Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 27 - Cây gia đình. Hát cùng. Đô-Rê-Mi. Pha. Son - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CÂY GIA ĐÌNH – HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA – SON
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 27 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Ôn hát · Đọc nhạc
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Hát Cây gia đình rõ lời, đúng giai điệu và thể hiện động tác minh họa tình cảm gia đình.
– Đọc hai câu nhạc với năm nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son; phân biệt cặp móc đơn ngắn với nốt đen trong 
 cùng phách đều.
– Ghép lời ca và vận động đúng vị trí; biết nghe bạn, sửa một chỗ chưa đúng theo mẫu.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 44–46; SGV trang 68–69; VBT bài 1, 3 trang 28–29; đàn, tranh SGK và thẻ 
năm tên nốt. Tập mẫu hai móc đơn–một đen, đọc và đệm trực tiếp; chưa có bản thu đã xác minh.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT, bút chì; vận động tại chỗ, có thể ngồi gõ nhẹ lên đùi thay giậm chân.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Ôn hát Cây gia đình (15 phút)
 Mục đích: Hát thuộc dần và phối hợp vận động nhẹ theo bài.
 Nhận bài qua giai điệu Nhận Cây gia đình, hát đúng lời sau dạo. Tập 
 Đàn câu đầu, mời nhận tên bài rồi hát la khởi lại câu còn lệch theo mẫu, cùng dừng sau tiếng 
 động giọng theo mẫu vừa tầm. Cho lớp hát lại xanh; một bạn nêu tên tác giả khi được gợi nhớ.
 Cây gia đình với đàn; nghe rõ câu Rễ bền gốc 
 vững, đàn và hát lại để sửa nếu cần. Nhắc giữ 
 liền tiếng xanh đến hết.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tạo hình hoa, quả và cây Hát kết hợp động tác đúng ý lời, giữ nhịp và 
 Làm mẫu: chụm tay thành hoa; khum tay thành giọng rõ. Có thể ngồi hoặc làm động tác trong 
 quả; đưa tay thành tán cây; hạ tay gợi gốc, rễ; tầm tay; đề xuất một động tác khác và thử khi 
 ngửa tay nâng dần ở câu cuối. Cho tập động tác hát.
 rồi ghép hát hai lượt, đổi sang động tác nhỏ khi 
 cần, không ép đưa tay quá cao.
 Vận động theo hình VBT Chỉ đúng hình theo chú giải, vận động ở vị trí 
 Cho nhìn chú giải chân phải, chân trái và tay; đã in thay vì giậm theo mọi tiếng. Ghép hát một 
 làm mẫu từng dòng. Hai dòng đầu giậm chân dòng chắc rồi nối bài, nhận xét việc giữ nhịp; 
 theo đúng ký hiệu chân dưới lời, hai dòng sau chia sẻ một việc yêu thương người thân theo 
 vỗ tay đúng vị trí hình; đối chiếu chú giải để bài 2.
 chọn chân. Không tự đổi chân ngoài mẫu. Tập 
 từng dòng rồi hát nối; em khó phối hợp chỉ 
 chọn một dòng hoặc gõ đùi thay chân.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Đọc nhạc: Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son (20 phút)
 Mục đích: Đọc đúng hai câu và phối hợp tên nốt, lời ca, vận động.
 Bài đọc nhạc ở trang 46; phần nghe nhạc trang 47 dùng vào tuần sau. Nguồn: SGK Âm nhạc 1, Kết nối tri 
 thức với cuộc sống, trang 46–47.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Gọi đúng năm tên nốt Đáp theo thẻ, nghe cao độ tăng dần và giảm 
 Giơ lần lượt thẻ Đô, Rê, Mi, Pha, Son cho năm dần. Nghe mẫu, nhận có tiếng ngắn hơn tiếng 
 nhóm đáp tên theo cao độ đàn. Nhắc Pha và bên cạnh, không gọi Pha, Son là nốt chưa từng 
 Son đã gặp ở chủ đề trước. Đọc mẫu trọn bài học.
 hai lượt, lần sau chỉ nốt và giao nhiệm vụ nghe 
 chỗ hai tiếng đi nhanh trong một phách.
 Đọc hai câu đúng tiết tấu Đọc đúng tên và cao độ theo đàn; hai tiếng đầu 
 Đọc mẫu câu một Đô Rê Mi / Mi Pha Son; câu mỗi nhóm ngắn, tiếng thứ ba dài gấp đôi. Đọc 
 hai Son Pha Mi / Mi Rê Đô. Mỗi nhóm ba tiếng đủ hai Mi liên tiếp ở chỗ nối, giữ bốn phách 
 có hai móc đơn nửa phách và một đen một mỗi câu, không rút ngắn nốt đen.
 phách. Giữ tay hai phách cho mỗi nhóm, tập 
 chậm từng nhóm, ghép từng câu rồi cả bài; 
 nhắc hai tiếng Mi ở giữa câu là hai nốt riêng.
 Ghép lời ca và đọc với đàn Ghép đúng lời ứng với từng nốt, hát cùng 
 Đọc lời Là la lá, này bạn ơi / Là la la, vui học đường nét vừa đọc. Vào sau dạo, kết đúng nốt 
 nhạc theo tiết tấu rồi đàn cho hát từng câu. Cho cuối; nghe để nhận ra phần mình còn lẫn tên 
 một lượt đọc tên nốt, một lượt hát lời; ra hiệu rõ nốt với lời ca và sửa.
 bắt đầu và kết thúc. Nếu chuyển lời bị lẫn, tập 
 lại một nhóm ba tiếng trước khi ghép.
 Đọc và vận động theo hình Giậm nhẹ ở Đô Rê Mi, vỗ ở Mi Pha Son; câu 
 Chỉ hình chân dưới nhóm ba nốt đầu, hình tay sau giậm ở Son Pha Mi, vỗ ở Mi Rê Đô. Đổi 
 dưới ba nốt sau của mỗi câu. Làm mẫu ba lần lượt giữ phách đều khi có yêu cầu; có thể gõ 
 giậm nhẹ theo ba tiếng rồi ba lần vỗ theo ba đùi thay giậm chân.
 tiếng, đúng độ dài ngắn; cho tập không đọc 
 trước rồi ghép. Phân biệt lượt theo hình tiết tấu 
 với lượt vỗ phách đều sau đó.
 Tô nốt theo mẫu Tô đủ đầu nốt đen theo mẫu, đối chiếu hai dòng 
 Cho so phần mẫu với phần thực hành VBT, tô và sửa phần thiếu. Đọc lại đúng tiết tấu hai móc 
 kín các đầu nốt còn để nét đứt, giữ nguyên vị đơn–một đen, không kéo dài vì nhìn phần nốt 
 trí, thân và móc. Nhắc nốt để trắng ở phần thực chưa tô.
 hành là chỗ cần hoàn chỉnh theo mẫu, không 
 phải đổi thành nốt trắng ngân dài. Cho đọc lại 
 từng dòng để kiểm.
 3