Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 24 - Câu chuyện về thanh phách. Dài, ngắn - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CÂU CHUYỆN VỀ THANH PHÁCH – DÀI, NGẮN
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 24 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Thường thức âm nhạc · Nghe nhạc và vận động cùng Pha – Son
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Kể theo tranh các ý chính: năm bạn xem nghệ nhân làm thanh phách, học cách gõ và đọc đồng dao 
 với nhạc cụ.
– Nhận biết thanh phách trong câu chuyện làm từ tre, mô tả cách gõ và thể hiện lòng quý trọng người 
 làm nhạc cụ.
– Nghe hai câu nhạc cùng nhịp độ, nhận ra câu thứ hai dài hơn; vận động và giữ âm dài – ngắn theo 
 mẫu.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 40, 43; SGV trang 62–64; VBT bài 2–3 trang 25, bài 4 trang 26, bài 7 trang 27; 
đàn, thanh phách, tranh SGK. Tập kể theo ba tranh, hai câu nhạc trang 43 và vị trí gõ đồng dao trong 
VBT. Chưa có bản thu đã xác minh; kể, đàn và gõ trực tiếp theo SGV.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT, bút chì; thanh phách theo nhóm, chỗ ngồi đủ vận động tay nhẹ.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Câu chuyện về thanh phách (25 phút)
 Mục đích: Kể theo tranh, nhận nhạc cụ và thực hành gõ đồng dao.
 Ba tranh thăm nghệ nhân và nhạc cụ thanh phách. Nguồn: SGK Âm nhạc 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, 
 trang 40–41; hoạt động kể dùng trang 40.
 Nghe thanh phách và gọi tên Nghe rồi đoán thanh phách, mở mắt đối chiếu 
 Gõ thanh phách thật trong khi học sinh nhắm nhạc cụ thật. Nêu tre hoặc gỗ theo bài trước, 
 mắt hoặc quay đi, hỏi nhạc cụ nào rồi cho xem nhắc năm bạn trong tranh. Nhận xét dựa trên 
 để kiểm. Có trống con thì gõ đối chiếu, không tiếng nghe được, không chỉ nhìn để đáp.
 giả định có file âm thanh. Hỏi thanh phách làm 
 từ vật liệu gì và giới thiệu chuyến thăm nghệ 
 nhân của Đô, Rê, Mi, Pha, Son.
 Theo dõi ba tranh câu chuyện Quan sát, trả lời theo từng tranh: làm nhạc cụ, 
 Kể và chỉ từng tranh: năm bạn chăm chú xem thử gõ, đọc đồng dao có đệm. Mô tả hai thanh 
 bác nghệ nhân vót tre làm thanh phách; bác gõ gõ vào nhau, nói tiếng cách cách. Nêu một chi 
 hai thanh phát tiếng cách cách, các bạn cầm và tiết làm mình thích trong câu chuyện.
 làm theo; các bạn đọc đồng dao Xúc xắc xúc 
 xẻ, gõ đệm vui vẻ. Hỏi bác đang làm gì, các 
 bạn học gì, nhạc cụ phát tiếng bằng cách nào. 
 Không giao học sinh dùng dao vót tre trong lớp.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nối ba ý và kể bằng lời mình Kể ít nhất một ý đúng, hoặc nối đủ ba ý bằng 
 Chia nhóm ba em, mỗi em kể một tranh rồi nối lời riêng. Nghe và bổ sung bạn, không thêm sự 
 câu chuyện. Mời một đến hai em kể theo khả kiện ngoài tranh thành chuyện trong sách. Nêu 
 năng; em còn khó được gợi bằng câu Các bạn giữ gìn, cất gọn nhạc cụ, cảm ơn người hướng 
 đến xem hoặc Bác nghệ nhân Cho lớp bổ dẫn.
 sung đúng chi tiết, không yêu cầu thuộc nguyên 
 văn. Hỏi cách thể hiện sự quý trọng công sức 
 người làm nhạc cụ.
 Vật liệu và cách tạo âm Đánh dấu cây tre và chỉ bác đang dùng tre ở 
 Cho làm VBT bài 2 chọn cây tre trong hai hình tranh đầu. Nói thanh phách gồm hai thanh, thử 
 tre và ớt; hỏi dấu hiệu nào trong tranh câu gõ cách cách cách theo mẫu; biết loại ngoài câu 
 chuyện giúp chọn. Bài 3 mời mô tả và làm mẫu chuyện còn có thể làm bằng gỗ. Đặt nhạc cụ 
 gõ hai thanh. Cho từng cặp thử gõ ba tiếng nhỏ, nhẹ sau lượt.
 đổi vai; nghe nhận xét tiếng và cách cầm, điều 
 chỉnh lực vừa đủ.
 Đọc đồng dao với thanh phách Đọc rõ lời và gõ đúng dấu, không gõ mọi tiếng. 
 Chỉ VBT bài 4: Xúc xắc xúc xẻ gõ ở xắc và xẻ; Chờ phần lấy đà Xúc, Năm, Nhà, Mở trước dấu 
 Năm mới năm mẻ ở mới và mẻ; Nhà nào còn gõ đầu. Phối hợp nhóm, nhận xét một vị trí còn 
 thức ở nào và thức; Mở cửa cho chúng tôi ở cửa lệch và thực hiện lại.
 và tôi. Cho đọc lời với tay chỉ, gõ từng mẫu rồi 
 nối; phần xẻ, mẻ luyến hai nốt vẫn là một tiếng 
 lời. Một nhóm đọc, một nhóm gõ rồi đổi.
 Kiểm gợi ý về thanh phách Chỉ micro nhận tiếng, sửa thành cây tre dựa 
 Nêu tình huống mô phỏng AI nghe câu trả lời trên tranh và bài tập. Nêu AI có thể sai, nhắc 
 qua micro, được học từ mẫu nhưng gợi bác làm bác nghệ nhân làm thanh phách và các bạn 
 thanh phách từ cây ớt. Cho kiểm tranh và VBT chăm chú xem.
 rồi sửa; hỏi bộ phận nhận tiếng. Nhắc gợi ý của 
 phần mềm cần đối chiếu, sau đó mời kể lại ý 
 chính của tranh đầu.
 Nhận biết AI: Hỏi phần nào trong tình huống Nhận ra phần mềm gợi nhãn đã học từ mẫu là 
 đã học từ các mẫu âm thanh do con người ví dụ AI trong tình huống. Không gọi riêng 
 chuẩn bị. Phân biệt phần mềm đưa ra gợi ý với micro hoặc loa là AI. Giáo viên ghi nhận phần 
 micro nhận tiếng và loa phát tiếng. nhận biết qua câu trả lời, chưa đánh giá thao tác 
 phần mềm.
 3