh các tiếng đã học để nhận biết mô hình 
và đọc thành tiếng voi.
 - HS đánh vần, lớp đánh vần
+ GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đánh vần 
tiếng voi (vờ – oi – voi). Lớp đánh vần đồng 
thanh tiếng voi. - HS đọc
+ GV yêu cầu một số (4 5) HS đọc trơn 
tiếng voi. Lớp đọc trơn đồng thanh tiếng - HS đọc
voi.
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đánh vần tiếng. GV đưa các tiếng có - HS tự tạo
trong SHS. Mỗi HS đánh vần một tiếng nối - HS phân tích
tiếp nhau (số HS đánh vần tương ứng với số - HS ghép lại
tiếng). Lớp đánh vần mỗi tiếng một lần. - Lớp đọc trơn đồng thanh
+ Đọc trơn tiếng. Mỗi HS đọc trơn một 
tiếng nối tiếp nhau, hai lượt. - HS lắng nghe, quan sát
+ Mỗi HS đọc trơn các tiếng chứa một âm. 
Lớp đọc trơn đồng thanh một lần tất cả các 
tiếng.
 - HS nói
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần oi, ôi, đi. 
GV yêu cầu 1 2 HS phân tích tiếng, 1- 2 HS - HS nhận biết
nêu lại cách ghép.
+ Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới 
 - HS thực hiện
ghép được.
c. Đọc từ ngữ - HS đọc
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng 
từ ngữ: chim bói cá, thổi còi, đó chơi. Sau 
khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, 
chẳng hạn chim bói cá, - HS đọc
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. 4
GV cho từ ngữ chim bói cả xuất hiện dưới 
tranh. - HS quan sát
- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần - HS quan sát, lắng nghe
oi trong chim bói cá, phân tích và đánh vần - HS viết
tiếng bói, đọc trơn từ ngữ chim bói cá. 
- GV thực hiện các bước tương tự đối với 
thổi còi, đồ chơi.
- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS - HS nhận xét
 - HS lắng nghe
đọc một từ ngữ. 3 – 4 lượt HS đọc. 2 - 3 HS 
đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh 
một số lần.
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ 
- GV yêu cầu từng nhóm và sau đó cả lớp 
đọc đồng thanh một lần.
4. Viết bảng
- GV đưa mẫu chữ viết các vần oi, ôi, ơi.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình 
viết các vần oi, ôi, ơi.
- GV yêu cầu HS viết vào bảng con: oi, ôi, 
đi và còi, thổi, chơi (chữ cỡ vừa). HS có thể 
chỉ viết hai vẫn ôi và ơi vì trong các vần này 
đã có oi.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, đánh gìá và sửa lỗi chữ viết 
cho HS.
 TIẾT 2
5. Viết vở - HS hát
- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết 1, tập 5
một các vần oi, ôi, ; các từ ngữ thổi còi, đồ - HS viết
chơi.
- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp - HS lắng nghe
khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.
- GV nhận xét và sửa bài của một số HS.
6. Đọc đoạn - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu cả đoạn. - HS đọc thầm, tìm .
- GV yêu cầu HS đọc thầm và tìm các tiếng 
 - HS đọc 
có vần oi, ôi, đi.
- GV yêu cầu một số (4-5) HS đọc trơn các - HS đọc 
tiếng mới. Mỗi HS đọc một hoặc tất cả các 
tiếng (với lớp đọc yếu, GV cho HS đánh vần 
tiếng rồi mới đọc). Từng nhóm rối cả lớp 
đọc đồng thanh những tiếng có vần oi, ôi, ơi 
trong đoạn văn một số lần.
- GV yêu cầu HS xác định số câu trong đoạn. 
Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp từng cầu 
(mỗi HS một câu), khoảng 1 - 2 lần. Sau đó 
 - HS đọc 
từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng thanh một 
lần.
- GV yêu cầu một số (2 – 3) HS đọc cả đoạn. - HS trả lời.
HS trả lời câu hỏi về nội dung đoạn văn: - HS trả lời.
+ Mạ lớn lên gọi là gì? - HS trả lời.
 - HS trả lời.
+ Bê lớn lên gọi là gì?
+ Theo em, mẹ có yêu Hà không? 
Vì sao em nghĩ như vậy? (Gợi ý: Dù Hà còn 
bé hay lớn lên thì mẹ vẫn coi Hà là cô con 
gái nhỏ của mẹ. Tình cảm của mẹ dành cho - HS trả lời.
Hà không bao gìờ thay đổi.)
7. Nói theo tranh - HS trả lời.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS. 
GV đặt từng câu hỏi và HS trả lời theo từng 
câu: Các em thấy những gì trong tranh? 
(chiếc xe máy của mẹ và chiếc xe đạp của 
Hà); 6
Gìữa hai chiếc xe này, các em thấy có gì 
gìống nhau và khác nhau? (Gìống nhau: đều - HS thực hiện
là xe có 2 bánh; bánh xe của cả hai loại xe 
đều có lốp được làm bằng cao su; đều có yên 
xe;... khác nhau: xe của mẹ là xe máy, xe của 
Hà là xe đạp, xe máy đi nhanh hơn xe đạp; 
xe máy to hơn, dài hơn, nặng hơn xe đạp;...). - Hs tìm
- GV yêu cầu một số (2 3) HS trả lời những 
 - HS lắng nghe
câu hỏi trên và có thể trao đổi thêm về các 
phương tiện gìao thông khác.
8. Hoạt động vận dụng
- HS tìm một số từ ngữ chứa vần oi, ôi, ơi và 
đặt cầu với từ ngữ tìm được.
- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và 
động viên HS.
- GV lưu ý HS ôn lại các vần oi, ổi, ơi và 
khuyến khích HS thực hành gìao tiếp ở nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .
 _________________________________
 Tự nhiên và xã hội
 Bài 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nói được tên địa chỉ trường mình.
- Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường
- Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ. 7
- Kể được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được những 
trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người.
- Biết lựa chọn những trò chơi an toàn khi vui chơi ở trường và nói được cảm nhận 
của bản thân khi tham gia trò chơi.
2. Năng lực chung
- Có kĩ năng bảo vệ bản thân và nhắc nhở các bạn cùng vui chơi an toàn.
- Nhận biết được những việc nên làm và không nên làm để giữ trường lớp sạch đẹp.
3. Phẩm chất: 
- Chăm chỉ: Thực hiện được việc giữ gìn và sử dụng cẩn thận các đồ dùng của 
trường học. Kính trọng thầy cô giáo và các thành viên trong nhà trường
- Trách nhiệm: Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường. 
- Có ý thức và làm được một số việc phù hợp giữ gìn lớp sạch đẹp và nhắc nhở các 
bạn cùng thực hiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Bài giảng điện tử,máy tính.
2. Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, những trò chơi ở trường. Đồ trang trí lớp học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động phần mở đầu: 2’
 - GV đặt câu hỏi cho HS: -
 + Các em có yêu quý lớp học, trường học- -2,3 HS trả lời
 của mình không? 
 + Yêu quý lớp học thì các em phải làm gì?
 - GV khái quát đó là những việc làm để giữ 
 lớp học, trường học sạch đẹp và dẫn dắt vào- -HS lắng nghe
 tiết học mới.
 2. Hoạt động khám phá:10’
 - GV tổ chức cho HS quan sát hình trong 
 SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: - -HS quan sát hình ảnh trong 
 + Các bạn đang làm gì? Nên hay không nên SGK
 làm việc đó, vì sao? - -HS thảo luận và trả lời câu hỏi 8
+ Những việc làm đó mang lại tác dụng gì? 
- Từ đó, HS nhận biết được những việc nên 
làm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp (úp cốc 
uống nước để giữ vệ sinh; chăm sóc bồn 
hoa, cây cảnh, )
- Khuyến khích HS kể những việc làm khác 
của mình để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
- GV kết luận: Những việc làm tuy nhỏ 
nhưng thể hiện các em có ý thức tốt và góp 
phần giữ gìn trường lớp sạch đẹp, vì vậy các-- Đại diện nhóm trình bày
em cần phát huy.
-Yêu cầu cần đạt: HS biết được những việc 
nên làm và tác dụng của những việc làm đó - -HS nêu
để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành thực 
hành:13’
- GV hướng dẫn HS quan sát, thảo luận theo- -HS lắng nghe
yêu cầu gợi ý:
+ Trong từng hình, các bạn đã làm gì? 
+ Nên hay không nên làm việc đó? Vì 
sao? ). 
- Từ đó HS nhận biết được những việc nên - -HS quan sát và thảo luận theo 
làm và không nên làm để giữ gìn trường lớp gợi ý.
sạch đẹp.
- GV gọi một số HS lên bảng kể về những 
việc mình đã làm (làm một mình hoặc tham 
gia cùng các bạn) để giữ gìn trường lớp sạch 
đẹp. 
- GV và các bạn động viên.
Yêu cầu cần đạt: Có ý thức giữ gìn vệ sinh --Đại diện nhóm trình bày
trường lớp và nhắc nhở các bạn cùng thực- -HS lên bảng chia sẻ
hiện. - -HS lắng nghe, góp ý
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:5’
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện vệ sinh, 
trang trí lớp học.
- GV hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch vệ -HS thực hiện xây dựng kế 
sinh và trang trí lớp học(địa điểm trang trí, hoạch.
cách trang trí, vệ sinh lớp học)
- Phân công công việc cho từng nhóm thực 
hiện.
Yêu cầu cần đạt: thực hiện được kế hoạch vệ 
 - -HS lắng nghe
sinh và trang trí lớp học. 9
 - Kể với bố mẹ, anh chị những việc đã tham 
 gia để lớp học sạch đẹp.
 * Tổng kết tiết học
 - Nhắc lại nội dung bài học - -HS lắng nghe và thực hiện
 - Nhận xét tiết học
 - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
 - -HS nêu
 - -HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .
 . 
 . 
 .
 ______________________________________
 Chiều thứ năm ngày 3 tháng 11 năm 2022
 Luyện Toán
 LUYỆN TẬP 
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Thựchiện được các phép tính cộng từ phạm vi 3 đến phạm vi 6
- Biết quan sát tranh và viết phép tính tương ứng
- Biết tìm thành phần chưa biết trong một phép cộng
- Vận dụng vào thực tiễn.
2. Phát triển các năng lực chung và phẩm chất.
- Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của 
bài toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Tranh, ảnh/ 4,5; bảng phụ 
HS: Bảng con, que tính, VBT, Bộ đồ dùng toán 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 KHỞI ĐỘNG: 2’
- GV cho cả lớp chơi trò chơi Bắn tên HS tham gia chơi
(hỏi về cấu tạo số)
 LUYỆN TẬP:30’
Bài 1/52: Số? 10
- GV nêu yêu cầu đề. - HS lắng nghe.
*GV cho học sinh thực hiện phép tính - HS thực hiện cá nhân 
bằng miệng theo từng dãy trong bài tập 
số 1.
-GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh, 
ai thắng”, quản trò nêu phép tính bạn 
nào trả lời nhanh thì thắng. Lần lượt - HS lắng nghe.
làm đến hết bài
* Viết kết quả bài tập vào vở bài tập - HS thực hiện vào bảng con.
- Y/C HS viết vào VBT.
- GV quan sát, nhận xét, hỗ trợ các em. - HS viết vào VBT.
Bài 2/52: Số? 
- GV nêu yêu cầu đề. - HS lắng nghe.
* GV yêu cầu HS làm vào bảng con -HS thực hiện bảng con
1+2= 1+3= 1+4=
2+1= 3+1= 4+1=
- GV cho HS chia sẻ trước lớp
- GV hỏi: Con thấy phép tính 1+2 và -HS trả lời
2+ 1 có gì đặc biệt?
- GV chốt: Trong phép cộng vị trí các 
số có thể thay đổi nhưng kết quả vẫn 
không thay đổi.
* GV cho HS làm vào vở bài tập
Hướng dẫn bài 2b tương tự
Bài 3/52: Viết số thích hợp vào ô 
trống 
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hỏi: Trong BT3 a có vẽ hình gì?
- GV hỏi về nội dung bức tranh:
+ ở hình a bên trái có bao nhiêu con -Vẽ gấu bông
gấu? Bên phải có bao nhiêu con gấu? 
Hỏi cả hai bên có tất cả bao nhiêu con - 1 gấu bông
gấu? -2 gấu bông
+ Muốn biết có bao nhiêu con gấu ta 
làm phép tính gì? - HS nêu miệng
+GV yêu cầu HS nêu phép tính tương - HS nhận xét bạn
ứng với hình vẽ.
+ Viết kết quả vào vở BT -HS làm vở
- GV cho HS làm bảng con
- GV mời HS lên bảng chia sẻ
- GV cùng HS nhận xét.
- GV cho HS làm các bài 3b, 3c,3d làm 11
tương tự
- GV cho HS làm vở
Bài 4/53: Số? (theo mẫu ) 
- GV nêu yêu cầu của bài. - HS lắng nghe.
- GV cho HS nhắc lại cấu tạo số của số - HS trả lời 
6 
- GV cho nhắc theo tổ, đồng thanh cả 
lớp.
- GV cho học sinh quan sát bài mẫu 
thứ nhất: 6 gồm 1 và mấy? -HS trả lời 6 gồm1 và 5
- Nêu phép tính tương ứng? -Ta có phép tính tương ứng 1+5= 6
- GV cho HS làm theo nhóm đôi làm 
phần còn lại:
+ 6 gồm 2 và mấy? 6 gồm 2 và 4
+ 6 gồm 5 và mấy? 6 gồm 5 và 1
+ 6 gồm 4 và mấy? 6 gồm 3 và 3
+ 6 gồm 3 và mấy?
 - Viết phép tính tương ứng
 - GV mời HS lên bảng chia sẻ trước 
lớp.
- GV cùng HS nhận xét.
- GV cho HS làm bài vào vở -HS làm bài vào vở
 VẬN DỤNG: 3’
4. Củng cố, dặn dò:
- Cho HS đọc, viết các phép tính cộng 
đã học vào bảng con.
- Nhắc nhở, dặn dò HS hoàn thành các 
bài tập trong VBT.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .
 . 
 . 
 .
 _________________________________
 Luyện Tiếng Việt
 LUYỆN TẬP
 12
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
 Giúp HS củng cố về đọc, viết các vần, chữ đã học trong tuần: om, ôm, ơm. om, 
ôm, ơm, em, êm, im, um, ai, ay, ây.
2. Năng lực chung
- Phát triển kĩ năng đọc và viết thông qua hoạt động đọc, viết các vần, chữ đã học 
trong tuần.
 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Luyện đọc và viết theo yêu cầu của GV, biết sửa sai và hoàn thành bài 
viết trong vở.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: bảng phụ
2. Học sinh: bảng con , phấn, bộ đồ dùng, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động 
 GV cho cả lớp hát - HS hát
 2. Luyện tập thực hành
 - H S đọc SGK
 1. Đọc ôn lại bài 36, 37, 38
 - GV trình chiếu: : om, ôm, ơm. om, ôm, ơm, em, - HS đọc CN
 êm, im, um, ai, ay, ây.
 - GV nhận xét, sửa phát âm.
 2. Luyện viết
 GV viết bảng
 - Hướng dẫn viết vào bảng con
 HS đọc từ: chó đốm, mâm cơm, tủm tỉm, múm 
 mím Mỗi chữ 1 dòng - HS viết bảng con
 HS viết vở các từ trên, mỗi từ (chữ) 1 dòng
 - HS viết vở ô ly.
 GV theo dõi sửa sai
 - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng.
 GV thu bài nhận xét
 3. Vận dụng 
 Tìm từ chứa tiếng có vần: om, ôm, ơm. om, ôm, - HS ghi nhớ..
 ơm, em, êm, im, um, ai, ay, ây.
 Yêu cầu thực hành trên bảng cài 13
 - GV hệ thống kiến thức đã học. HS ghép
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .. .. 
 ___________________________________
 Hoạt động trải nghiêm
 TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
 BÀI 5: THÂN THIỆN VỚI BẠN BÈ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Thể hiện được lời nói, thái độ, việc làm thể hiện sự thân thiện với bạn bè
 Biết thể hiện sự thân thiện với bạn
 2. Năng lực chung
 Giao tiếp, hợp tác với bạn 1 cách tích cực.
 3. Phẩm chất
 Yêu quý, quan tâm đến bạn bè.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: -Thiết bị phát nhạc, một số bài hát về tình bạn phù hợp với HS lớp 1 
 (bài múa vui)
 2. Học sinh: Thẻ mặt cười, mếu 
 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 TG Hoạt động của HS
 Hoạt động của GV
4’
KHỞI ĐỘNG -HS tham gia
 - GV tổ chức cho HS hát 1 bài hát về tình bạn
12’
KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1: Chỉ ra những biểu hiện thân thiện với 
bạn
 ❖ Bước 1: Làm việc theo nhóm
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK, thảo 14
 luận cặp đôi để nhận biết hành động nào thể hiện 
 sự thân thiện, hành động nào là không thân thiện 
 với bạn
 ❖ Bước 2: Làm việc chung cả lớp
GV mời HS chia sẻ kết quả thảo luận
GV nhận xét, kết luận
Kể những hành động thể hiện sự thân thiện với bạn
GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để kể những hành 
động thể hiện sự thân thiện mà các em biết
GV lấy tinh thần xung phong của các cặp HS chia sẻ 
kết quả thảo luận
GV nhận xét, kết luận:
Các hành động như tươi cười với bạn, hỏi hank hi thấy 
bạn buồn, hỏi thăm khi bạn ốm, tặng quà hoặc nói lời 
chúc mừng nhân dịp sinh nhật bạn, giúp bạn học, cho 
bạn mượn đồ dùng học tập, đọc sách cùng bạn, là 
những hành động thể hiện sự thân thiện với bạn
12’
THỰC HÀNH
Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống
 ❖ Bước 1: Làm việc theo nhóm -HS quan sát tranh, 
GV yêu cầu mỗi nhóm chọn 1 tình huống trong SGK để thảo luận để đưa ra 
sắm vai cách xử lí
Mời các nhóm cử đại diện sắm vai các nhân vật trong 
tình huống
 ❖ Bước 2: Làm việc chung cả lớp -HS thực hiện sắm vai
Các nhóm lần lượt lên sắm vai, các nhóm khác quan -HS theo dõi, nhận xét
sát, nhận xét về cách xử lí của nhóm bạn -HS lắng nghe
GV nhận xét, kết luận cách xử lí đúng
10’
VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Thể hiện sự thân thiện với bạn bằng 
lời nói và hành động -HS lắng nghe
GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ với người thân về những 
hành vi đã ứng xử với bạn ở trường để gia đình góp ý 
kiến
Dặn dò HS luôn ứng xử thân thiện với bạn ở trường, 
lớp, ở nhà và những nơi công cộng khác
Tổng kết: -HS chia sẻ
Gv yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học 
được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia 
các hoạt động -HS lắng nghe, nhắc lại 15
 Gv nêu thông điệp: Để thân thiện với bạn, em cần: vui 
 vẻ với bạn, giúp đỡ bạn, rủ bạn chơi cùng, quan tâm, 
 chia sẻ với bạn, không đánh bạn
 CỦNG CỐ - DẶN DÒ -HS lắng nghe
 Nhận xét tiết học
 Dặn dò chuẩn bị tiết sau
III. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
 ___________________________________________
 Thứ sáu ngày 4 tháng 11 năm 2022
 Tiếng Việt
 ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN 
 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Nắm vững cách đọc các vần om, ôm, ơm, em, êm, im, um, ai, ay, ây, oi, ôi, 
 đi; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các văn om, ôm, ơm, em, êm, im, um, 
 ai, ay, ây, oi, ôi, ơi; hiểu và trả lời được các câu hỏi liên quan đến nội dung đã đọc.
 2. Năng lực chung
 - Phát triển kỹ năng viết thông qua viết cảu có những từ ngữ chứa một số vần 
 đã học. Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua truyện kể Hai người bạn và con 
 gấu. - Qua câu chuyện, HS bước đầu được rèn luyện kĩ năng đánh gìá tình huống, 
 xử li vần để trong các tình huống và kỹ năng hợp tác.
 3. Phẩm chất
 - Yêu thích môn học, yêu quý con vật có ích.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - GV: Bài giảng điện tử,máy tính.
 - HS: Bộ đồ dùng Tiếng Việt, đồ dung học tập.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 TIẾT 1
 Hoạt động của gìáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Kết nối 16
- HS viết om, ôm, ơm, em, êm, im, um, ai, 
ay, ây, oi, ôi, ơi - Hs viết
2. Khám phá
a. Đọc tiếng
a. Đọc âm, tiếng, từ ngữ
Đọc tiếng: 
- GV yêu cầu HS đọc trơn thành tiếng (cá - Hs đọc
nhân, nhóm), đọc đồng thanh (cả lớp).
Ngoài những tiếng có trong SHS, nếu có 
thời gìan ôn luyện, GV có thể cho HS đọc 
thêm các tiếng chứa vần được học trong 
tuần: khóm, góm, thơm, hẻm, đếm, ghim, - HS đọc
chụp, bãi, dạy, đẩy, nói, gội, lời.
- Đọc từ ngữ: 
- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng (cá nhân, 
nhóm), đọc đồng thanh (cả lớp). - HS đọc
b. Đọc đoạn
- GV yêu cầu HS đọc thầm cả đoạn, tìm 
tiếng có chứa các vần đã học trong tuần. - HS đọc
- GV hỏi HS về các tiếng chứa vần đã học 
có trong mỗi câu: Câu 1 có những tiếng nào 
chứa vần vừa học? GV thực hiện tương tự - HS tìm
với các câu còn lại
- GV gìải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần).GV - Hs lắng nghe
đọc mẫu.
- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn 
(theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả 
lớp đọc đồng thanh theo GV. - Một số (4 5) HS đọc sau đó từng 
- GV hỏi HS một số câu hỏi về nội dung đã nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một 
đọc: Nhím con ra bãi cỏ để làm gì (tìm cái số lần.
ăn)? - Hs trả lời
Nhím thấy gì ngoài bãi cỏ (vô số quả chín 
và thơm ngon)? - Hs trả lời
 Em chọn từ nào để khen ngợi nhím: “thông 
minh” hay “tốt bụng” (tốt bụng)? - Hs trả lời 17
Tại sao em chọn từ đó (vì nhím biết nghĩ 
đến bạn, biết chia sẻ với bạn). - Hs trả lời
GV và HS thống nhất câu trả lời.
3. Viết câu - Hs trả lời
- GV hướng dẫn HS viết vào vở Tập viết 1, - Hs lắng nghe
tập một câu "Voi con có vòi dài”, chữ cỡ 
vừa trên một dòng kẻ. Số lần lặp lại tuỳ - HS viết 
thuộc vào thời gìan cho phép và tốc độ viết - HS nhận xét
của HS. - Hs lắng nghe
- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
 TIẾT 2
* Khởi động - HS hát
- Cho HS hát
4. Kể chuyện
a. Văn bản
 HAI NGƯỜI BẠN VÀ CON GẤU
Một ngày nọ, có hai người bạn, một béo một 
gáy, cùng nhau vào rừng. Đột nhiên có một 
con gấu xuất hiện. Chàng gây liên nhanh 
chân trèo lên cây và nấp sau các cành cây. 
Còn chàng béo do không chạy được nhanh 
nên đã nằm xuống đất và gìả chết. Khi con 
gấu tới, nó ngửi khắp người chàng béo và 
nhanh chóng rời đi vì tưởng rằng anh đã 
chết. Anh chàng gây từ trên cây leo xuống 
và đến hỏi thăm chàng béo: "Cậu không sao 
chứ? Con gấu đã thì thẩm điều gì với cậu 
thế?” Chàng béo nhìn chàng gầy với vẻ thất 
vọng và trả lời: “Gấu nói với tớ là không 
nên chơi với người bạn bỏ mình khi gặp 
nguy hiểm.”
(Theo Truyện ngụ ngôn của Edop)
b. GV kể chuyện, đặt câu hỏi và HS trả 
lời 
Lần 1: GV kể toàn bộ câu chuyện. - Hs lắng nghe 18
Lần 2: GV kể từng đoạn và đặt câu hỏi. HS - Hs lắng nghe
trả lời.
Đoạn 1: Từ đầu đến một con gấu xuất hiện. - Hs trả lời
GV hỏi HS:
1. Hai người bạn đi đâu?
2. Trên đường đi, chuyện gì xảy ra với họ? - Hs trả lời
Đoạn 2: Tiếp theo đến gìả chết. GV hỏi HS:
3. Anh gầy làm gì khi nhìn thấy con gấu?
4. Anh béo làm gì để đánh lừa con gấu? - Hs trả lời
Đoạn 3: Tiếp theo đến tưởng rằng anh đã 
chết. GV hỏi HS: - Hs trả lời
5. Con gấu làm gì chàng béo? - Hs trả lời
6. Vì sao con gấu bỏ đi?
Đoạn 4: Tiếp theo đến hết. GV hỏi HS: - Hs trả lời
7. Anh gây hỏi anh béo điều gì? - Hs trả lời
8. Anh béo trả lời anh ấy thế nào? - Hs trả lời
9. Theo em, anh gây có phải là người bạn tốt 
không? Tại sao? - HS kể
GV có thể tạo điều kiện cho HS được trao 
đổi nhóm để tìm ra câu trả lời phù hợp với 
nội dung từng đoạn của câu chuyện được kể.
c. HS kể chuyện
- GV yêu cầu HS kể lại từng đoạn theo gợi ý 
của tranh và hướng dẫn của GV. Một số HS 
kể toàn bộ câu chuyện.GV cũng có thể cho 
HS đồng vai kể lại từng đoạn hoặc toàn bộ - HS kể
câu chuyện và thi kể chuyện. Tuỳ vào khả 
năng của HS và điều kiện thời gìan để tổ 
chức các hoạt động cho hấp dẫn và hiệu quả.
5. Hoạt động vận dụng - HS lắng nghe
- GV nhận xét chung gìờ học, khen ngợi và 
động viên HS.
- GV khuyến khích HS thực hành gìao tiếp ở 
nhà. HS kể cho người thân trong gìa đình 
hoặc bạn bè câu chuyện Hai người bạn và 19
con gấu.
- Khuyến khích HS sưu tầm tranh ảnh liên 
quan đến các loài vật: voi, gấu, nhim, chốn 
hội.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .
 __________________________________
 Tự nhiên xã hội
 BÀI 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù.
Nói được tên, địa chỉ của trường
- Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường
- Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ
- Kính trọng thầy cô giáo và các thành viên trong nhà trường
- Kể được một số hoạt động chính ở trường, tích cực, tự giác tham gia các hoạt 
động đó.
2. Năng lực chung
Biết giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, vai trò và các mối quan hệ của bản thân 
với các thành viên trong trường.
3. Phẩm chất
Yêu trường, yêu lớp, cùng nhau giữ gìn trường lớp sạch đẹp, phấn đấu học tập tốt.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh ảnh
- HS: 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 20
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
Khởi động
GV bật nhạc bài : Em yêu trường em HS hát
+ Tên trường học của chúng ta là gì? HS nghe và trả lời
+ Em đã khám phá được những gì ở 
trường? để HS trả lời, sau đó dẫn dắt vào 
tiết học mới.
2. Khám phá
GV chiếu trên màn hình (hoặc giới thiệu HS quan sát màn hình .
bằng tranh ảnh) một số hoạt động của HS thảo luận nhóm
trường mình (ngoài hoạt động dạy học), Đại diện nhóm trình bày
đặt câu hỏi để HS trả lời: HS nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn
Đó là hoạt động gì? HS làm việc nhóm đôi và trình bày 
Diễn ra ở đâu?, sau đó dẫn vào tiết học. hiểu biết của bản thân
 HS hoạt động N4
 Hướng dẫn HS quan sát lần lượt các HS lắng nghe
hình trong SGK, thảo luận về nội dung 
thể hiện trong hình theo câu hỏi gợi ý 
của GV hoạt động N4 thời gian 5p
+ Ở trường có hoạt động nào?
+ Ai đã tham gia những hoạt động nào? HS lắng nghe và thực hiện
+ Các hoạt động đó diễn ra ở đâu? )từ HS quan sát tranh, thảo luận và trả lời 
đó HS kể được các hoạt động chính diễn câu hỏi.
ra ở trường; biểu diễn văn nghệ chào 
mừng năm học mới, chăm sóc cây trong Đại diện nhóm hs trả lời
vườn trường, giờ tập thể dục, chào cờ, 
 Các HS chia sẻ, nhận xét
- Khuyến khích các em kể về những hoạt 
động khác mà các em đã tham gia hoặc 
được nghe kể (ví dụ: chơi các trò chơi 
tập thể, đồng diễn thể dục, đóng kịch, 
hội sách, ) 
Yêu cầu cần đạt: HS kể được các hoạt 
động được thể hiện trong SGK và nói