Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 31 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Thị Hải Trường

 Tuần 31
 Thứ hai ngày 18 tháng 4 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm
 CHỦ ÐỀ 9: XÂY DỰNG HÌNH ẢNH VUI VẺ
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Với chủ đề này, HS:
 - Mô tả được hình thức bên ngoài của bản thân: nhận diện hình thức; đặc 
điểm về cử chỉ; thái độ của bản thân.
 - Thể hiện được sự tự tin, biểu hiện cảm xúc tích cực, tôn trọng sự khác 
biệt.
 2. Năng lực chung:
 Chăm sóc được bản thân và giữ được tinh thần luôn vui vẻ.
 3. Phẩm chất
 Em thực hiện hành động thể hiện sự trung thực, thật thà.
 II. CHUẨN BỊ
 1. Giáo viên:
 - Giấy bìa màu.
 - 4 thẻ cảm xúc (vui, buồn, ngạc nhiên, căm giận).
 2. Học sinh:
 - Sách giáo khoa.
 - Giấy màu, keo, bút, ..
 - Thẻ về hình ảnh bản thân và thẻ cảm xúc.
 I. CÁCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
 A. KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM
 * Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề
 - Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được hình ảnh của bản thân và chỉ ra được 
hình ảnh mà mình thích.
 - Cách tổ chức: Hỏi, đáp
 + GV cho cả lớp hát bài hát quen thuộc. Yêu cầu tất cả học sinh thể hiện 
gương mặt vui vẻ khi hát. + Hỏi cả lớp: Quan sát tranh và cho biết các bạn trong tranh đang làm gì?
 + Hỏi tiếp: Các bạn đang vẽ ai?
 + GV phỏng vấn nhanh: Em thích nhất bức tranh của bạn nào?
 + GV nhấn mạnh: Vì sao em thích bức tranh đó? Em muốn vẽ hình ảnh 
của bản thân như thế nào?
 + Mời một số HS chia sẻ. GV nhận xét, kết luận.
 + Mời HS đọc tên chủ đề và nói ý nghĩa của chủ đề. Chúng ta cần xem 
mình cần chuẩn bị những gì trong chủ đề này để có thể hiểu bản thân, thêm 
yêu bản thân và khắc họa được hình ảnh đáng yêu nhất nhé.
 * Hoạt động 2: Phát họa hình dáng của tôi.
 - Mục tiêu: Giúp HS nhận diện về hình thức bên ngoài của bản thân 
(SGK/tr84) và luôn biết yêu bản thân. Thông qua hoạt động này, GV củng cố 
thực hiện nhiệm vụ 1 SGK.
 - Cách tổ chức: Hoạt động nhóm 3.
 + GV giao nhiệm vụ nhóm: Hãy miêu tả vẻ bên ngoài của bản thân cho 
các bạn trong nhóm. Em thấy bản thân mình có gì đặc biệt so với các bạn 
trong nhóm.
 + Chia lớp thành nhóm ba và yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ.
 + Mời từng nhóm HS lên bục giảng và vui vẻ so sánh
 + GV nhận xét hoạt động của từng nhóm và kết luận: Chúng ta không 
giống nhau nhưng tất cả đều thật tuyệt vời! Hãy tự hào là mình. Chúng ta cần 
biết yêu bản thân, chăm sóc bản thân và yêu thương tất cả các bạn.
 *Hoạt động 3: Nhận diện biểu hiện cảm xúc.
 - Mục tiêu: Giúp HS biết quan sát, nhận diện được các biểu hiện cảm xúc 
khác nhau trên gương mặt của bản thân và người khác (SGK/tr85), nền tảng 
của giáo dục đồng tâm.
 - Cách tổ chức: Hoạt động nhóm.
 + Chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thẻ cảm xúc. GV giới thiệu các thẻ cảm 
xúc: buồn, tức giận, ngạc nhiên, vui vẻ, 
 + Nói: Cô muốn chọn gương mặt buồn. + Nói: Cô muốn chọn gương mặt vui.
 + Nói: Cô muốn chọn gương mặt ngạc nhiên.
 + Nói: Cô muốn chọn gương mặt tức giận
 + Có thể nâng cao: Cô sẽ nói tình huống, cả lớp xem trong tình huống ấy, 
bạn nhỏ vui hay buồn nhé:
 Bạn nhỏ được cô giáo khen.
 Bạn nhỏ bị mẹ mắng.
 Bạn nhỏ bị bạn trêu chọc.
 Bạn nhỏ được đến một sân chơi mới.
 + Yêu cầu một số HS kể lại việc mang lại cho em sự vui vẻ.
 + GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ......................................................................................................................... 
 .........................................................................................................................
 ___________________________________
 Tập đọc
 CA SĨ ĐẸP NHẤT RỪNG XANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, HS: 
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng và rõ ràng bài Ca sĩ đẹp nhất rùng xanh.
 - Thấy được lòng tốt của các nhân vật trong bài (sóc nhỏ, đom đóm); tìm 
được nhân vật; viết được một số câu về hành động của nhân vật trong truyện 
phù hợp với tranh.
 2. Năng lực chung
 - Học sinh có khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn khi hoạt động đọc; trả 
lời câu hỏi liên quan bài học.
 3. Phẩm chất
 – Bước đầu hình thành được tình yêu thiên nhiên và môi trường.
 II. Đồ dùng dạy học
 - Smart tivi 
 III. Hoạt động dạy học
 TIẾT 1: ĐỌC THÀNH TIẾNG
 1. Khởi động
 - GV tổ chức cho HS cả lớp chia nhóm, chơi trò chơi: Thi tìm động vật 
sống trong rừng. -GV nhận xét
 - GV giới thiệu bài bằng tranh minh họa bài đọc: Em quan sát tranh và 
đoán xem ca sĩ đẹp nhất rùng xanh là ai?
 - GV : Vì sao sóc nhỏ là ca sĩ đẹp nhất rừng xanh, chúng ta cùng đọc bài 
hôm nay nhé!
 - GV ghi tên bài.
 2. Hoạt động chính 
 Đọc thành tiếng
 - Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng bài Ca sĩ đẹp nhất rừng xanh.
 - GV đọc mẫu toàn bài .Giọng đọc thay đổi theo từng nhân vật.
 - GV chọn ghi 2 – 4 từ ngữ khó lên bảng. 
 Ví dụ: + MB: lễ hội, năn nỉ, đau lắm, làm dây chuyền.
 + MN: vương miện, biểu diễn, âm nhạc, quyết định,tuyệt đẹp.
 - GV hướng dẫn đọc từ mới: trang điểm, hoảng hốt.
 - Đọc nối tiếp từng câu văn trong mỗi đoạn.
 - GV theo dõi HS đọc, kết hợp cho HS luyện đọc câu dài. 
 + Sóc nhỏ muốn trang điểm thật đẹp/ đẻ biểu diễn tại lễ hội âm nhạc.//
 + Đi qua cánh đồng,/ sóc định hái những ngọn cỏ/ làm vương miện đội 
đầu.//
 + Đến vườn hoa,/ sóc định hái bông hồng nhungđỏ thắm/ làm day chuyền 
đeo cổ.//
 + Chúng đậu lên vai sóc nhỏ,/ làm thành hai ngôi sao xanh biếc tuyệt 
đẹp.//
 - GV cho HS đọc trong nhóm.
 - Yêu cầu các nhóm thi đọc.
 - Gọi 1HS đọc cả bài.
 - Nhận xét, tuyên dương
 TIẾT 2: ĐỌC HIỂU, VIẾT, NÓI VÀ NGHE, KIẾN THỨC
 1.Trả lời câu hỏi/ Thực hiện bài tập 
 - GV nêu lần lượt các câu hỏi:
 + Câu chuyện có những nhân vật nào?
 + Tìm lời của ngọn cỏ nói với sóc nhỏ.
 + Hoa hồng nói gì với sóc nhỏ?
 2. Viết.
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
 - GV cho HS hoạt động theo cặp.
 - GV lưu ý: Cần viết câu trả lời có đủ ý, đánh dấu chấm kết thúc câu.
 - GV yêu cầu các nhóm trình bày.
 - GV nhận xét, sửa lỗi.
 3. Vận dụng
 - GV: Em hãy cho biết:
 + Sóc nhỏ có gì đáng yêu?
 + Đom đóm có gì đáng yêu?
 - GV nhận xét tiết học, khen HS tích cực.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 Toán
 ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ KHÔNG NHỚ TRONG 
 PHẠM VI 100
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 Thực hiện được phép cộng, phép trừ không nhớ trong phạm vi 100.
 2. Năng lực chung, phẩm chất:
 Vận dụng phép cộng, phép trừ không nhớ để tính toán và xử lí các tình 
huống trong cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 SGK Toán 1; Vở bài tập Toán 1.
 Bảng phụ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động 1: Khởi động.
 GV cho HS chơi trò chơi luyện tính nhẩm, trong đó ôn về các bảng cộng, 
trừ đã học.
 Hoạt động 2: Thực hành – luyện tập
 Bài 1. Có thể tổ chức chơi trò chơi luyện nhẩm, cũng có thể cho HS đố 
nhau theo cặp.
 Bài 2. GV cho HS tự đặt tính rồi tính; HS kiểm tra kết quả làm bài của 
nhau theo cặp.
 Bài 3. GV cho HS nêu cách tính: tính từ trái qua phải: 36 – 10 + 3 = 26 + 3 
= 29.
 Cũng có thể cộng nhẩm từng phép tính, ghi kết quả phép tính trung gian ở 
dưới rồi nhẩm tiếp:
 36 – 10 + 3 = 29
 26
 Bài 4. GV cho HS tự làm bài, HS kiểm tra chéo kết quả bài làm của nhau. 
GV có thể bổ sung thêm bài tập cho những HS hoàn thành nhiệm vụ chung 
trước các bạn. Hoạt động 3. Vận dụng
 Bài 5. GV cho HS tự nêu các số cần thay cho từng dấu ?. Một HS nêu cách 
làm và kết quả. HS khác nêu câu trả lời.
 Hoạt động 4: Củng cố: GV tổ chức trò chơi củng cố về các dạng tính sau: 
cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 100 và tính nhẩm với các số tròn chục.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 _____________________________________
 Thứ ba ngày 19 tháng 4 năm 2022
 Chỉnh tả
 CA SĨ ĐẸP NHẤT RỪNG XANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù
 - Viết (chính tả nghe - viết) đúng đoạn văn, điền đúng c/k, oe/eo vào chỗ 
trống.
 2. Năng lực chung
 - Hình thành khả năng tự học và sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động 
nghe viết; HS có khả năng nhận xét chữ viết của bạn; biết lắng nghe bạn góp 
ý.
 2. Phẩm chất
 – Bước đầu hình thành được tình yêu thiên nhiên và môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 1. Nghe – viết
 - GV giới thiệu bài: Hôm nay, chúng ta cùng nghe và viết đoạn văn trong 
bài 1 SGK nhé!
 - Hướng dẫn HS viết bảng con chữ dễ viết sai chính tả: trang điểm, tuyệt 
đẹp.
 - GV nhận xét sửa lỗi.
 - Hướng dẫn HS cách trình bày vào vở. - GV đọc bài chính tả.
 - GV đọc chậm cho HS soát bài.
 - GV kiểm tra, nhận xét bài, hướng dẫn sửa lỗi(nếu có).
 2. Chọn c hay k?
 - Cho HS quan sát tranh chọn c hay k phù hợp.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS.
 3. Chọn oe hay eo?
 - Cho HS quan sát tranh điền chữ phù hợp.
 - GV nhận khen HS.
 4. Củng cố:
 - GV nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 _______________________________
 Tập đọc
 MỜI VÀO (TRÍCH)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 Sau bài học, HS:
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng và rõ ràng bài Mời vào, biết ngát nhịp thơ 3 chữ.
 - Biết được đặc điểm của một số sự vật, hiện tượng thiên nhiên; tìm được 
nhân vật trong bài thơ; nói và đáp được lời xin phép; viết được về một tác 
dụng của gió; đọc thuộc lòng được hai khổ thơ.
 2. Năng lực chung
 - Học sinh có khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn khi hoạt động đọc; trả 
lời câu hỏi liên quan bài học.
 3. Phẩm chất
 - Hình thành được tình cảm chan hòa thân ái với bạn bè, tình yêu thiên 
nhiên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 - Tranh minh hoạ dùng cho các hoạt động trong SGK tr.143.
 - Video clip bài hát Em là gió mát của tác giả Phan Trọng Cầu. - Chiếc mũ có hình thỏ, gió, nai để HS đóng vai.
 - Bảng phụ/ slide viết sẵn: Ư, V hoa đặt trong khung chữ mẫu; Ứng Hòa, 
Việt Nam.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1: ĐỌC THÀNH TIẾNG
 1. Khởi động
 - GV hỏi : Thỏ và nai đang làm gì?
 - GV: Chúng ta cùng đọc bài Mời vào để biết được hai bạn ấy sẽ được chủ 
nhà đón tiếp như thế nào nhé!
 - GV ghi đầu bài.
 2. Khám phá – thực hành
 Đọc thành tiếng.
 - HS đọc nhẩm bài thơ. 
 - GV đọc mẫu toàn bài .
 Giọng đọc toàn bài chậm dãi, vui vẻ, tinh nghịch; phân biệt lời đối thoại 
giữa chủ nhà và khách đến chơi .
 - GV chọn ghi 2 – 4 từ ngữ khó lên bảng. 
 Ví dụ: + MB: là, lên, hoa lá, làm việc. 
 + MN: quạt mát, reo, đẩy buồm thuyền, khắp miền.
 - GV theo dõi HS đọc. 
 - Hướng dẫn HS cách ngắt nhịp thơ ba chữ, ngát sau mỗi câu thơ.
 - GV linh hoạt lựa chọn hình thức đọc: cá nhân đọc nối tiếp, đọc tiếp sức.
 - HS đọc từng đoạn trong nhóm, 3 HS một nhóm, mỗi HS đọc một đoạn 
tiếp nối nhau đến hết bài.
 - HS thi đọc giữa các nhóm (đọc từng đoạn đọc cả bài). 
 - HS đọc cả bài.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 Toán
 Bài 94. ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ KHÔNG NHỚ 
 TRONG PHẠM VI 100 ( tiếp theo ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 Thực hiện thành thạo các phép cộng, phép trừ không nhớ trong phạm 
vi100.
 Thực hiện được các phép cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 100.
 2. Năng lực chung, phẩm chất:
 Vận dụng được cộng, trừ không nhớ trong cuộc sống.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK Toán 1, VBTT, bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động 1.Khởi động: 
 GV cho HS chơi trò chơi luyện tính nhẩm, trong đó ôn về các bảng cộng, 
trừ đã học.
 Hoạt động 2.Thực hành – luyện tập
 Bài 1. Có thể tổ chức chơi trò chơi luyện nhẩm, cũng có thể cho HS đố 
nhau theo cặp.
 Bài 2. GV cho 4 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào Vở bài tập Toán.
 – HS nhận xét và chữa bài làm của bạn trên bảng.
 – HS đổi vở kiểm tra chéo.
 Bài 3. GV cho HS nêu cách tính: tính từ trái qua phải: 25 + 34 – 42 = 59 – 
42 = 17.
 Cũng có thể cộng nhẩm từng phép tính, ghi kết quả phép tính trung gian ở 
dưới rồi nhẩm tiếp:
 25 + 34 – 42 = 17
 59
 Bài 4. GV cho HS tự làm bài, HS kiểm tra chéo kết quả bài làm của nhau. 
GV giúp đỡ những HS yếu, kém hoàn thành bài làm.
 Hoạt động 3.Vận dụng
 Bài 5. GV cho HS tự tìm phép tính thích hợp. Một HS nêu cách làm và kết 
quả.
 Hoạt động 3.Củng cố: 
 GV tổ chức trò chơi củng cố về các dạng tính sau: cộng, trừ nhẩm trong 
phạm vi 100 và tính nhẩm với các số tròn chục. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 _______________________________________
 Thứ tư ngày 20 tháng 4 năm 2022
 Tập đọc
 MỜI VÀO (TRÍCH)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 Sau bài học, HS:
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng và rõ ràng bài Mời vào, biết ngát nhịp thơ 3 chữ.
 - Biết được đặc điểm của một số sự vật, hiện tượng thiên nhiên; tìm được 
nhân vật trong bài thơ; nói và đáp được lời xin phép; viết được về một tác 
dụng của gió; đọc thuộc lòng được hai khổ thơ.
 2. Năng lực chung
 - Học sinh có khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn khi hoạt động đọc; trả 
lời câu hỏi liên quan bài học.
 3. Phẩm chất
 - Hình thành được tình cảm chan hòa thân ái với bạn bè, tình yêu thiên 
nhiên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 - Video clip bài hát Em là gió mát của tác giả Phan Trọng Cầu.
 - Chiếc mũ có hình thỏ, gió, nai để HS đóng vai.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 1. Trả lời câu hỏi/ Thực hiện bài tập 1.
 - GV nêu câu hỏi: Những ai đã đến gõ cửa ngôi nhà?
 - Học thuộc lòng hai khổ thơ cuối.
 + GV hướng dẫn HTL theo kiểu xóa dần từ ngữ trong câu thơ chỉ để lại 
một số từ làm điểm tựa.
 + Tổ chức thi đọc giữa các nhóm.
 - GV nhận xét, tuyên dương HS. 2. Nói và nghe : Hai bạn đóng vai khách và chủ nhà. Nói và đáp lời xin 
phép.
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
 - HS đóng vai nói trước lớp.
 - GV nhận xét , khen gợi các cặp HS.
 3. Viết một câu về một tác dụng của gió.
 - GV trình chiếu tranh minh họa hỏi: Gió có tác dụng gì?.
 - Hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi:
 + Tranh 1: Gió làm quàn áo khô.
 + Tranh 2: Gió đẩy cánh diều bay.
 + Tranh 3 : Gió làm cối xay gió quay.
 + Tranh 4: Gió đẩy buồm thuyền.
 - Em còn biết thêm tác dụng nào của gió? Em có thể viết về tác dụng khác 
của gió hoặc viết lại một câu em đã nói.
 - Nhận xét , chữa nhanh một số bài.
 4. Vận dụng
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
.............................................................................................................................
 ______________________________
 Tập đọc
 CHIẾC GƯƠNG KÌ DIỆU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 Sau bài học, HS:
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc đúng và rõ ràng bài Chiếc gương kì diệu.
 - Biết được hiện tượng bóng trăng trong nước; trả lời được câu hỏi về chi 
tiết lên quan đến trăng trong bài; MRVT về đặc điểm của trăng. Nói được về 
trăng.
 2. Năng lực chung Học sinh có khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn khi hoạt động đọc; trả 
lời câu hỏi liên quan bài học.
 3. Phẩm chất
 - Hình thành được ý thức khám phá, học hỏi, ham hiểu biết trước các hiện 
tượng thiên nhiên.
 Bước đầu hinhd thành phẩm chất nhân ái.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 TIẾT 1: ĐỌC THÀNH TIẾNG
 1. Khởi động
 - GV cho HS quan sát tranh minh họa bài dọc trong SGK: Nhìn vào bức 
tranh, đoán xem chiếc gương kì diệu nằm ở đâu?
 - GV: Muốn giải đáp câu hỏi này một cách chính xác, chúng ta cùng đọc 
bài Chiếc gương kì diệu để biết. GV ghi tên bài lên bảng.
 2. Hoạt động chính
 Đọc thành tiếng
 - MT: Đọc đúng và rõ ràng bài Chiếc gương kì diệu 
 - GV đọc mẫu toàn bài .
 Giọng toàn bài chậm rãi, đoạn 1,2 thể hiện sự tò mò, hiếu kì; đoạn 3,4 thể 
hiện sự vui vẻ, hào hứng.
 - GV chọn ghi 2 – 4 từ ngữ khó lên bảng. 
 Ví dụ: + MB: lại lành, lúc ấy, vỡ lẽ, phá lên cười. 
 + MN: phát hiện, chiếc gương, óng ánh, giúp đỡ, chiếu, ngẩng đầu.
 - GV giới thiệu từ mới: vỡ lẽ.
 - GV theo dõi HS đọc, kết hợp cho HS luyện đọc câu dài. Ví dụ: 
 + Cá nhỏ phát hiện ra/ một chiếc gương tròn màu vàng óng ánh/ rất đẹp.//
 + Nhưng hễ chạm vào/ là gương vỡ ra từng mảnh.//
 + Nhưng cả ba bạn vừa đụng vào/ là gương lại vỡ vụn.//
 + Lúc này,/ cả ba bạn/ mới ngẩng đầu lên trời/ rồi nhìn xuống nước.//
 - GV chia nhóm cho HS đọc.
 - HS đọc từng đoạn trong nhóm, 4 HS một nhóm, mỗi HS đọc một đoạn 
tiếp nối nhau đến hết bài. - HS thi đọc giữa các nhóm (đọc từng đoạn đọc cả bài). 
 - HS đọc cả bài.
 - GV linh hoạt lựa chọn hình thức đọc: cá nhân đọc nối tiếp, đọc tiếp sức.
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 __________________________________
 Toán
 Bài 95: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: 
 Xác định được số thứ tự trong dãy các hình.
 2. Năng lực chung:
 - Nhận dạng được các hình đã học.
 - Lắp ghép được hình theo yêu cầu.
 3. Phẩm chất:
 Yêu thích, hăng say hơn với môn học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 SGK Toán 1; Vở bài tập Toán 1.
 Bảng phụ.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động 1. Khởi động: 
 HS chơi trò “Truyền điện” làm BT 3: Gọi 1 HS nêu đồ vật có dạng hình 
tròn rồi chỉ tiếp bạn khác đến khi không nêu được là thua. Tương tự với các ý 
còn lại.
 Hoạt động 2: Củng cố kĩ năng nhận dạng hình:
 Bài 1. HS nêu yêu cầu của bài sau đó lần lượt làm miệng các ý a, b, c. HS 
nhận xét bài làm của bạn.
 Bài 2. GV chiếu bài 2 lên màn hình hoặc cho HS quan sát trong SGK, nêu 
yêu cầu của bài. - HS thảo luận nhóm đôi rồi làm bài. Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả 
và chữa bài.
 Bài 3. GV hướng dẫn tương tự bài 2.
 Hoạt động 3.Củng cố kĩ năng lắp ghép hình
 Bài 4. HS quan sát SGK và nêu yêu cầu của bài.
 – HS thảo luận nhóm đôi rồi thao tác trên bộ ĐDHT.
 – Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các bạn nhận xét và chữa bài.
 Đáp án: Có nhiều cách ghép, chẳng hạn
 Bài 5. HS thực hiện ghép hình theo yêu cầu các ý a, b. GV khuyến khích 
HS đưa ra nhiều đáp án khác nhau.
 Hoạt động 4.Củng cố bài bằng trò chơi “Chinh phục đỉnh Olympia”: 1 bài 
về đếm hình; 1 bài về ghép hình (nếu có thể)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 Thứ năm ngày 21 tháng 4 năm 2022 
 Tập đọc
 CHIẾC GƯƠNG KÌ DIỆU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học, HS:
 1. Năng lực đặc thù - Đọc đúng và rõ ràng bài Chiếc gương kì diệu.
 - Biết được hiện tượng bóng trăng trong nước; trả lời được câu hỏi về chi 
tiết lên quan đến trăng trong bài; MRVT về đặc điểm của trăng. Nói được về 
trăng.
 2. Năng lực chung
 - Học sinh có khả năng giao tiếp và hợp tác với bạn khi hoạt động đọc; trả 
lời câu hỏi liên quan bài học.
 3. Phẩm chất
 - Hình thành được ý thức khám phá, học hỏi, ham hiểu biết trước các hiện 
tượng thiên nhiên.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 1. Trả lời câu hỏi/ Thực hiện bài tập 1
 - MT: Biết được thêm một số đặc điểm của trăng; trả lời được câu hỏi về 
chi tiết liên quan đến trăng trong bài.
 - GV lần lượt nêu các câu hỏi: 
 CH1:Vì sao các bạn không mang được chiếc gương về nhà?
 CH2: Bác tôm giúp các bạn hiểu ra được điều gì?
 + Những từ ngữ nào sau đây nói về mặt trăng?( tròn vành vạch, sáng vằng 
vặc, chói chang, trông như con thuyền.
 + Từ chói chang dùng về nói về sự vật nào?
 2.Nói và nghe : Nói về trăng.
 -MT: Nói được về trăng.
 - GV cho HS đọc câu mẫu trong SGK, xem một số tranh minh họa về tranh 
ở những thời điểm khác nhau.
 GV gợi ý: Em có thể dung những từ ở bài 3 để nói về trăng.
 - GV cho HS hoạt động theo nhóm, nói về trăng cho bạn khác nghe. 
 - GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói được nhiều câu.
 - Một số HS nói trước lớp:
 + Trăng tròn vành vạch/ Trăng sáng vằng vặc.
 + Trăng như con thuyền.
 + Trang như quả chuối. + Trăng như lưỡi liềm.
 4. Vận dụng.
 - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực.
 - GV cho HS chơi giải đố:
 Cái gì bằng cái vung, vùng xuống ao.
 Đào chẳng thấy lấy chẳng được?
 (Là cái gì?)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 ____________________________
 Chính tả
 CHIẾC GƯƠNG KÌ DIỆU
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Viết (chính tả nghe – viết) đúng đoạn văn, điền đúng ui/uy, s/x (hoặc 
ân/âng) vào chỗ trống.
 2. Năng lực chung
 - Hình thành khả năng tự học và sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động 
nhìn viết; HS có khả năng nhận xét chữ viết của bạn; biết lắng nghe bạn góp 
ý.
 3. Phẩm chất
 - Góp phần hình thành và phát triển tính cẩn thận; chăm chỉ. Gìn giữ sách 
vở cẩn thận.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 1.Nghe – viết
 - MT: Viết (chính tả nghe – viết) đúng đoạn văn.
 - GV đọc to một lần đoạn văn số 4 trong bài Chiếc gương kì diệu. 
 - Hướng dẫn HS viết một số từ dễ viết sai: nhìn xuống, mỉm cười.
 - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS. 
 - GV hướng dẫn HS cách trình bày vào vở. - HS viết xong, GV đọc chậm cho HS soát bài. 
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS, hướng dẫn HS sửa lỗi (nếu 
có). 
 2. Chọn ui hay uy?
 – MT: Điền đúng iu ui.
 - GV treo bảng phụ ND bài tập.
 - Nhận xét, đánh giá.
 - Đáp án: Nhẵn nhụi, nhụy hoa.
 3. Chọn uyên hay uyệt?
 - MT: Điền đúng s hay x, ân hay âng.
 - GV treo bảng phụ ND bài tập.
 - Nhận xét, đánh giá
 - Đáp án:
 Cây sung, xung phong
 Người dân dâng hoa tưởng niệm các anh hung liệt sĩ..
 4. Củng cố
 - Nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ________________________________
 Thứ sáu ngày 22 tháng 4 năm 2022
 Tập viết
 CHỮ HOA Ư, V
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù
 Tô được chữ Ư, V hoa.
 2. Năng lực chung
 Học sinh có khả năng tự chủ khi viết và tự học thông qua hoạt động tô chữ , 
viết chữ.
 3. Phẩm chất
 Góp phần hình thành tính chăm chỉ; cẩn thận cho học sinh.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 1. Hướng dẫn tô, viết chữ Ư, V hoa và từ ngữ ứng dụng.
 - GV cho HS quan sát mẫu chữ Ư, V hoa cỡ vừa.
 - GV mô tả: Chữ Ư hoa có cấu tạo như chữ U hoa, thêm nét phụ hỏi. Chữ 
V hoa gồm 3 nét: nét 1 là kết hợp của nét cong trái và nét lượn ngang, nét 2 là 
nét thẳng, nét 3 là nét móc xuôi thẳng.
 - GV dùng ngón tay mô tả lên không chung chữ Ư, V hoa.
 - GV cho HS quan sát mẫu chữ Ư, V hoa cỡ nhỏ.
 - Cho HS quan sát từ ứng dụng và giải thích: Ứng Hòa là tên một huyện 
của thành phố Hà Nội, thủ đô của nước ta; Việt Nam là tên nước của chúng ta.
 2. Viết vào vở tập viết
 - Hướng dẫn HS tô, viết vào vở.
 - GV quan sát hỗ trợ HS.
 HS thực hiện theo GV.
 - HS nhận xét độ cao, độ rộng.
 - HS quan sát và đọc từ ngữ úng dụng: Ứng Hòa, Việt Nam.
 - HS tô, viết trong vở tập viết.
 - Nhận xét, sửa bài một số HS.
 4. Củng cố
 - Nhận xét tiết học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 .........................................................................................................................
 ________________________________
 Đọc mở rộng ( Tiết 1)
 LƯƠNG THẾ VINH LẤY BƯỞI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù
 - HS tìm đọc một câu chuyện hoặc một người nổi tiếng.
 - Bước đầu hình thành được kĩ năng tự đọc sách.
 2. Năng lực chung
 Trình bày được kết quả Đọc mở rộng.
 3. Phẩm chất - Góp phần hình thành tính chăm chỉ; cẩn thận cho học sinh.
 - Yêu thích đọc sách, phát triển pc chăm chỉ
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Truyện tham khảo.
 - Tranh minh hoạ
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 1. Tìm kiếm nguồn Đọc mở rộng
 - GV hướng dẫn HS tìm đọc một câu chuyện hoặc một đoạn văn miêu tả 
hoặc giới thiệu về một người nổi tiếng. Người đó có thể em biết, em đọc được, 
xem trên ti vi, mạng internet, trong sách,...
 - GV hướng dẫn HS chọn đọc câu chuyện, đoạn văn với dung lượng chữ 
phù hợp.
 - GV và HS tham khảo một số nguồn Đọc mở rộng như sau: 
 - Danh nhân văn hóa thế giới
 - Truyện tranh lịch sử - Trạng Bùng Phùng Khắc Khoan
 - Chuyện kể về danh nhân văn hóa thế giới
 - Truyện tranh lịch sử về: Hai Bà Trưng, Cao Bá Quát, TRạng Trình 
Nguyễn Bỉnh Khiêm,...
 2. Trình bày kết quả Đọc mở rộng
 Ví dụ: Đọc câu chuyện Lương Thế Vinh lấy bưởi
 LƯƠNG THẾ VINH LẤY BƯỞI
 1. Lương Thế Vinh nổi tiếng là thần đồng. Cậu học giỏi mà chơi cúng rất 
tài tình.
 2. Một hôm, Lương Thế Vinh đem một quả bưới ra làm bóng đá chơi cùng 
các bạn. Bỗng quả bưởi rơi xuống một cái hố rất hẹp và sâu. Bọn trẻ không thể 
lấy lên được. Ai cũng thấy tiếc.
 3. Lương Thế Vinh nghĩ ra một kế. Cậu hớn hở rủ các bạn đi mượn gàu 
múc nước đổ xuống hố. Ai cũng ngơ ngác, không hiểu Vinh làm thế để làm gì.
 3. Chỉ một lát sau, quả bưởi đã nổi lên. Lúc này, các bạn mới hiểu ra. Tất cả 
đều thán phục Vinh.
 Theo Quốc Chấn
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .........................................................................................................................
 ...................................................................................................................... Kể chuyện
 CA SĨ ĐẸP NHẤT RỪNG XANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Kể được câu chuyện ngắn Ca sĩ đẹp nhất rừng xanh bằng 4-5 câu; hiểu 
được câu chuyện ca ngợi lòng tốt, bước đầu hình thành được phẩm chất nhân 
ái.
 2. Năng lực chung 
 - Hình thành và phát triển cho hs khả năng giao tiếp và hợp tác khi tham 
gia kể chuyện; kể câu chuyện một cách sáng tạo
 3. Phẩm chất
 - Trân trọng và giữ gìn tình bạn, yêu quý vật nuôi
 - Học sinh yêu quý những người xung quanh mình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
 Smart tivi
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
 Đọc- kể: Ca sĩ đẹp nhất rừng xanh.
 1. Khởi động – Giới thiệu
 - GV hỏi: Bức tranh này trong bài đọc nào?
 - GV: Chúng ta cùng đọc và kể lại câu chuyện này nhé!
 2. Đọc lại bài tập đọc trong SGK. 
 - GV 1-2 HS đọc lưu loát đọc lại bài Ca sĩ đẹp nhất rùng xanh.
 3. Kể từng đoạn truyện theo tranh
 - GV treo (hoặc chiếu) lên tranh 1, nêu câu hỏi: Sóc nhỏ định làm gì? 
 - GV treo (hoặc chiếu) lên tranh 2, hỏi: Vì sao sóc nhỏ không hái cỏ? 
 - GV treo (hoặc chiếu) lên tranh 3, hỏi: Vì sao sóc nhỏ không hái hoa? 
 - GV treo (hoặc chiểu) lên tranh 4, hỏi: Cuối cùng, ai giúp sóc nhỏ trang 
điểm? 
 4. Kể toàn bộ câu chuyện
 - MT: Kể được câu chuyện Ca sĩ đẹp nhất rừng xanh.
 4.1. Kể tiếp nối câu chuyện trong nhóm 4
 - GV tổ chức cho HS kể tiếp nối câu chuyện trong nhóm 4.
 4.2. Kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm
 - GV lưu ý hướng dẫn để HS dùng thêm các từ để liên kết các câu.