Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 25 (Thứ 2+3+4) - Năm học 2022-2023 - Hoàng Thị Hồ Lam

 TUẦN 25
 Thứ hai ngày 6 tháng 3 năm 2023
 Hoạt động trải nghiệm
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC TẾ PHỤ NỮ 8-3
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Hiểu ngày 8/3 là ngày đấu tranh chung của phụ nữ lao động trên toàn thế giới, 
là ngày biểu dương ý chí đấu tranh của phụ nữ khắp nơi trên thế giới đấu tranh vì 
độc lập dân tộc, dân chủ, hòa bình và tiến bộ xã hội; vì quyền lợi hạnh phúc của 
phụ nữ và nhi đồng.
 2. Năng lực chung
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
dụng vào thực tế.
 - Thể hiện tính sáng tạo, óc thẩm mĩ, khả năng ứng dụng các kiến thức mĩ thuật 
vào các công việc thể hiện sự khéo léo của phụ nữ 
 3. Phẩm chất:
 - Phẩm chất tự tin, chăm chỉ, trách nhiệm.
 HS KT: Quan tâm đến ánh sáng cho HS An Bình 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính
 2. Học sinh: SGK.
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập 
theo yêu cầu của GV.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:7’
 - GV điểu khiển lễ chào cờ. - HS thực hiện nghi lễ: chào 
 cờ, hát Quốc ca. 
 - GV nhận xét, bổ sung, phát cờ thi đua và phổ 
 biến kế hoạch hoạt động tuần mới
 - GV giới thiệu bài:
 + Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu và tham gia - Lắng nghe
 các hoạt động chào mừng ngày Quốc tế Phụ 
 nữ 8-3
 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 12’ 
 Hoạt động 1. Chào mừng ngày 8-3
 - GV bắt nhịp cho HS hát bài: Bông hoa mừng - HS hát theo nhạc
 cô - GV yêu cầu HS lần lượt hát các bài hát về - HS trình bày các tiết mục 
Ngày 8/3 theo một chương trình đã chuẩn bị. văn nghệ.
- GV nêu một số câu hỏi về ngày Quốc tế phụ 
nữ 8/3 -HS phát biểu theo ý hiểu 
+ Em biết gì về ngày 8/3? của các em
-GV cung cấp thông tin: Là ngày Quốc tế Phụ 
nữ hay còn gọi là Ngày Liên Hiệp Quốc vì Nữ 
quyền và Hòa bình Quốc tế được tổ chức 
vào ngày 8 tháng 3 hằng năm. Lễ kỷ 
niệm ngày Quốc tế Phụ nữ lần đầu tiên được tổ 
chức vào ngày 28 tháng 2 năm 1909 tại New 
York, Mỹ do Đảng Xã hội Mỹ tổ chức 
Từ đó, ngày 8/3 trở thành ngày để biểu dương 
ý chí đấu tranh của phụ nữ trên thế giới, đấu 
tranh vì độc lập, tự do, vì quyền lợi hạnh phúc 
của phụ nữ và trẻ em
Ở nước ta, ngày 8/3 còn là ngày kỷ niệm cuộc -HS lắng nghe
khởi nghĩa của Hai Bà Trưng, 2 vị nữ anh hùng 
dân tộc đầu tiên đã đánh đuổi giặc ngoại xâm 
phương Bắc, giành lại chủ quyền dân tộc. 
Niềm tự hào và ý chí vươn lên của phụ nữ Việt 
Nam một phần cũng có cội nguồn từ truyền 
thống dân tộc độc đáo đó.
- GV nhận xét, khen ngợi những HS có ý kiến 
hay
GV kết luận: Chúng ta sẽ luôn ghi nhớ về ngày - HS theo dõi, lắng nghe
Quốc tế Phụ nữ 8/3.
3. Hoạt động luyện tập:13’
Hoạt động 2. Triển khai hội thi “Đôi bạn 
khéo tay”
 1. GV phổ biến thể lệ cuộc thi: -HS lắng nghe
-Nội dung chủ đề: Chào mừng ngày 8-3
-Hình thức: Thi xe, dán, vẽ , làm thiếp, 
- Thời gian: 20- 25 phút
2. GV chia lớp thành các nhóm từ 4 đến 5 HS, 
tổ chức cho các nhóm thảo luận theo những 
câu hỏi sau: -HS thảo luận nhóm
Ngoài vật liệu em đã sử dụng, em còn có thể 
sử dụng vật liệu nào khác để làm ra sản phẩm 
của mình không ? -HS trả lời
Với những vật liệu em đã sử dụng, em có thể làm ra được những sản phẩm nào khác nữa ?
 Sau khi nghe giới thiệu về những sản phẩm của 
 các bạn trong nhóm, trong lớp, em có thêm ý 
 tưởng sáng tạo ra những sản phẩm nào khác 
 không ?
 2.GV dành thời gian cho các nhóm thảo luận 
 và nhắc nhở HS về việc em nào trong nhóm 
 cũng phải trả lời 3 câu hỏi nêu trên.
 3.GV cho các nhóm hoàn thành và giới thiệu 
 sản phẩm sáng tạo của nhóm mình -HS hoàn thành sản phẩm
 -GV khen ngợi những nhóm có sản phẩm đẹp, -HS lắng nghe
 sáng tạo
 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:3’
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - Lắng nghe
 biểu dương HS.
 - Về nhà chia sẻ với người thân về những câu 
 chuyện kể về Bác Hồ kính yêu.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................
 ____________________________________
 Tiếng Việt
 Bài 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB 
thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; 
nhận biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi 
tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. 
 - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ 
và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ.
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu 
hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại 
đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của 
văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh.
 2.Năng lực chung
 Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình. Góp phần hình thành cho HS năng lực ngôn ngữ cho HS thông qua:
 3. Phẩm chất 
 - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh 
thân thể.
 - HSKT: Chuẩn bị đầy đủ ánh sáng giúp cho em nhìn và đọc, viết được bài 
học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5’)
GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi HS quan sát tranh và trao đổi 
nhóm để trả lời các câu hỏi . nhóm để trả lời các câu hỏi
a . Vì sao các bạn phải rửa tay ? - HS trả lời.
b . Em thường rửa tay khi nào ? - HS trả lời.
- GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời , - Một số ( 2 – 3 ) HS trả lời câu 
sau đó dẫn vào bài đọc Rửa tay trước khi đi hỏi Các HS khác có thể bổ sung 
 nểu câu trả lời của các bạn chưa 
 đầy đủ hoặc có câu trả lời khác
2. Hoạt động đọc (30’)
- GV đọc mẫu toàn VB . 
- HS đọc câu - HS đọc câu 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1. GV 
hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có 
thể khó đối với HS như vi trùng , xà phòng , 
phòng bệnh, nước sạch . 
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2. GV 
hướng dẫn HS đọc những câu dài . 
( VD : Tay cầm thức ăn , vi trùng tự tay theo 
thức ăn đi vào cơ thể để phòng bệnh , chúng 
ta phải rửa tay trước khi ăn , ) 
- HS đọc đoạn - HS đọc đoạn
+ GV chia VB thành 2 đoạn ( đoạn 1 : từ đầu 
đến mắc bệnh ; đoạn 2 : phần còn lại ) 
 + Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt
GV giải thích nghĩa một số từ ngữ khó trong 
bài vi trùng : sinh vật rất nhỏ , có khả năng -1 - 2 HS đọc thành tiếng toàn VB gây bệnh ; tiếp xúc : chạm vào nhau ( dùng Chú ý gọi An Bình đọc bài 
cử chỉ mình hoạ ) ; mắc bệnh : bị một bệnh 
nào đó ; phòng bệnh ; ngăn ngừa để không bị 
bệnh ) .
 + HS đọc đoạn theo nhóm . HS và GV đọc 
toàn VB , 
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang 
phần trả lời câu hỏi . 
 TIẾT 2
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3. Hoạt động trả lời câu hỏi (19’)
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và 
hiểu VB và trả lời các câu hỏi trả lời các câu hỏi
a .Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng - HS trả lời.
cách nào ?
b. Để phòng bệnh , chúng ta phải làm gì ? - HS trả lời.
c . Cẩn rửa tay như thế nào cho đúng ? . - HS trả lời.
- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một - HS làm việc nhóm ( có thể đọc to 
số nhóm trình bày câu trả lời , Các nhóm từng câu hỏi ) , cùng nhau trao đổi về 
khác nhận xét , đánh giá . bức tranh , minh hoạ và câu trả lời 
- GV và HS thống nhất câu trả lời . cho từng câu hỏi
 a . Vì trùng đi vào cơ thể con người qua 
thức ăn ; 
b . Để phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay 
đúng cách trước khi ăn ; 
C. Câu trả lời mở . ) Lưu ý : GV có thể 
chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung 
câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếu cần ) ,
4. Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi b ở mục 3 (13’)
- GV nhắc lại câu trả lời đúng cho câu hỏi - HS viết câu trả lời vào vở ( Để 
có thể trình chiếu lên bảng một lúc để HS phòng bệnh , chúng ta phải rửa tay 
quan sát ) và hướng dẫn đúng cách trước khi ăn ; ) . 
- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu cầu , 
đặt dấu chấm , dấu phẩy đúng vị trí .
 - GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
HS
5.Hoạt động vận dụng , trải nghiệm: 
(3’) - HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay - GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung chưa hiểu , thích hay không thích , cụ 
đã học . thể ở những nội dung hay hoạt động 
- GV tóm tắt lại những nội dung chính nào ) . 
- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về 
bài học
- GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS 
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................
 _______________________________
 Tự nhiên và Xã hội
 BÀI 20: CƠ THỂ EM (TIẾT 2+3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Xác định được vị trí, nói được tên của một số bộ phận bên ngoài cơ thể
 - Phân biệt được con trai, con gái.
 2. Năng lực
 - Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời.
 - Tích cực, tự giác các việc làm mạch lạc, rõ ràng.
 - HS nêu được tên các cây, con vật dựa vào đặc điểm của chúng hoặc ngược 
lại.
 - HS hệ thống được những kiến thức về cây, con vật đã học. 
 3. Phẩm chất
 - Nhân ái: Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng chăm 
sóc, bảo vệ cây và vật nuôi.
- Trung thực: HS phấn khởi, tự tin trình bày về sản phẩm. HS tỏ thái độ trân 
trọng các sản phẩm của mình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. 
 - HS: SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. 1. Hoạt động khởi động:5’
-GV cho HS chơi trò chơi về các bộ phận trên- HS chơi trò chơi
cơ thể người: Làm theo tôi nói, không làm 
theo tôi làm. 
-Ví dụ: Khi quản trò hô ‘’đầu’’ nhưng tay lại 
 - chỉ vào cổ thì HS phải chỉ vào đầu. -
2. Hoạt động khám phá:10’ -
Hoạt động 1 -
-GV cho HS quan sát hình trong SGK và lưu ý- 
hoạt động trong mỗi hình thể hiện chức năng - HS quan sát hình trong SGK
chính của một bộ phận, ví dụ: khi đá bóng thì 
dùng chân, khi vẽ thì dùng tay, 
- GV kết luận -
Hoạt động 2 và 3
-GV cho HS quan sát hai hình nhỏ ở dưới (bế 
em, chào hỏi): - - HS quan sát
 + Kể tên việc làm trong từng hình. 
+ Cho biết tên các bộ phận chính thực hiện các - HS trả lời
hoạt động trong hình. - - HS trả lời
+ Ngoài việc cầm nắm, tay còn dùng để thể 
hiện tình cảm? - HS trả lời
 2. 3.Hoạt động thực hành:10’
-GV dán hai sơ đồ em bé lên bảng, chia lớp 
thành 2 đội chơi. Mỗi đội cử ra 4 HS, các bạn - HS tham gia trò chơi
còn lại ở dưới cổ vũ. Từng em trong 4 HS cầm 
một thẻ chữ, đứng xếp hàng dọc gần bảng. 
-Khi có hiệu lệnh ‘’Bắt đầu’’ thì lần lượt từng - 2, 3 hs nêu nhận xét
em lên gắn thẻ chữ vào vị trí a,b,c,d.
4. Hoạt động vận dụng:10’ -
-GV cho HS quan sát, nhận xét về hình cuối 
 - - HS quan sát, nhận xét
trong SGK và đặt câu hỏi: 
+Vì sao bạn trai trong hình phải dùng nạng? - - HS trả lờì
+Bạn gái đã nói gì với bạn trai? 
 - - HS trả lời
+Bạn gái giúp bạn trai như thế nào? 
+Nếu là em trong tình huống đó, em sẽ làm gì- - HS trả lời
giúp bạn?
-GV kết luận - - HS trả lời
5.Đánh giá - - HS lắng nghe
-HS nêu được chức năng của một số bộ phận 
ngoài cơ thể, biết sử dụng các bộ phận trên cơ -HS quan sát, nhận xét
thể thực hiện các hoạt động, thể hiên tình cảm,- - HS nhắc lại
giúp đỡ người khác. - - HS lắng nghe
6.Hướng dẫn về nhà
-GV yêu cầu HS quan sát, nhận xét thêm vai trò của các bộ phận bên ngoài cơ thể và các 
việc cần làm để giữ gìn và bảo vệ các bộ phận 
đó.
* Tổng kết tiết học
- Nhận xét tiết học
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................
 Chiều thứ hai ngày 6 tháng 3 năm 2023 
 Toán 
 LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Cảm nhận đúng về dài hơn - ngắn hơn, cao hơn - thấp hơn.
 - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ 
dài.
 2. Năng lực chung
 - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 
 -Thực hiên thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát,
 Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết 
luận.
 - Xác định cách thức giải quyết vấn đề.
 - Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề.
 3. Phẩm chất
 - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
 HSKT: Đọc đề, giúp An Bình giải quyết các bài tập
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2.HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động: (3’)
- Yêu cầu HS dùng thước có vạch chia -HS thực hành đo.
xăng- ti -mét đê đo độ dài các đồ dùng học 
tập của mình (sách, vở, bút chì, hộp đựng bút, ).
- Gọi 2-3 HS trình bày kết quả làm việc -HS trình bày.
của mình.
-GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe.
2. Hoạt động luyện tập (30’)
* Bài 1: Đồ vật nào dài hơn?
- GV cho HS nêu tên các đồ vật trong - HS nêu: Bút chì, bút sáp màu, cục 
tranh. tẩy, cái ghim.
- GV nêu lưu ý bài này HS không dùng - HS lắng nghe.
thước để đo độ dài mà chỉ ước lượng.
- GV hỏi từng câu một cho HS trả lời. - HS trả lời.
 a. Bút chì dài hơn bút sáp.
 b. Cục tẩy dài hơn cái ghim.
- Gọi HS khác nhận xét. - HS nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe.
a. Bút chì dài hơn bút sáp.
b. Cục tẩy dài hơn cái ghim. Chú ý ánh sáng giúp AB nhìn rõ hơn 
* Bài 2: Bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp để hoàn thành bài học
nhất?
- GV nêu yêu cầu bài tập.
- GV hỏi: - HS lắng nghe.
+ Trong tranh gồm những bạn nào?
+ Bạn nào cao nhất? - HS trả lời: Nam, Mi, Việt, Mai.
+ Bạn nào thấp nhất? - HS trả lời: Bạn Nam
-Yêu cầu HS nhận xét. - HS trả lời: Bạn Mi
- GV nhận xét, kết luận. - HS nhận xét.
a. Bạn Nam cao nhất. - HS lắng nghe.
b. Bạn Mi thấp nhất.
* Bài 3:Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn? 
Thước hay bút chì dài hơn? 
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hỏi: -HS lắng nghe.
a. Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn?
+ Trong bức tranh thứ nhất, có con gì?
+ Con nào cao hơn? -HS trả lời: Hươu cao cổ, ngựa vằn
+ Con nào thấp hơn? -HS trả lời: Hươu cao cổ
- Yêu cầu HS nhận xét. -HS trả lời: Ngựa
-GV nhận xét, kết luận. -HS nhận xét. + Hươu cao cổ cao hơn. -HS lắng nghe.
+ Ngựa thấp hơn.
b. Thước hay bút chì dài hơn?
+ Trong tranh có những đồ vật nào?
 -HS trả lời: Sách toán 1, bút chì, 
- GV lưu ý cho HS: bút chì đặt đứng, thước thước kẻ.
kẻ đặt ngang nên không so sánh trực tiếp -HS lắng nghe.
chiều dài của hai vật với nhau được. Vì thế 
các em so sánh gián tiếp thông qua vật 
trung gian là quyển sách Toán 1.
+ Bút chì hay quyển sách Toán 1 dài hơn?
+ Thước kẻ hay quyển sách Toán 1 dài -HS trả lời: Sách Toán 1dài hơn.
hơn?
+ Thước kẻ hay bút chì dài hơn? -HS trả lời: Thước kẻ dài hơn
- Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, kết luận. -HS TL: Thước kẻ dài hơn bút chì
Thước kẻ dài hơn quyển sách Toán 1, -HS nhận xét.
quyển sách Toán 1 dài hơn bút chì. Vậy -HS lắng nghe.
thước kẻ dài hơn bút chì.
* Bài 4: Đo độ dài mỗi đồ vật -HS lắng nghe.
- GV nêu yêu cầu của bài 4. -HS quan sát tranh.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh. -HS trả lời: Bút chì, bút sáp màu, 
+ Trong tranh có những đồ vật nào? đồng hồ, điện thoại.
 -HS lắng nghe.
- GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch 
cm để đo đúng độ dài mỗi đồ vật. - HS trả lời.
- GV yêu cầu HS nêu đồ dài mỗi đồ vật. + Bút chì dài 8cm
Một HS nêu một đồ vật. + Bút sáp màu dài 6cm
- Yêu cầu HS nhận xét. + Đồng hồ dài 12cm
- GV nhận xét, kết luận: + Điện thoại dài 10cm.
+ Bút chì dài 8cm - HS nhận xét.
+ Bút sáp màu dài 6cm - HS lắng nghe.
+ Đồng hồ dài 12cm
+ Điện thoại dài 10cm.
* Bài 5: Đồ vật nào dưới đây cho được 
vào trong hộp bút?
- GV yêu cầu HS nêu các đồ vật trong - HS lắng nghe, trả lời: Hộp bút: 
tranh và hỏi độ dài của từng đồ vật. 15cm, bút chì: 9cm, thước kẻ: 20cm, cục tẩy: 3cm.
+ Đồ vật nào cho được vào trong hộp bút? - HS trả lời: Bút chì, cục tẩy.
- GV nhận xét, kết luận: Bút chì, cục tẩy - HS lắng nghe.
cho được vào trong hộp bút.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2’) - HS lắng nghe.
- GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương 
những em học tốt, nhắc nhở các em chưa - HS lắng nghe.
chú ý
- Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài 
Luyện tập chung tiết 2.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................
 Tự học ( 2 tiết) 
 LUYỆN TẬP CHUNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Luyện đọc bài Rửa tay trước khi ăn
 - Sắp xếp các từ ngữ thành câu và viết vào vở.
 2. Năng lực chung: 
 Góp phần hình thành năng lực chung giao tiếp và hợp tác và khả năng làm 
việc nhóm.
 3. Phẩm chất:
 Chăm chỉ: Luyện viết theo yêu cầu của GV, biết sửa sai và hoàn thành bài 
viết trong vở.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng 
 2. Học sinh: vở Tập viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động(3 phút)
 GV cho HS múa hát một bài - HS múa hát
 2. Hoạt động luyện tập(30 phút):
 Hoạt động 1: Luyện đọc bài
 GV cho HS mở SGK trang 64,65 luyện đọc thầm HS luyện đọc
 bài, sau đó GV gọi HS đọc trước lớp Cả lớp theo dõi, nhận xét, 
 GV nhận xét chung về tốc độ đọc của HS tư vấn giúp bạn đọc tốt hơn. Hoạt động 2: Thi đọc trước lớp
GV tổ chức cho hs thi đọc trước lớp Hs thi đọc với nhau 
Hoạt động 3:Luyện tập
GV tổ chức cho hs làm các bài tập sau
Câu hỏi1: (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 - HS làm việc cá nhân.
Tập 2 )
Sắp xếp các từ ngữ thành câu và viết lại câu 
a. chúng em, cô giáo, dạy, rửa tay, đúng cách - 1 số HS trình bày.
b. luôn, nhớ, em, trước khi, rửa tay, ăn - HS khác nhận xét
Gv chiếu bài tập lên bảng, hs suy nghĩ và làm bài 
vào vở
 - GV yêu cầu hs báo cáo kết quả HS tự làm bài
GV chốt lại KT
Trả lời:
a. Cô giáo dạy chúng em rửa tay đúng cách.
b. Em nhớ luôn rửa tay trước khi ăn.
Câu 2: (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập Hs báo cáo kết quả
2)
Điền vào chỗ trống - HS hoàn thành VBT.
a. ăng hay âng? 
Em rửa tay b... xà phòng và nước sạch. - HS ghi nhớ.
b. ương hay ưng? 
Cần rửa tay th.. . xuyên và đúng cách. 
Gv chiếu bài tập
 - GV yêu cầu hs quan sát
 - Yêu cầu hs tự làm bài vào vở
 - GV yêu cầu hs trình bày kết quả
Trả lời:
a. ăng hay ông? 
Em rửa tay bằng xà phòng và nước sạch. 
b. ương hay ưng? 
Cần rửa tay thường xuyên và đúng cách. 
Câu 3: (Trang 29 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 
2 )
Chọn từ ngữ đúng điền vào chỗ trống 
Miếng (xà/ sà) ........ phòng nho nhỏ 
Em (sát/ xát) .......... lên bàn tay 
Nước máy đây (chong/ trong) .............. vắt 
Em rửa đôi bàn tay 
Khăn mặt đây thơm (phứt/ phức) 
Em lau khô bàn tay. 
(Phạm Mai Chi – Hoàng Dân sưu tầm) 
Gv chiếu bài tập Hs quan sát
YC Hs suy nghĩ và làm bài
YCHs trình bày kết quả Trả lời:
 Miếng xà phòng nho nhỏ Hs làm bài vào vở
 Em sát lên bàn tay 
 Nước máy đây trong vắt Hs trình bày 
 Em rửa đôi bàn tay 
 Khăn mặt đây thơm phức
 Em lau khô bàn tay. 
 (Phạm Mai Chi – Hoàng Dân sưu tầm) 
 Câu 4: (Trang 30 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 
 2 )
 Tìm trong bài đọc Rửa tay trước khi ăn câu văn 
 cho biết 
 a. xung quanh chúng ta có rất nhiều vi trùng
 b. vi trùng rất nhỏ 
 Trả lời:
 a. Vi trùng có ở khắp nơi.
 b. Chúng ta không nhìn thấy được bằng mắt 
 thường.
 Câu 5: (Trang 30 VBT Tiếng Việt lớp 1 Tập 
 2 )
 Viết một câu phù hợp với tranh Hs làm bài
 GV chiếu tranh, yêu cầu hs qs
 Yêu cầu hs trình bày kết quả Hs quan sát và suy nghĩ
 GV chốt lại kết quả đúng Hs trình bày kết quả
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm(2’):
 - GV hệ thống kiến thức đã học. - HS lắng nghe
 - Dặn HS ôn lại bài ở nhà
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................
 ___________________________________ Thứ ba ngày 7 tháng 3 năm 2023 
 Toán: (Tiết 75)
 LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Kiến thức: 
 - Cảm nhận đúng về dài hơn - ngắn hơn, cao hơn - thấp hơn.
 - Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ 
dài.
 -Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát,
 - Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết 
luận.
- Xác định cách thức giải quyết vấn đề.
 - Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề.
 2. Năng lực chung:
 - HS biết thực hiện làm bài tập theo cặp đôi hay theo nhóm. 
 3. Phẩm chất:
 - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy 
luận, năng lực giao tiếp toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1.GV: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (3’)
- Yêu cầu HS so sánh xem mình và bạn ngồi bên - HS thực hành 
cạnh ai cao hơn, ai thấp hơn?
2. Hoạt động luyện tập (30’)
* Bài 1: 
- GV đọc nội dung bài 1. -HS lắng nghe.
+ Bục nào cao nhất? -HS trả lời: Bục 1.
+ Bục nào thấp nhất? -HS trả lời: Bục 3.
GV nêu: Bạn về đích thứ nhất đứng ở bục cao nhất. -HS lắng nghe.
Bạn về đích thứ ba đứng ở bục thấp nhất.
+ Bạn nào về đích thứ nhất?
+ Bạn nào về đích thứ hai? -HS trả lời: Bạn Thỏ
+ Bạn nào về đích thứ ba? -HS trả lời: Bạn Cáo
- Yêu cầu HS nhận xét. -HS trả lời: Bạn Sóc
- GV nhận xét, kết luận: -HS nhận xét.
+ Bạn Thỏ về đích thứ nhất. -HS lắng nghe.
+ Bạn Cáo về đích thứ hai.
+ Bạn Sóc về đích thứ ba.
* Bài 2: 
- GV nêu yêu cầu bài tập.
+ Trong tranh gồm bao nhiêu cây? -HS lắng nghe. + Số cây từ chỗ cáo tới chỗ sóc là bao nhiêu? -HS trả lời: 10 cây
+ Số cây từ chỗ cáo tới chỗ thỏ là bao nhiêu? -HS trả lời: 6 cây
+ Cáo đứng gần thỏ hay sóc gần hơn? -HS trả lời: 4 cây
- GV yêu cầu HS nhận xét. -HS trả lời: Cáo đứng gần 
- GV nhận xét, kết luận: Từ chỗ cáo tới chỗ sóc dài Thỏ
hơn từ chỗ cáo tới chỗ thỏ. -HS nhận xét.
* Bài 3: -HS lắng nghe.
- GV nêu yêu cầu của bài.
+ Sóc có thể đến chỗ hạt dẻ bằng hai con đường 
nào? (đường màu vàng, đường màu xanh). - HS lắng nghe.
+ Đường màu vàng gồm bao nhiêu bước?(4 + 6 = - HS trả lời: đường màu 
10 bước). vàng, đường màu xanh.
+ Đường màu xanh gồm bao nhiêu bước?( 8 
bước). - HS trả lời: 10 bước
+ Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường nào ngắn 
hơn? (đường màu xanh). - HS trả lời: 8 bước
- GV nhận xét, kết luận: Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ 
theo đường màu xanh ngắn hơn. - HS trả lời: đường màu 
* Bài 4: xanh
- GV nêu yêu cầu của bài 4a.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh. - HS lắng nghe.
- GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch xăng - ti 
- mét để đo đúng độ dài mỗi cây bút chì.
- GV yêu cầu HS nêu độ dài mỗi cây bút chì. Một -HS lắng nghe.
HS nêu một đồ vật. -HS quan sát tranh
- Yêu cầu HS nhận xét. -HS thực hành đo
- GV nhận xét, kết luận: -HS trả lời.
+ Bút chì A: dài 7cm + Bút chì A: dài 7cm
+ Bút chì B: dài 8cm + Bút chì B: dài 8cm
+ Bút chì C: dài 3cm + Bút chì C: dài 3cm
+ Bút chì D: dài 5cm + Bút chì D: dài 5cm
+ Bút chì E: dài 9cm + Bút chì E: dài 9cm
- GV nêu yêu cầu của bài 4b. -HS nhận xét.
+ Bút chì nào dài nhất? -HS lắng nghe
+ Bút chì nào ngắn nhất? -HS trả lời: Bút chì E
-GV nhận xét, kết luận: -HS trả lời: Bút chì C
+ Bút chì E dài nhất -HS lắng nghe.
+ Bút chì C ngắn nhất.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2’)
- GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương những 
em học tốt, nhắc nhở các em chưa chú ý -HS lắng nghe.
- Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài tiếp theo 
Phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số. Tiếng Việt 
 Bài 1: RỬA TAY TRƯỚC KHI ĂN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.Năng lực đặc thù
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một VB 
thông tin ngắn và đơn giản; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến VB; 
nhận biết được trình tự của các sự việc trong VB; quan sát, nhận biết được các chi 
tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát. 
 - Thông qua hoạt động trò chơi HS có cơ hội phát triển các kĩ năng ngôn ngữ 
và mở rộng hiểu biết vể vấn để giữ gìn vệ sinh, sức khoẻ.
 2.Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: HS tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập của mình.
 - Góp phần hình thành cho HS năng lực ngôn ngữ cho HS thông qua:
 - Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu 
hỏi trong văn bản đọc; hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại 
đúng câu đã hoàn thiện; nghe viết một đoạn ngắn. Củng cố quy tắc chính tả g/gh.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi về nội dung 
của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh.
 3. Phẩm chất 
 - Trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh 
thân thể.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 TIẾT 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
5. Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở (18’)
- GV hướng dẫn HS làm việc nhỏ để chọn từ - HS làm việc nhỏ để chọn từ 
ngữ phù hợp và hoàn thiện câu . ngữ phù hợp và hoàn thiện câu.
GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày 
kết quả . 
- GV và HS thống nhất câu hoàn thiện . ( Ăn 
chỉnh , tổng sôi để phòng bệnh . )
- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở - HS viết câu hoàn chỉnh vào vở 
- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số .
HS 
6. Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh (17’)
- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan - HS quan sát tranh . sát tranh .
 - GV yêu cầu HS làm việc nhóm , quan sát 
tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung 
tranh , có dùng các từ ngữ đã gợi ý . 
- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói - HS trình bày kết quả nói theo 
theo tranh . tranh . ( tranh 1 : nhúng nước , 
 xát xa phòng lên hai bàn tay 
 tranh 2 : chà xát các kẽ ngón 
 tay , tranh 3 : rửa sạch tay dưới 
 vòi hước , tranh 4 : lau khô tay 
- HS và GV nhận xét . bằng khăn )
 TIẾT 4
7. Hoạt động nghe viết (15’)
- GV đọc to cả hai câu ( Để phòng bệnh , 
chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . Cần rửa 
tay bằng xà phòng với nước sạch . ) 
- GV lưu ý HS một số vần đề chính tả trong 
đoạn văn . 
+ Viết hoa chữ cái đầu cầu , kết thúc câu có 
dấu chấm .
+ Chữ dễ viết sai chính tả : bệnh, trước, xả , 
nước, sạch, 
- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế , cầm bút - HS ngồi đúng tư thế , cầm bút 
đúng cách . đúng cách .
Đọc và viết chính tả : 
+ GV đọc từng cầu cho HS viết . Mỗi câu - HS viết
cần đọc theo từng cụm tử ( Để phòng bệnh 
chúng ta phải rửa tay trước khi ăn . / Cần 
rửa tay bằng xà phòng với nước sạch . ) . 
Mỗi cụm từ đọc 2 - 3 lần . GV cần đọc rõ 
ràng , chậm rãi , phù hợp với tốc độ viết của 
HS . + HS đổi vở cho nhau để rà soát 
+ Sau khi HS viết chính tả , GV đọc lại một lỗi
lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi.
 + GV kiểm tra và nhận xét bài của một số 
HS . 
8. Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa (10’)
- GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng - HS làm việc nhóm đôi để tìm 
phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu . những chữ phù hợp . GV nêu nhiệm vụ . 
- YC một số ( 2 - 3 ) HS lên trình bày kết - Một số HS đọc to các từ ngữ . 
quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống Sau đó cả lớp đọc đồng thanh 
của từ ngữ được ghi trên bảng ) . một số lần .
9 , Trò chơi: Em làm bác sĩ (7’)
- Mục đích của trò chơi : Thông qua việc HS tham gia trò chơi
nhập vai bác sĩ và bệnh nhân , HS có cơ hội 
phát triển các kĩ năng ngôn ngữ và mở rộng 
hiểu biết về vần để giữ gìn vệ sinh , sức 
khoẻ 
- Cách thức : Lớp chia thành nhiều nhóm , 
mỗi nhóm khoảng 5 – 6 HS ( số nhóm tuỷ 
thuộc vào sĩ số của mỗi lớp ) . Mỗi nhóm cử 
1 người làm bác sĩ , những bạn còn lại làm 
bệnh nhân , Hình dung tình huống diễn ra ở 
phòng khám . Bác sĩ khám , chẩn đoán bệnh 
, và đưa ra những lời khuyến phòng bệnh . 
- GV có thể cho lớp biết trước những bệnh 
và nguyên nhân thường gặp ở trẻ em : 
1. Đau bụng ( do ăn quá no , ăn uống không 
hợp vệ sinh ) 
2. Sâu răng ( do ăn nhiều kẹo , không đánh 
răng hoặc đánh răng không đúng cách ) 
3. Cảm , sốt ( do di ra nắng không đội mũ 
nón hoặc dầm mưa lâu bị lạnh ) Sau khi các 
nhóm thực hành , GV cho một số nhóm 
trình diễn trước cả lớp và cả lớp chọn ra 
nhóm xuất sắc 
10. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3’) 
- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung HS nêu ý kiến về bài học ( hiểu 
đã học . hay chưa hiểu , thích hay không 
GV tóm tắt lại những nội dung chính thích , cụ thể ở những nội dung 
GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài hay hoạt động nào ) . 
học
- GV nhận xét , khen ngợi , động viên HS .
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................
 __________________________
 Tự học
 LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù:
- Luyện tập về đo độ dài 
2. Năng lực chung:
- Biết trao đổi giúp đỡ nhau trong hoạt động thực hành 
3. Phẩm chất: 
Chăm chỉ : HS tích cực tham gia các hoạt động học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bài giảng 
 - HS : Bộ đồ dung toán 1
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của GV
1. Hoạt động khởi động: (3’)
 GV yêu cầu hs nêu đơn vị đo độ dài mà các em - HS thực hiện
đã học.
Gv chốt lại: Đơn vị đo độ dài đã học là : xăng- ti- 
mét( cm) - HS lắng nghe
HĐ2: Thực hành
 1. Cặp sách của em dài khoảng .gang tay HS đọc đề và tự làm bài
 2. Bàn học của em dài khoảng ..gang tay
 3. Hộp bút của em dài .xăng ti mét.
 4. Bảng lớp của em dài khoảng . sải tay HS trình bày
- GV theo dõi nhận xét chữa bài.
H Đ 3: Trắc nghiệm
 1. Hộp bút em dài khoảng
 A. 20 cm B. 1 bước chân của em
 2. Quyển sách của em dài khoảng
 A. 5 cm B. 2 gang tay của em
3.Đồ vật nào dưới đây khoảng 4 gang tay của 
em.
A. Quyển vở B. Bút chì C. Cặp sách
 Gv nêu lần lượt từng câu hỏi, Yc hs ghi đáp án Hs thực hiện
vào bảng con
* GV nhận xét tiết học.
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học.
- Ôn các số có hai chữ số đã học
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................
 _______________________________________
 Chiều thứ ba ngày 7 tháng 3 năm 2023
 Tiếng Việt
 Bài 2: LỜI CHÀO 
 I.YÊU CÂU CẦN ĐẠT
 1.Năng lực đặc thù
 - Phát triển kĩ năng đọc thông qua thông qua rõ ràng một bài thơ.
 - Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến nội dung bài thơ.
 - Nhận biết một số tiếng cùng vẩn với nhau, củng cố kiến thức về vẩn; thuộc 
lòng một số khổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của bài thơ qua vẩn và hình ảnh thơ; 
quan sát, nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát.
 2. Năng lực
 - Ý thức tôn trọng mọi người trong giao tiếp và có khả năng làm việc nhóm.
 - Phát triển kĩ năng nói và nghe thông qua hoạt động trao đổi vể nội dung 
của bài thơ và nội dung được thể hiện trong tranh.
 3.Phẩm chất
 - Trung thực: đánh giá đúng về bạn và về bản thân mình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
 1. GV: Bài giảng điện tử
 2. HS: SGK, vở BT tiếng việt
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ôn và khởi động (5’)
Ôn : HS nhắc lại tên bài học trước và nói về - HS nhắc lại
một số điều thú vị mà HS học được từ bài 
học đó .
- Khởi động
+ GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi 
nhóm để trả lời câu hỏi .
a . Haỉ người trong tranh đang làm gì ?
b . Em thường cho những ai ? Em chào như 
thế nào ?
+ GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời - HS trả lời
( a . Họ gặp nhau , bắt tay nhau và nói lời - HS trảlời
chào nhau ; b . Câu trả lời mở ) , sau đó dẫn + Một số ( 2 - 3 ) HS trả lời câu