Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 16 - Ôn tập cuối học kì I - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 16 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Trò chơi âm nhạc · Đọc nhạc · Gõ tiết tấu · Trình diễn
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Đọc Đô, Rê, Mi theo hiệu lệnh và ôn Ban nhạc Đô – Rê – Mi với thay đổi to – nhỏ, kí hiệu tay hoặc 
 vỗ nhịp.
– Phân biệt, gõ đúng hai mẫu tiết tấu; nhận ra bốn bài hát đã học qua tranh và thể hiện bài yêu thích.
– Thống nhất cách trình bày cùng nhóm, nhận xét dựa vào phần đã nghe, chọn nội dung để chuẩn bị 
 đánh giá cuối học kì.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 29–30 và các bài trang 6, 12, 18, 20, 24; SGV trang 46–48; VBT bài 6–8 trang 
19–20; đàn, trống con, thẻ Đô – Rê – Mi. Dùng đàn và hát trực tiếp để ôn, chưa có bản thu chính thức 
đã xác minh. Chuẩn bị bảng ghi nhận cá nhân về hát, đọc, gõ và phối hợp nhóm.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT, nhạc cụ gõ; chọn một bài trong Vào rừng hoa, Tổ quốc ta, Lớp Một thân yêu, 
Chào người bạn mới đến.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Trò chơi và ôn đọc nhạc (12 phút)
 Mục đích: Phản xạ theo cao độ và giữ trường độ khi đọc.
 Vũ điệu âm thanh, hai mẫu tiết tấu và tranh gợi nhớ bốn bài hát. Nguồn: SGK Âm nhạc 1, Kết nối tri thức 
 với cuộc sống, trang 28–29; tiết ôn dùng trang 29.
 Vũ điệu âm thanh ba nhóm Nêu Mi cao nhất, Đô thấp nhất; đọc đúng tên 
 Đàn và cho đọc ba dòng: dòng 1 toàn Đô, dòng nhóm mình khi được chỉ. Giữ hai phách cuối 
 2 toàn Rê, dòng 3 toàn Mi; mỗi dòng sáu nốt mà không phát thêm tên nốt. Lắng nghe nhóm 
 đen và một nốt trắng cuối. Hỏi dòng nào cao trước để nối, tự sửa khi vào sớm.
 nhất, thấp nhất. Chia nhóm 1 Đô, nhóm 2 Rê, 
 nhóm 3 Mi; tay chỉ nhóm nào nhóm đó đọc 
 theo tiết tấu, giữ nốt cuối hai phách. Tập nối ba 
 nhóm tạo mạch âm liên tục.
 Đổi sắc thái theo hiệu lệnh Đọc theo dấu tay và giữ tên nốt được giao, thay 
 Cho trò chơi lượt một đọc rõ, lượt hai nhỏ; đổi đổi độ to có chủ đích. Thử vai chỉ huy, báo rõ 
 thứ tự ở lượt tiếp theo. Kết hợp kí hiệu tay hoặc bắt đầu và kết thúc. Nhận xét bằng chi tiết vừa 
 vỗ nhịp, mỗi lượt chọn một cách. Mời đại diện nghe, không chỉ nói hay hoặc chưa hay.
 nhóm chỉ huy; nhắc nhỏ hơn vẫn giữ đúng cao 
 độ và không đọc chậm lại. Sau lượt chơi, cho 
 nhóm tự nêu một chỗ phối hợp được.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Ban nhạc Đô – Rê – Mi Đọc đúng thứ tự hai câu, giữ các nốt trắng hai 
 Đàn mẫu hai câu và cho đọc toàn bài: Đô Rê phách. Phối hợp cách đã chọn, nghe bạn để kết 
 Mi / Đô Rê Mi; Đô Rê Mi Rê / Đô Đô. Chia đồng thời. Em còn chậm được đọc cùng giáo 
 nhóm chọn đọc to – nhỏ, kí hiệu tay hoặc vỗ viên một câu rồi ghép với nhóm.
 nhịp. Cho hai đến ba lượt theo hình thức đã 
 thống nhất, sửa riêng nốt trắng và đoạn Mi – Rê 
 – Đô trước khi nhóm trình bày lại.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Ôn gõ tiết tấu và nhớ bài hát (8 phút)
 Mục đích: Gõ đúng số tiếng và gắn tranh với bài đã học.
 Hai mẫu trong bốn phách Thực hiện mẫu 1 ba tiếng, mẫu 2 bốn tiếng 
 Chỉ mẫu 1 hai nốt đen và một nốt trắng: gõ ở trong cùng bốn phách. Không coi nốt trắng 
 phách 1, 2, 3, giữ sang phách 4 không thêm thành hai tiếng gõ. Nhận xét điểm khác nhau và 
 tiếng; mẫu 2 bốn nốt đen gõ đều bốn phách. sửa bằng cách đếm chậm.
 Cho đếm rồi gõ nối hai mẫu, một nhóm đọc số 
 phách và một nhóm gõ. Nếu thêm động tác giữ 
 phách ở nốt trắng thì dùng chuyển động tay im, 
 tách rõ khỏi số tiếng của tiết tấu.
 Nối tranh với bốn bài Gọi đúng theo SGK: Tổ quốc ta; Chào người 
 Cho nhìn bốn tranh SGK từ trái qua phải, trên bạn mới đến; Vào rừng hoa; Lớp Một thân yêu. 
 xuống dưới: cánh đồng sông núi, nhóm bạn vui Trong VBT nối theo nội dung tranh, không 
 chơi, các bạn vào rừng hoa, cổng trường. Mời chép nguyên số thứ tự SGK. Hát một câu để 
 nêu tên bài và một câu hát làm căn cứ. Chuyển giải thích lựa chọn.
 sang VBT bài 7, nhắc thứ tự tranh ở đây khác: 
 rừng hoa, cổng trường, sông núi, nhóm bạn; 
 học sinh nối tên phù hợp.
 Kiểm nhận dạng tiết tấu Chỉ micro nhận âm, sửa số tiếng thành ba và 
 Giới thiệu thẻ mô phỏng AI học nhận tiết tấu giữ thời gian bốn phách. Nêu phần mềm đã học 
 qua micro: mẫu hai nốt đen và một nốt trắng có từ mẫu có thể nhầm, cần kiểm bằng bản nhạc 
 bốn tiếng gõ. Cho lớp nghe mẫu 1, đếm số tiếng và thực hành. Không gọi riêng dụng cụ gõ là 
 rồi so với thời gian bốn phách. Hỏi micro làm AI.
 gì và sửa kết quả nào cho đúng; phân biệt số 
 tiếng với số phách.
 Nhận biết AI: Hỏi phần nào trong tình huống Nhận ra phần mềm gợi nhãn đã học từ mẫu là 
 đã học từ các mẫu âm thanh do con người ví dụ AI trong tình huống. Không gọi riêng 
 chuẩn bị. Phân biệt phần mềm đưa ra gợi ý với micro hoặc loa là AI. Giáo viên ghi nhận phần 
 micro nhận tiếng và loa phát tiếng. nhận biết qua câu trả lời, chưa đánh giá thao tác 
 phần mềm.
 3