Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 32 - Ôn tập cuối năm (Tiết 1) - Gõ tiết tấu. Ôn đọc nhạc - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ÔN TẬP CUỐI NĂM (TIẾT 1)
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 32 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Gõ tiết tấu · Ôn đọc nhạc
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Gõ đúng hai mẫu tiết tấu SGK, phân biệt vị trí các tiếng ngắn và dấu lặng; giữ được bốn phách cho 
 mỗi mẫu.
– Đọc Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son với câu một to hơn câu hai, giữ đúng cao độ và tiết tấu khi 
 đổi âm lượng.
– Thực hiện mẫu VBT theo kí hiệu bàn tay, vận động đúng hình; nhận xét và sửa một chỗ chưa đúng.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 46, 53; SGV trang 76–77; VBT bài 6–7 trang 34–35; đàn, thanh phách và tranh 
SGK. Tập hai mẫu tiết tấu, nốt và kí hiệu bàn tay; hát, đàn, gõ trực tiếp, không cần bản thu.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT; nhạc cụ chung hoặc vỗ tay, vận động nhẹ tại chỗ, có thể ngồi thực hiện.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Gõ theo mẫu tiết tấu (20 phút)
 Mục đích: Gõ rõ hai mẫu, giữ nhịp cả khi nghỉ.
 Hai mẫu tiết tấu dùng trong hoạt động 1. Nguồn: SGK Âm nhạc 1 – KNTT, trang 53, mục 1.
 Nghe giỏi gõ tài Nghe hết rồi gõ đáp, giữ đúng lượt. Nhận cặp 
 Vỗ bốn phách đều cho lớp nhắc rồi thêm cặp hai tiếng trong một phách, không đuổi theo 
 hai tiếng trong một phách. Mỗi mẫu gõ một ngay khi GV còn làm mẫu; nhìn hai mẫu để 
 lượt, chờ học sinh đáp; hỏi mẫu nào có hai chuẩn bị.
 tiếng đi nhanh. Giới thiệu hai mẫu SGK, cho 
 nhìn toàn bộ trước khi gõ.
 Mẫu một: gõ và nghỉ Gõ năm tiếng trong bốn phách, giữ im ở phách 
 Làm mẫu bốn móc đơn, một đen, một lặng đen: cuối mà nhịp không dừng. Gõ lặp hai lần, bắt 
 hai tiếng ở phách 1, hai ở phách 2, một ở phách đầu lần sau đúng sau phách nghỉ; sửa nếu thêm 
 3, nghỉ phách 4. Chỉ dấu lặng và vẫn giữ tay tiếng hoặc vào sớm.
 đếm khi im. Cho tập hai phách đầu rồi cả mẫu, 
 đổi nhóm; không bỏ phách nghỉ khi lặp.
 Mẫu hai: đổi chỗ cặp nhanh Gõ đúng cặp nhanh ở phách 3, tiếng cuối ở 
 Làm mẫu hai nốt đen, hai móc đơn, một đen: phách 4. Nêu mẫu hai không có dấu lặng; 
 một tiếng ở phách 1, một ở phách 2, hai ở không dùng cách gõ mẫu một chỉ vì cùng số 
 phách 3, một ở phách 4. Cho so với mẫu một: tiếng.
 đều năm tiếng, bốn phách nhưng vị trí khác. 
 Tập chậm với tay đếm rồi chuyển sang nhạc cụ 
 nhẹ.
 Đổi mẫu theo hiệu lệnh Nhìn số, gõ đúng mẫu và chờ lượt. Nhận xét 
 Giơ số 1 hoặc 2 trước mỗi lượt, cho nhóm gõ bằng vị trí cụ thể như nghỉ phách 4 hoặc hai 
 mẫu tương ứng; sau hai lượt đổi nhóm dẫn. Giữ tiếng phách 3; thực hiện lại chỗ còn nhầm.
 một tốc độ chung, chỉ tăng nhẹ khi đa số đã 
 chắc. Em còn khó gõ bằng tay theo bạn trước, 
 GV hỗ trợ riêng chỗ nghỉ hoặc cặp nhanh.
 Kiểm gợi ý hai mẫu giống nhau Nêu micro nhận âm; chỉ mẫu một nghỉ phách 4, 
 Nêu mô phỏng AI nhận âm gõ qua micro, học mẫu hai gõ ở phách 4 và có cặp nhanh ở phách 
 từ mẫu nhưng gợi hai mẫu giống nhau vì đều 3. Gõ minh họa để sửa gợi ý, nhắc phần mềm 
 năm tiếng. Cho gõ từng mẫu và chỉ một điểm có thể nhầm.
 khác trong SGK; hỏi micro nhận gì. Chốt cần 
 kiểm cả vị trí âm, khoảng nghỉ, không chỉ đếm 
 tiếng.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nhận biết AI: Hỏi phần nào trong tình huống Nhận ra phần mềm gợi nhãn đã học từ mẫu là 
 đã học từ các mẫu âm thanh do con người ví dụ AI trong tình huống. Không gọi riêng 
 chuẩn bị. Phân biệt phần mềm đưa ra gợi ý với micro hoặc loa là AI. Giáo viên ghi nhận phần 
 micro nhận tiếng và loa phát tiếng. nhận biết qua câu trả lời, chưa đánh giá thao tác 
 phần mềm.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Ôn đọc nhạc (15 phút)
 Mục đích: Giữ giai điệu, tiết tấu khi đổi sắc thái và vận động.
 Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son: đọc to câu 1, đọc nhỏ câu 2. Nguồn: SGK Âm nhạc 1 – KNTT, trang 
 53, mục 2.
 Đọc câu to và câu nhỏ Đọc đúng cao độ, hai móc đơn–một đen trong 
 Đàn cho đọc Đô Rê Mi / Mi Pha Son rồi Son mỗi nhóm ba tiếng. Đổi âm lượng giữa hai câu, 
 Pha Mi / Mi Rê Đô. Làm rõ câu một to hơn, câu giữ bốn phách mỗi câu và kết đúng nốt Đô; 
 hai nhỏ hơn nhưng vẫn nghe rõ, cùng tốc độ. không hét ở câu to.
 Cho nhóm đọc nối rồi mỗi nhóm đọc cả hai 
 câu; sửa việc hát nhỏ thành rút ngắn nốt đen.
 Đọc mẫu riêng với kí hiệu bàn tay Đọc đúng bảy tiếng, giữ Son cuối hai phách và 
 Chỉ mẫu VBT Đô Rê Mi Pha Son Son Son, sáu tay ở kí hiệu Son. Theo hình để sửa kí hiệu, 
 nốt đen và Son cuối nốt trắng. Làm kí hiệu bàn không đọc mẫu thành các cặp móc đơn của bài 
 tay theo hình, cho đọc chậm rồi ghép trọn tám trước.
 phách. Nêu mẫu này khác bài Hát cùng Đô – 
 Rê – Mi – Pha – Son, không dùng lẫn tiết tấu.
 3