Kế hoạch bài dạy Lớp 1 - Tuần 6 (Thứ 2+3+4) - Năm học 2022-2023 - Hoàng Thị Hồ Lam

 Tuần 6
 Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022
 Hoạt động trải nghiệm 
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 Xác định rõ qua bài học này HS đạt được các yêu cầu sau:
 - Củng cố một số kiến thức đã biết về giáo dục truyền thống nhân đạo của 
dân tộc “thương người như thể thương thân”
 - Thực hiện được những hành động yêu thương trong một số tình huống 
giao tiếp thông thường.
 2. Năng lực chung
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực giao tiếp và hợp tác
 3. Phẩm chất: 
 - Góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài hát có nội dung về tình yêu thương, Máy tính, ti vi
 2. Học sinh: SGK
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (1 phút):
- Yêu cầu HS ngồi ngay ngắn. - HS làm theo hướng dẫn của 
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (24 giáo viên.
phút):
* Hoạt động 1: Chào cờ + Ổn định tổ chức.
1. GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS trước buổi + Chỉnh đốn trang phục, đội 
chào cờ. ngũ.
2. Hướng dẫn học sinh đứng đúng vị trí. + Đứng nghiêm trang
3. GV tổ chức cho HS tham gia chào cờ + Thực hiện nghi lễ chào cờ, 
 hát Quốc ca
 - Học sinh lắng nghe
4. Nhận xét và phát động các phong trào thi đua 
của trường.
* Hoạt động 2:Diễn đàn Lá lành đùm lá rách
- Đại diện lớp lên chia sẻ các câu chuyện súc tích - Đại diện chia sẻ
về chủ đề “Lá lành đùm lá rách”
- HS lớp chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của - HS thực hiện
mình về chủ đề.
* Hoạt động 3: Quyên góp ủng hộ Quỹ nhân 
đạo - HS tham gia
- Các đồ dùng học tập, sách vở, quần áo ấm, chăn 
màn, giày dép, mũ.. các lớp tập hợp và đóng 
thùng tại lớp. 3. Hoạt động đánh giá: 3’
- GV đánh giá ‘lá lành đùm lá rách “ và khen ngợi - Lắng nghe
các lớp đã tích cực tham gia.
 - Tổ chức cho HS chia sẻ cảm xúc khi thực hiện - Hs chia sẻ cảm xúc
các hoạt động nhân đạo.
* Hoạt động tiếp nối (2 phút):
-Xác định thêm nhu cầu của các bạn gặp khó - HS thực hiện
khăn trong lớp để giúp đỡ, ủng hộ bằng các hình 
thức phù hợp.
- GV liên hệ tặng quà cho HS có hoàn cảnh khó 
khăn bên phân hiệu trường.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Tiếng Việt 
 Bài 21: R, r, S, s ( 2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm r, s; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có 
các âm r, s ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.
 - HS viết đúng các chữ r, s và các tiếng, từ có chứa r, s. 
 - Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các âm r, s.
 - HS phát triển kĩ năng nói lời cảm ơn.
 - Phát triển cho HS kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội 
dung các tranh minh họa ( tranh bầy sẻ non ríu ra ríu rít bên mẹ, tranh chợ cá có 
gà ri, cá rô, su su, rổ rá; tranh bé cảm ơn người thân trong gia đình).
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
 - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản.
 3. Phẩm chất: 
 - Trách nhiệm : HS có trách nhiệm khi tham gia học tập nhóm cùng các 
bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, Bộ ĐDHT, rổ.
 2. Học sinh: vở Tập viết; SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3 phút): - HS hát chơi trò chơi - HS chơi
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (5 
phút): 
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS trả lời
Em thấy gì trong tranh? 
- GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS nói theo.
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh 
và HS nói theo. - HS đọc
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết 
và yêu cầu HS dọc theo. - HS đọc
- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng 
lại để HS đọc theo. - HS đọc
- GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Bầy sẻ 
non rúi rít bên mẹ - Hs lắng nghe
- GV giúp HS nhận biết tiếng có r, s và giới thiệu 
chữ ghi âm r, s
3. Hoạt động luyện đọc âm (12 phút):
a. Đọc âm - HS lắng nghe
- GV đưa chữ r lên bảng để giúp HS nhận biết - HS quan sát
chữ r trong bài học này. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu âm r. - Một số (4 5) HS đọc âm r.
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc âm r.
- Âm s hướng dẫn tương tự
b. Đọc tiếng
- GV đọc tiếng mẫu - HS lắng nghe
- GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu ra, sẻ (trong - HS lắng nghe
SHS). GV khuyến khích HS vận dụng mô hình 
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng ra, sẻ. - HS đánh vần tiếng mẫu. 
- GV yêu cầu một số (4 5) HS đánh vần tiếng 
mẫu ra, sẻ. - HS đọc trơn tiếng mẫu. 
- GV yêu cầu một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng 
mẫu. 
- Đọc tiếng trong SHS 
+ Đọc tiếng chứa âm r
 * GV đưa các tiếng chứa âm m ở yêu cầu HS - HS tìm
tìm điểm chung (cùng chứa âm r). - HS đánh vần
* Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các 
tiếng có cùng âm đang học. - HS đọc
* Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng có cùng 
âm r đang học.
-GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm r đang - HS đọc
học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 
một dòng. - HS tự tạo
- GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS trả lòi *Ghép chữ cái tạo tiếng
+ HS tự tạo các tiếng có chứa r. - HS đọc
+ GV yêu cầu 3- 4 HS phân tích tiếng, 2- 3 HS 
nêu lại cách ghép.
Tương tự với âm s
c. Đọc từ ngữ - HS lắng nghe và quan sát
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: rổ rá, cá rô, su su, chữ số. Sau khi đưa tranh 
minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn rổ rá.
- GV nêu yêu cầu nói sự vật trong tranh. GV cho - HS lắng nghe
từ rổ rá xuất hiện dưới tranh. 
- HS phân tích và đánh vần rổ rá, đọc trơn từ rổ - HS phân tích đánh vần
rá.
- GV thực hiện các bước tương tự đối với cá rô, 
su su, chữ số
- HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 -4 lượt - HS đọc
HS đọc. 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ
- GV mời 1 số HS đọc lại các tiếng, TN. - HS đọc
4. Hoạt động viết bảng (10 phút):
- GV hướng dẫn HS chữ r,s. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm r, - HS lắng nghe
âm s và hướng dẫn HS quan sát.
- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình và - HS lắng nghe, quan sát
cách viết âm r, âm s - HS viết vào bảng con, chữ 
 cỡ vừa (chú ý khoảng cách 
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. giữa các chữ trên một dòng).
- GV quan sát và sửa lỗi cho HS.
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở (11 phút):
- GV hướng dẫn HS tô và viết các chữ r, s, - HS tô và viết các chữ r, s, rổ rá, 
rổ rá, su su(chữ viết thường, chữ cỡ vừa) su su (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) 
vào vở Tập viết 1, tập một. vào vở Tập viết 1, tập một.
- GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, 
cách cầm bút. - HS viết
6. Hoạt động đọc (12 phút):
- HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm r, 
âm s. - HS đọc thầm .
- GV đọc mẫu cả câu.
- GV giải thích nghĩa từ ngữ (nếu cần). - HS lắng nghe.
- HS đọc thành tiếng cả câu theo GV.
- HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã - HS đọc 
đọc: - HS quan sát.
- GV và HS thống nhất câu trả lời. 7. Hoạt động nói theo tranh (5 phút): - HS trả lời.
- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong 
SHS. - HS quan sát.
- GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: 
Tranh vẽ gì? - HS trả lời.
Họ đang làm gì? - HS trả lời.
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu nội dung tranh:
Tranh: Bà tặng quà sinh nhật cho Nam và 
Nam cảm ơn bà.
Tranh 2: Bạn nhỏ cảm ơn bố khi bố đi công 
tác về mua quà cho bạn ấy.
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 
phút):
- GV cho HS tìm tiếng ngoài bài chứa chữ - HS trả lời
ghi âm r, s.
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Tự nhiên và xã hội 
 Bài 5: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - Hệ thống được những kiến thức đã học về chủ đề Gia đình.
 - Tự kể về những việc làm của mình và các thành viên trong gia đình
 - Kể được với bạn bè, thầy cô về gia đình mình.
 - Nhận biết các tình huống có thể xảy ra trong gia đình và cách ứng xử với 
những tình huống cụ thể.
 - Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia và biết 
chia sẻ công việc nhà cùng nhau.
 - Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời.
 - Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp.
 2. Năng lực chung:
 Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự chủ và tự học, năng lực 
giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề
 3. Phẩm chất: 
 - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp. - Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham 
gia và biết chia sẻ công việc nhà cùng nhau 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử. Ti vi, máy tính, tranh SGK
 2.Học sinh: SGK; ảnh gia đình của học sinh.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- GV có thể cho HS phát biểu cảm nghĩ 
của mình sau khi học xong những bài học - HS lắng nghe và phát biểu
về chủ đề Gia đình. HS có thể phát biểu 
đúng hoặc sai, GV khuyến khích, động - HS lắng nghe
viên và dẫn dắt vào tiết học. 
2. Hoạt động vận dụng (24 phút):
- GV hướng dẫn HS quan sát 3 tình huống - HS quan sát và lựa chọ tình huống 
trong SGK và lựa chọn tình huống yêu yêu thích
thích 
- Dành thời gian cho các em nói cảm xúc - 1 số HS thể hiện
của mình về tình huống. - HS khác theo dõi, bổ sung
Yêu cầu cần đạt: Nói và thể hiện được 
cảm xúc, cách xử lý của mình trong những 
tính huống cụ thể trong bài.
Tự đánh giá cuối chủ đề: 
- Sau khi học xong chủ đề này. HS tự đánh - HS tự đánh giá
giá xem mình đã thực hiện được nội dung 
nào nêu trong khung
 - HS tự làm một sản phẩm học tập (như - HS làm sản phẩm
gợi ý ở hình). GV hướng dẫn HS dung 
giấy bìa, hổ dụng để làm. 
- GV đánh giá tổng kết sau khi HS học - HS theo dõi
xong chủ để thông qua sản phẩm học tập - HS lắng nghe
3. Hoạt động đánh giá (2 phút):
- HS ghi nhớ những kiến thức đã học về 
chủ đề Gia đình, để được với bạn về gia - HS thảo luận nội dụng trình tự đánh 
đình mình và thể hiện được cảm xúc yêu giá cuối chủ đề 
quý đối với các thành viên trong gia đình
- Định vị cung phát triển năng lực, phẩm 
chất: GV có thể tổ chức cho HS thảo luận 
nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS 
tự liên hệ và kể về những việc đã làm 
được và sẽ tiếp tục làm gì sau khi học các 
bài học về chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói 
được địa chỉ nhà, sử dụng kéo thành thạo, 
nhổ tóc sâu cho ông bà, tự sắp xếp đồ chơi 
và góc học tập của mình,...) từ đó hình thành và phát triển kĩ năng cần thiết cho 
bản thân.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm(2 
phút):
Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng - HS lắng nghe và thực hiện theo yêu 
sau khi học xong chủ đề này: cầu
- Nhắc lại nội dung bài học
- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ________________________________________
Chiều thứ hai
 Toán
 Bài 5: MẤY VÀ MẤY (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết liên hệ “có và được” ; “Có tất cả bao nhiêu” “Gồm, và” ; 
tách ( phân tích) ) một số thành tổng của hai số khác giữa các số trong phạm vi 
10.
 - Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan Sát để tìm kiếm 
sự tương đồng.
 - HS nêu được cách nhận biết liên hệ “có và được”; “Có tất cả bao nhiêu” 
“Gồm, và” ; tách ( phân tích) ) một số thành tổng của hai số khác giữa các số 
trong phạm vi 10.
 2. Năng lực chung: 
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập liên hệ “có và được” ; 
“Có tất cả bao nhiêu” “Gồm, và” ; tách ( phân tích) ) một số thành tổng của hai số 
khác giữa các số trong phạm vi 10.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn .
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, ti vi, que tính
 2. Học sinh: Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3 phút):
- Ổn định tổ chức - Hát
- Giới thiệu bài : - Lắng nghe
2. Hoạt động luyện tập (22 phút):
 Bài 1: Số?
- GV nêu yêu cầu của bài. - HD HS đếm số châm tròn - HS đếm
- GV cho HS đếm bài - HS nêu kết quả
- GV nhận xét , bổ sung
 Bài 2: Số?
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS đếm số bánh ở từng đĩa , - HS thực hiện 
sau đó đếm số bánh ở cả 2 đĩa - HS nêu miệng
- HD HS đếm số bánh số bánh trong đĩa, sau đó - HS nhận xét bạn
đếm từng loại bánh - HS nêu kết quả
- GV nhận xét , kết luận
Bài 3: Số?
 - Nêu yêu cầu bài tập
 - HD HS dựa vào màu của các viên bi để - HS quan sát
 tìm ra đáp án đúng
 - Yêu cầu HS đếm, nêu kết quả. - HS đếm
 - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét
3.Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2 phút):
 - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- Về nhà tập đếm các sự vật. 
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 ................................................................................................................................
 Luyện Toán
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Thực hiện thành thạo việc so sánh, sắp xếp thứ tự các số trong phạm vi 
 10.
 - So sánh được số lượng của các nhóm đồ vật trong cuộc sống.
 - Vận dụng được phép đếm đến 10 vào cuộc sống.
 - Tiếp tục củng cố về kỉ năng tách số.
 2. Năng lực chung:
 Rèn kĩ năng quan sát, nêu ý kiến và hoạt động nhóm; phát triển năng lực 
sử dụng công cụ và phương tiện học toán, tư duy và lập luận toán học.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn trong học tập
 - Trung thực: Có biểu tượng ban đầu về nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau,tự 
đánh giá mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Tivi, máy tính, que tính
 - HS: que tính, bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Khởi động – GV tổ cho HS hát và 
khởi động theo lời bài hát Tập đếm. - Thực hiện theo yêu cầu.
- Cho HS HS thực hiện theo hướng dẫn của GV 
- Nhận xét chung
 - Lắng nghe.
Hoạt động 2: Thực hành – Luyện tập
Bài 1: Viết và điền dấu thích hợp.
- GV nêu yêu cầu.
Yêu cầu HS lắng nghe :
4 .8 7 .7 HS quan sát.
8 ..7 6 ..9
5 ...4 8 .3 HS làm bài vào vở
5 5 2 ..5 
Bài 2: Tách số
- GV nêu yêu cầu.
- Hướng dẫn HS cách tách số 
a.Tách số 5: GV chọn hai đội A và B, mỗi đội 
3 người, mỗi người cầm trên tay 5 que tính. 
Một bạn đội này giơ 2 que tính thì một bạn đội - HS theo dõi
kia phải chọn số que tính sao cho khi ghép với 
2 que của đội bạn thì được 5 que tính. Hai đội 
thay nhau tiến hành trò chơi.
b.Tách số 10: Tương tự câu a, mỗi bạn trong 
các đội cầm trên tay 10 que tính. - HS báo cáo kết quả: 5 gồm 
- Quan sát, giúp đỡ HS. 2 và 3; gồm 3 và 2; 5 gồm 1 
- Yêu cầu hs báo cáo kết quả. và 4; gồm 4 và 1, 
- Gv theo dõi và giúp đỡ hs - Theo dõi
Củng cố - Dặn dò
- Nhận xét tiết học. 
- Chuẩn bị bài sau
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 __________________
 Luyện Tiếng Việt 
 LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Giúp HS củng cố về đọc, viết các âm - chữ đã học trong ngày r, s.
 - Rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp.
 - Hoàn thành các bài trong vở Tập viết
 2. Năng lực chung:
 - Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc và viết cơ bản.
 - Phát triển kĩ năng đọc và viết thông qua hoạt động đọc, viết các âm - chữ 
đã học trong tuần.
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ: Luyện đọc và viết theo yêu cầu của GV, biết sửa sai và hoàn 
thành bài viết trong vở.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng con, phấn, bộ đồ dùng, vở Tập viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động(3 phút)
 GV cho HS múa hát một bài - HS múa hát
 2. Hoạt động luyện tập(25 phút):
 Hoạt động 1: Ôn đọc 
 1. Đọc 
 - GV trình chiếu: r, s; rổ rá, cá rô, sư tử, cá trê. - HS đọc: cá nhân.
 - GV nhận xét, sửa phát âm.
 2. Đọc các từ ngữ trong vở Tập viết: 
 - GV yêu cầu HS mở vở Tập viết đọc các từ cần 
 - HS đọc: 3-4 HS
 viết trong bài 
 Hoạt động 2: Ôn viết 
 1. Hướng dẫn viết:
 - GV hướng dẫn HS hoàn thành bài viết trong Hoàn thành vở tập viết
 vở tập viết: 
 Viết vào vở ô li: r, s; rổ rá, cá rô, sư tử, cá trê. - HS viết vở ô ly.
 Mỗi chữ (từ) 1 dòng.
 - GV nhắc HS tư thế ngồi, cách cầm bút của HS 
 khi viết.
 - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng.
 2. Chấm chữa bài:
 - GV thu vở, chấm chữa bài cho HS. HS chữa bài
 - HS ghi nhớ.
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm(2 phút):
 - GV hệ thống kiến thức đã học. - HS lắng nghe
 - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022
 Toán 
 LUYỆN TẬP CHUNG ( Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - HS biết đếm , đọc viết được thứ tự các số trong phạm vi 10
 -: Thực hiện thao tác tư duy ở mức độ đơn giản, biết quan Sát để tìm kiếm 
sự tương đồng.
 - HS biết đếm , đọc viết .Biết trao đổi, giúp đỡ hoàn thành các bài tập theo 
thứ tự các số trong phạm vi 10
 2. Năng lực chung: 
 - Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập đếm , đọc viết , được 
thứ tự các số trong phạm vi 10
 3. Phẩm chất:
 - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn .
 - Trung thực: Đếm , đọc viết, được các số trong phạm vi 10, tự đánh giá 
mình và bạn.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, Bộ ĐD.
 2. Học sinh : Bảng con , vở ô li, Bộ đồ dùng Toán 1
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3 phút): 
- Ổn định tổ chức - Hát
- Giới thiệu bài : - Lắng nghe
2. Hoạt động luyện tập (22 phút):
* Bài 1: Tìm số?
- GV nêu yêu cầu của bài.
- Cho HS quan sát tranh - HS quan sát.
- Gợi ý HS tìm ra một số để HS hiểu yêu cầu - HS theo dõi
của bài toán và xác định các số còn lại
- HS quan sát tranh tìm số - Nêu kết quả BT - HS nêu kết quả: 1,2,3,4,5
- GV nhận xét, bổ sung.
* Bài 2: Đếm ?
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS đếm số cá trong mỗi bể - HS quan sát 
và nêu kết quả
- HS đếm - HS nêu miệng - GV nhận xét , kết luận - HS nhận xét bạn
* Bài 3: Nối số với hình tương ứng?
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn HS tìm chậu hoa ghi số là số - HS quan sát 
bông hoa trong mỗi hình. Ví dụ: Chậu ghi số 3 
thì ghép với hình có 3 bông hoa. - HS tìm và nối số
- HS tìm và nối số với hình thích hợp
- Gv nhận xét , kết luận - HS nhận xét bạn
* Bài 4: Số ?
- GV nêu yêu cầu của bài.
- GV hướng dẫn quan sát tranh - HS quan sát 
- GV hỏi : Trong tranh có mấy cánh diều? - HS trả lời
Mấy con thuyền? Mấy cây dừa? . - HS nêu kết quả: 2 cánh diều, 5 
- HS nêu kết quả con thuyền, 4 cây dừa.
- Gv nhận xét , kết luận - HS nhận xét bạn
3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3 
phút): 
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?
- Về nhà tập đếm các đồ vật trong nhà 
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 TIẾNG VIỆT:
 Bài 22: T, t, Tr, tr( 2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.Năng lực đặc thù:
 - HS nhận biết và đọc đúng các âm t, tr ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có chứa âm t, tr ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
 - HS viết đúng các chữ t, tr và các tiếng, từ có chứa t, tr.
 - HS phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm t, tr trong bài 
học.
 - HS phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Bảo vệ môi trường được gợi ý 
trong tranh. 
 - HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung 
các tranh minh họa trong bài học.
 2. Năng lực chung:
 - Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng 
lực ngôn ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản:
 - Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở 
mức độ đơn giản 3. Phẩm chất: 
 - Trách nhiệm: HS có ý thức bảo vệ và giữ gìn vệ sinh môi trường.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính, Bộ ĐD, ô tô nhựa
 2. Học sinh: Bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SHS.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3 phút):
- HS ôn lại chữ r, s. GV có thể cho HS chơi trò - HS chơi
chơi nhận biết các nét tạo ra chữ r, s
- HS viết chữ r, s - HS viết
2. Hoạt động nhận biết (5 phút):
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em 
thấy gì trong tranh? - HS trả lời
 - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
- GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới tranh - HS nói theo.
và HS nói theo. 
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết - HS đọc
và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, 
sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. 
GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Nam 
tô bức tranh cây tre. - HS đọc
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm t, âm tr và 
giới thiệu chữ ghi âm t, âm tr.
3. Hoạt động HS luyện đọc âm (12 phút):
a. Đọc âm
- GV đưa chữ t lên bảng để giúp HS nhận biết 
chữ t trong bài học. - HS quan sát
- GV đọc mẫu âm t
- GV yêu cầu HS đọc. - HS lắng nghe
- Tương tự với âm tr - Một số (4 5) HS đọc âm t
b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm t ở 
nhóm thứ nhất - HS lắng nghe
• GV đưa các tiếng chứa âm g ở nhóm thứ nhất: 
yêu cầu HS tìm điểm chung cùng chứa âm t).
• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các 
tiếng có cùng âm t đang học.
• GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng âm t - HS đánh vần
đang học.
+ Đọc trơn các tiếng chứa âm t đang học: Một số - HS đọc
(3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn một nhóm,
+ GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
Ghép chữ cái tạo tiếng + GV yêu cầu HS tự tạo các tiếng có chứa g.
+ GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS - HS đọc
nêu lại cách ghép.
Tương tự âm tr
c. Đọc từ ngữ - HS ghép
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ 
ngữ: ô tô, sư tử, cá trê, tre ngà - HS phân tích
- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ GV 
nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. 
- GV cho từ ô tô xuất hiện dưới tranh. 
- Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng ô tô, - HS quan sát
đọc trơn từ ô tô. 
- GV thực hiện các bước tương tự đối với sư tử, 
cá trê, tre ngà - HS nói
- HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt 
HS đọc. - HS quan sát
 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. - HS phân tích và đánh vần
4. Hoạt động viết bảng (10 phút): 
- GV đưa mẫu chữ t , chữ tr và hướng dẫn HS 
quan sát. 
- GV viết mẫu và nêu cách viết các chữ t, tr, ô tô, - HS đọc 
cá trê. 
- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV - HS đọc
quan sát sửa lỗi cho HS. 
 - HS lắng nghe và quan sát
 - HS lắng nghe
 - HS viết
 -HS lắng nghe, sửa lỗi.
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở (11 phút): 
- GV hướng dẫn HS tô và viết các chữ t, tr, - HS tô và viết các chữ t, tr, ô tô, cá 
ô tô, cá trê (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) trê (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) 
vào vở Tập viết 1, tập một. vào vở Tập viết 1, tập một.
- GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, - HS viết
cách cầm bút.
6. Hoạt động đọc (12 phút):
- HS đọc thầm câu - HS đọc thẩm.
- Tìm tiếng có âm t - HS tìm
- GV đọc mẫu - HS lắng nghe.
- HS đọc thành tiếng theo GV - HS đọc 
- HS trả lời câu hỏi về nội dung câu văn đã 
đọc:
Hà làm gì? - HS trả lời.
Hồ thể nào? - HS trả lời. Hồ có những cá gi? - HS trả lời.
 Có cần phải bảo vệ môi trường của hồ - HS trả lời.
không? 
GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời.
Tương tự với âm tr
7. Hoạt động nói theo tranh (5 phút):
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh và nhận - HS quan sát, nói.
xét về hành động của bạn nhỏ trong tranh 
nhấn mạnh hậu quả của hành động đó)? - HS nói.
- GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Vì sao cả heo bị chết? - HS trả lời.
+ Chúng ta phải làm gì để bảo vệ cá heo? - HS trả lời.
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 - HS lắng nghe
phút):
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm t, âm tr. - HS lắng nghe
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở 
nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Luyện Tiếng Việt:
 LUYỆN TẬP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Giúp HS củng cố về đọc, viết các âm - chữ đã học trong ngày t, tr
 - Rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp.
 - Hoàn thành các bài trong vở Tập viết, vở bài tập
 2. Năng lực chung:
 - Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc và viết cơ bản.
 - Phát triển kĩ năng đọc và viết thông qua hoạt động đọc, viết các âm - chữ 
đã học.
 3. Phẩm chất:
 Chăm chỉ: Luyện đọc và viết theo yêu cầu của GV, biết sửa sai và hoàn 
thành bài viết trong vở.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Bảng con, phấn, bộ đồ dùng, vở Tập viết.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Hoạt động khởi động(3 phút) GV cho HS múa hát một bài - HS múa hát
 2. Hoạt động luyện tập(25 phút):
 Hoạt động 1: Ôn đọc 
 1. Đọc 
 - GV trình chiếu: t, tr ô tô, tổ cò, tủ cũ, tu - HS đọc: cá nhân.
 hú, trà mi, cá trê Mẹ ghé chợ. Ở chợ có 
 đủ thứ: na, nho, lê, khế, sò, ghẹ, cá, gà 
 - GV nhận xét, sửa phát âm.
 2. Đọc các từ ngữ trong vở Tập viết: - HS đọc: 3-4 HS
 - GV yêu cầu HS mở vở Tập viết đọc các 
 từ cần viết trong bài 
 Hoạt động 2: Ôn viết 
 1. Hướng dẫn viết:
 - GV hướng dẫn HS hoàn thành bài viết Hoàn thành vở tập viết
 trong vở tập viết: 
 Viết vào vở ô li: t, tr, cá trê, trà mi - HS viết vở ô ly.
 Mỗi chữ (từ) 1 dòng.
 - GV nhắc HS tư thế ngồi, cách cầm bút 
 của HS khi viết.
 - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng.
 2. Chấm chữa bài:
 - GV thu vở, chấm chữa bài cho HS. HS chữa bài
 - HS ghi nhớ.
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm(2 
 phút): - HS lắng nghe
 - GV hệ thống kiến thức đã học.
 - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Chiều thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt 
 Bài 23: Th, th, ia ( 2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù: - HS nhận biết và đọc đúng các âm th, vần ia ; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu 
có chứa âm th, ia ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã 
đọc.
- HS viết đúng các chữ th, vần ia và các tiếng, từ có chứa các chữ th, ia.
- HS phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm th, ia có trong bài học.
- HS phát triển kĩ năng nói lời Cảm ơn
- HS phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh 
minh họa
2. Năng lực chung:
- Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung, phát triển năng lực ngôn 
ngữ ở tất cả các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe với mức độ căn bản.
- Nhận biết được các nhân vật trong tranh, hiểu nội dung và nghe, nói ở mức độ 
đơn giản
3. Phẩm chất: 
- HS cảm nhận được tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính,Bộ ĐD, lá thư, thìa, dĩa.
2. Học sinh: Bảng con ; phấn; bộ đồ dùng; vở Tập viết; SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 TIẾT 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học 
 sinh
1. Hoạt động ôn và khởi động (3 phút):
- HS ôn lại chữ t, tr. GV có thể cho HS chơi trò - HS chơi
chơi nhận biết các nét tạo ra chữ t, tr.
- HS viết chữ t, tr - HS viết
2. Hoạt động nhận biết (5 phút): 
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi - HS trả lời
- GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời
- GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới tranh - HS nói theo.
và HS nói theo.
- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết - HS đọc
và yêu cầu HS đọc theo. 
GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại - HS đọc
để HS dọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết 
một số lần: Trung thu,/ bé được chia quà.
- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm th, ia và giới 
thiệu chữ ghi âm th, ia. - HS lắng nghe
3. Hoạt động HS luyện đọc âm (12 phút):
a. Đọc âm 
- GV đưa chữ th lên bảng để giúp HS nhận biết - HS quan sát
chữ gh trong bài học. - HS lắng nghe
- GV đọc mẫu âm th. - HS đọc âm th
- GV yêu cầu HS đọc âm. 
-Tương tự với âm ia b. Đọc tiếng
- Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng - HS lắng nghe
mẫu (trong SHS): thu, chia.
GV khuyến khích HS vận dụng mô hình các - HS lắng nghe
tiếng đã học để nhận biết mô hình và đọc thành 
tiếng thu, chia. - HS đánh vần tiếng mẫu thu, 
+ GV yêu cầu HS đánh vần tiếng mẫu thu, chia. chia.
+ GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu HS đọc trơn tiếng mẫu. 
- Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm th - HS đọc
• GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm chung - HS quan sát
• Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần tất cả 
các tiếng có cùng âm th. - HS đánh vần tất cả các 
• GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có cùng âm th. tiếng có cùng âm th.
+ Đọc tiếng chứa âm th Quy trình tương tự với - HS đọc
quy trình đọc tiếng chứa âm ia.
+ Đọc trơn các tiếng chứa các âm th, ia đang học: - HS đọc
Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn 3- 4 
tiếng có cả hai âm th, ia.
+ HS đọc tất cả các tiếng. - HS đọc
- Ghép chữ cái tạo tiếng 
+ HS tự tạo các tiếng có chứa gh, nh. - HS tự tạo
+ GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3 HS -HS phân tích và đánh vần
nêu lại cách ghép. - HS nêu 
c. Đọc từ ngữ
- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ - HS quan sát
Thủ đô, lá thư, thìa dĩa, lá tía tô.. Sau khi đưa 
tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ
- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh, - - HS nói
GV cho từ Thủ đô xuất hiện dưới tranh - HS quan sát
- GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần Thủ đô, - HS phân tích đánh vần
đọc trơn từ Thủ đô. GV thực hiện các bước 
tương tự đối với lá thư, thìa dĩa, lá tía tô - HS đọc
- GV yêu cầu HS đọc trơn, mỗi HS đọc một từ 
ngữ. 3 4 lượt HS đọc, 2 3 HS đọc trơn các từ 
ngữ. 
d. Đọc lại các tiếng, từ ngữ - HS đọc
Mời HS đọc lại các tiếng và TN.
4. Hoạt động viết bảng (10 phút): - HS lắng nghe và quan sát
- GV đưa mẫu chữ th, ia, thủ đô, thìa và hướng 
dẫn HS quan sát. 
- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ th, ia, thủ đô, 
thìa. - Hs lắng nghe
- Y/c HS viết chữ th, ia, thủ đô, thìa (chữ cỡ vừa) - HS viết 
vào bảng con. Chú ý khoảng cách giữa các chữ 
trên một dòng - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV - HS lắng nghe, sửa lỗi
quan sát sửa lỗi cho HS. 
 TIẾT 2
5. Hoạt động viết vở (11 phút):
- GV hướng dẫn HS (chữ viết thường, chữ - HS tô chữ viết chữ viết thường, 
cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. chữ cỡ vừa vào vở Tập viết 1, tập 
- GV quan sát, nhắc nhở HS tư thế ngồi, một.
cách cầm bút.. - HS viết
6. Hoạt động đọc (12 phút):
- HS đọc thầm 
- Tìm tiếng có âm th, ia - HS đọc thầm.
- GV đọc mẫu - HS tìm
- HS đọc thành tiếng câu theo GV - HS lắng nghe.
- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS đọc 
 Gia đình bạn nhỏ cỏ những ai? - HS quan sát.
 Bạn nhỏ chia thìa dĩa to cho ai? - HS trả lời.
 Bạn nhỏ chia thìa dĩa nhỏ cho ai? - HS trả lời.
 Em đã bao giờ chia thìa dĩa cho cả nhà - HS trả lời.
giống bạn nhỏ trong bài chưa? - HS trả lời.
- GV và HS thống nhất câu trả lời. 
7. Hoạt động nói theo tranh(5 phút):
Nói theo tranh GV hướng dẫn HS quan sát 
tranh và nhận xét về các tình huống trong - HS quan sát và nói.
tranh.
Tranh: Cô cho Nam mượn bút và Nam cảm 
ơn cô.
Tranh 2: Bạn cho Nam mượn sách, Nam 
cảm ơn bạn.
- Mời 1 số HS thể hiện nội dung trước cả 
lớp, GV và HS nhận xét. - HS thể hiện, nhận xét
8. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 
phút):
- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm th, ia.
- Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở - HS lắng nghe
nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.
 IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 ____________________________________ Tự học
 LUYỆN TẬP CHUNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù
 - Giúp HS tự củng cố và hoàn thành nội dung các môn học trong tuần 5.
 2. Năng lực chung
 Rèn luyện cho HS kĩ năng sử dụng ngôn ngữ, suy luận lô gich.
 3. Phẩm chất:
 - Tự tin, tự hoàn thành nội dung
 - Có trách nhiệm trong học tập.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi, con thỏ
 2. Học sinh: bảng con , phấn 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động 
 GV cho HS khởi động bằng một bài hát - HS hát
 tập thể
 2. Hoạt động luyện tập 
 Hoạt động 1: Tự học 
 GV yêu cầu HS tự ôn lại các bài đọc đã - HS đọc: cá nhân.
 học trong tuần 5.
 1:Biết sử dụng từ lượng “Lớn hơn”, “Bé - HS báo cáo: 3-4 HS:
 hơn”, “Bằng nhau” khi so sánh, sử dụng 
 dấu ;= khi so sánh các số. dấu ;= khi so sánh các số.
 GV theo dõi để hỗ trợ cho học sinh
 Gv ghi lên bảng các dấu ,
 Bài 1: 
 - GV nêu yêu cầu của bài.
 - HS nêu thứ tự các số từ 1 đến 10 
 - GV hướng dẫn HS làm bài: - HS nêu 
 ? Số nào lớn hơn 8? Hoặc bé hơn 8? Khi - HS trả lời
 đếm sau số 8 là số mấy?
 - HS thực hiện điền số 
 - GV nhận xét , kết luận - HS điền số
 Bài 2: - - HS nhận xét bạn
- - Nêu yêu cầu bài tập -
- - HD HS đếm các sự vật và chọn dấu >, -
 <, = thích hợp -
- - GV theo dõi hướng dẫn HS thực hiện - - HS thực hiện 
 - GV nhận xét, kết luận - - HS nhận xét