Kế hoạch bài dạy Toán 1 - Bài 21. Số có hai chữ số - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 21. SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 1........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: ........ Số tiết: 06 (tiết 1/6) Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 (Sách học sinh Toán 1 – Kết nối tri thức với cuộc sống, Tập hai, trang 4 – 5)
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Kiến thức, kĩ năng
– Nhận biết được 10 quả gộp lại thành 1 chục; nói được 1 chục là 10 đơn vị.
– Đếm được số lượng đồ vật trong phạm vi 20 theo cách đếm 1 chục rồi đếm tiếp các đơn vị — 
 nhanh và chắc hơn đếm từng cái một.
– Đọc và viết được các số từ 11 đến 20; đọc đúng mười lăm (không đọc “mười năm”).
– Đếm và điền được số còn thiếu trong dãy số từ 1 đến 20.
1.2. Năng lực chung và năng lực toán học
– Tự chủ và tự học: tự lấy bộ đồ dùng, tự đếm và tự viết số vào vở trước khi nói cho bạn nghe.
– Giao tiếp và hợp tác: nói được “có 1 chục và 4 quả nên có 14 quả” — rèn năng lực giao tiếp 
 toán học.
– Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết gộp 10 quả thành 1 chục để đếm cho nhanh — rèn năng lực 
 tư duy và lập luận toán học và năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán (que tính, thẻ 
 số).
1.3. Phẩm chất
– Chăm chỉ: đếm hết, đếm đủ, không bỏ sót quả nào.
– Trung thực: đếm được bao nhiêu nói bấy nhiêu; đếm lại khi bạn đếm ra số khác.
– Trách nhiệm: cất que tính, thẻ số vào đúng ngăn của bộ đồ dùng sau khi học.
1.4. Năng lực số và giáo dục AI được tích hợp trong tiết
– Năng lực số – [CB1.1.1] (Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số): trên bảng số 11 
 – 20 được chiếu lên màn hình, giáo viên đọc một số, học sinh tìm và chỉ đúng ô chứa số đó, nói 
 được mình tìm theo dấu hiệu nào (cột “Viết số” hay cột “Đọc số”), phù hợp mức Cơ bản 1 (lớp 1 – 
 3), thực hiện với sự hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI – [1.A1.2] (Tính chủ động của con người): học sinh nhận ra người mới là người quyết 
 định đếm cái gì và đếm để làm gì; máy chỉ đếm khi con người bảo nó đếm và bảo nó đếm thứ nào.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Sách giáo viên Toán 1 trang 67 – 68; Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 4 – 5 phóng to 
 hoặc trình chiếu; bộ đồ dùng dạy Toán 1 của giáo viên — que tính rời và dây buộc để bó 1 chục 
 que tính, thẻ số từ 11 đến 20; máy tính, ti vi hoặc máy chiếu nếu lớp có.
– Học sinh: Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 4 – 5; vở ô li, bút chì; bộ đồ dùng học Toán 1 — 
 que tính và thẻ số.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
– Học liệu cho phần tích hợp năng lực số và giáo dục AI: một trang chiếu là bảng số 11 – 20 giống 
 bảng trong sách; một đoạn phim ngắn hoặc ảnh chụp màn hình cảnh máy đếm số quả trong một 
 bức ảnh. Học sinh chỉ quan sát, chỉ tay và nói, không thao tác với thiết bị hay công cụ AI, không 
 cần tài khoản cá nhân, không dùng thông tin thật của học sinh.
– Phương án khi thiếu thiết bị hoặc kết nối: treo bảng số 11 – 20 in trên giấy A0 và dùng ảnh in thay 
 cho đoạn phim. Nhiệm vụ và minh chứng của tiết học giữ nguyên.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cách đánh giá dùng chung cho cả tiết: đánh giá thường xuyên chủ yếu bằng nhận xét trong quá 
 trình học, theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT. Mỗi hoạt động chỉ thu một minh chứng tương 
 xứng với mục tiêu của nó; không cho điểm, không so sánh học sinh này với học sinh khác. Học 
 sinh được tự nhận xét và nhận xét bạn trước khi giáo viên chốt.
 Vị trí của tiết học: đây là tiết đầu tiên của Tập hai, mở đầu Bài 21 – Số có hai chữ số và mở đầu 
 chủ đề 6 – Các số đến 100. Theo Sách giáo viên, cả bài giúp học sinh nắm được cấu tạo số theo 
 hệ thập phân rồi từ đó đọc, viết, xếp thứ tự và so sánh các số có hai chữ số. Riêng tiết này chỉ 
 dừng ở phạm vi 20.
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (4 phút)
 Mục tiêu: gợi lại cách đếm đến 10 và tạo nhu cầu gộp 10 thành 1 chục.
 – Chúc mừng học sinh bắt đầu Tập hai; cho – Mở Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 4.
 học sinh mở sách trang 4. – Đếm to 1, 2, 3, , 12.
 – Đưa 12 que tính rời, hỏi: Có bao nhiêu que – Nhận ra đếm từng que lâu và dễ nhầm.
 tính?
 – Nêu ý kiến: có thể đếm theo nhóm, chẳng 
 – Cho vài học sinh đếm to trước lớp. hạn buộc lại từng bó.
 – Hỏi: Đếm từng que như thế có lâu không? 
 Có cách nào đếm nhanh hơn không?
 – Dẫn vào bài: hôm nay lớp mình học cách đếm 
 nhanh bằng chục.
 Sản phẩm học tập: học sinh đếm đúng 12 que tính và nói được rằng đếm từng cái thì lâu, nên đếm 
 theo nhóm.
 Đánh giá: giáo viên nghe và nhận xét bằng lời, không cho điểm.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. KHÁM PHÁ – CÁC SỐ ĐẾN 20 (12 phút)
 Đề bài (Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 4): Các số đến 20. Trên cùng là một túi 10 quả cà 
 chua kèm hai dòng chữ 10 quả cà chua và 1 chục quả cà chua. Dưới là bảng hai nửa, mỗi nửa 
 ba cột [hình] – Viết số – Đọc số: nửa trái 11 mười một · 12 mười hai · 13 mười ba · 14 mười 
 bốn · 15 mười lăm; nửa phải 16 mười sáu · 17 mười bảy · 18 mười tám · 19 mười chín · 20 
 hai mươi. Cột hình vẽ 1 túi 10 quả và mấy quả rời (riêng 20 là hai túi).
 Mục tiêu: nhận biết 1 chục = 10 đơn vị; đọc, viết được các số từ 11 đến 20.
 Tranh Sách học sinh Toán 1, Tập hai, trang 4 – Khám phá: 10 quả cà chua là 1 chục quả cà chua.
 – Chỉ vào túi cà chua, hỏi: Trong túi có mấy – Đếm và trả lời: 10 quả.
 quả cà chua? – Nhắc lại: 10 quả cà chua = 1 chục quả cà 
 – Chốt: 10 quả cà chua cũng gọi là 1 chục quả chua.
 cà chua. – Lấy 10 que tính, bó lại thành 1 bó, giơ lên và 
 – Cho học sinh đếm 10 que tính rồi bó lại nói “1 chục que tính”.
 thành 1 bó, nói: “1 bó là 1 chục que tính”. – Trả lời: 1 chục là 10 đơn vị.
 – Hỏi lại: 1 chục là mấy đơn vị?
 3