Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 1 - Tuần 35 - Trưng bày sản phẩm cuối năm - Góc mĩ thuật của chúng em - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Mĩ thuật Tuần: 35 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Góc mĩ thuật của chúng em
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
– Chọn 1–2 sản phẩm và giải thích bằng nội dung, yếu tố tạo hình hoặc tiến bộ của bản thân.
– Hợp tác sắp xếp sản phẩm theo một tiêu chí, làm nhãn rõ và đúng người thực hiện.
– Giới thiệu sản phẩm, nhận xét có căn cứ, tôn trọng tác giả và giữ gìn góc trưng bày.
2. Năng lực chung
– Tự chủ chọn cách thực hiện và điều chỉnh khi cần; giao tiếp, hợp tác qua trao đổi cặp/nhóm, lắng 
 nghe và phản hồi bằng chi tiết nhìn thấy.
3. Phẩm chất
– Chăm chỉ thực hành; trách nhiệm dùng vật liệu tiết kiệm, giữ bàn sạch; tôn trọng ý tưởng và sản 
 phẩm khác nhau của các bạn.
4. Tích hợp năng lực số và giáo dục AI
– Năng lực số [CB1.2.2]: Nhận biết cách chia sẻ hình qua thiết bị dùng chung và ghi nguồn cơ bản.
– Giáo dục AI [1.B3.2]: Ghi nhận trung thực người thực hiện và sự hỗ trợ của AI.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Sản phẩm thật trong năm; bàn/kệ thấp, bìa lót, kẹp giấy; không dùng ghim nhọn.
– Nhãn giấy bốn dòng: “Tên sản phẩm: / Người thực hiện: cá nhân hoặc nhóm / Vật liệu: / 
 Hỗ trợ: không dùng AI hoặc AI gợi ý ”. GV viết hộ theo lời học sinh nếu cần.
– Ba tình huống ghi nhãn và đáp án trong phần chia sẻ; hình góc học tập và nhóm thảo luận kèm bài để 
 tham khảo cách bày.
– Thiết bị dùng chung và thư viện hình của bài mở sẵn; nội dung mô phỏng AI, câu hỏi và đáp ứng dự 
 kiến dùng trực tiếp dưới đây.
2. Học sinh
– 1–2 sản phẩm đã có, bút/màu; nhãn giấy, không cần mua hoặc làm bài mới.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Mở đầu: Chi tiết kể chuyện (4 phút)
 Mục tiêu: Gợi ý nghĩa của sản phẩm.
 Cầm một bài của lớp với sự đồng ý của tác giả, Chỉ hình/màu/khối, nghe ý định tác giả; nhận ra 
 mời chỉ chi tiết rõ nhất. Tác giả nói điều muốn cùng một chủ đề có thể có nhiều cách thể hiện.
 kể qua chi tiết ấy; bạn nhắc lại để xác nhận đã 
 nghe đúng. Không yêu cầu đoán tên người làm.
 2. Chọn bài và cách trưng bày (8 phút)
 Mục tiêu: Lựa chọn có căn cứ.
 Gợi ý trưng bày sản phẩm hoa, quả ở góc học tập. Nguồn: SGK Mĩ thuật 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, 
 tr. 54.
 Cho mỗi em chọn 1–2 bài. Hỏi “Bài kể điều gì? Chọn bài, nêu một lí do bằng chi tiết; không 
 Em thích hoặc tiến bộ ở đâu?”. Gợi dùng chi chọn chỉ vì bài to hoặc bạn khác khen đẹp.
 tiết như nét rõ hơn, ghép khối chắc hơn, biết 
 phối màu; chấp nhận bài đang hoàn thiện nếu 
 em nêu được điều đã học.
 Xem hình góc học tập: đồ vật đứng chắc, dễ Thống nhất một tiêu chí, thử đặt bài; tác giả 
 thấy. Mỗi nhóm 5–6 chọn một tiêu chí: chủ đề, được trao đổi trước khi chuyển sản phẩm.
 vật liệu hoặc yếu tố nổi bật. Ví dụ nhóm theo 
 vật liệu chia bài giấy và bài đất; xếp thấp trước, 
 cao sau, không che nhau.
 2