Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 23 - Gà gáy. Thanh phách - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 GÀ GÁY – THANH PHÁCH
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 23 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Ôn hát · Học nhạc cụ
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Hát Gà gáy đúng hơn về lời, cao độ ai ơi và tính chất vui, linh hoạt; phối hợp vận động.
– Mô tả thanh phách gồm hai thanh tre hoặc gỗ, gõ hai thanh vào nhau để đệm; thực hiện mẫu tiết tấu 
 có năm tiếng gõ và một phách nghỉ.
– Gõ đệm Gà gáy theo hình SGK; biết chuyển sang mẫu theo nhịp thưa hơn trong VBT và hợp tác đổi 
 vai.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 38–39, 41; SGV trang 60–62; VBT bài 2–3 trang 25, bài 5 trang 26; đàn, thanh 
phách đủ nhóm, kiểm tra nhẵn và không nứt. Tập mẫu bốn móc đơn – một đen – một lặng đen; phân 
biệt mẫu gõ theo phách SGK và theo nhịp VBT. Chưa có bản thu đã xác minh; hát, đàn và gõ mẫu trực 
tiếp theo SGV.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT, bút chì; thanh phách theo nhóm hoặc vỗ tay khi chờ lượt.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Ôn Gà gáy với vận động (10 phút)
 Mục đích: Hát rõ lời và phối hợp nhịp điệu.
 Nhớ giai điệu và lời gọi Nghe, trả lời và hát lại với đàn; giữ lời đúng 
 Đàn một câu, cho nhận tên Gà gáy, nhắc dân ca giữa le té le và té le té le. Sửa câu kết theo mẫu, 
 Cống Khao, lời mới Huy Trân. Đàn dạo để lớp nêu buổi sáng sớm và cảnh lên nương trong lời 
 hát lại; tập riêng ai ơi ở câu còn lệch, nhắc ai ca.
 ngân hai phách và khoảng nghỉ sau ơi. Hỏi gà 
 gọi mọi người thức dậy vào lúc nào.
 Nhóm chọn động tác minh họa Hát với động tác đã thống nhất, nghe bạn để kết 
 Cho nhóm chọn vỗ tay, nhún chân nhẹ hoặc câu cùng nhau. Nêu nhận xét cụ thể, tập lại chỗ 
 động tác gà gọi sáng; thống nhất điểm đổi ở phối hợp còn lệch. Chia sẻ cảm nhận về cảnh 
 cuối câu. Tập một lượt rồi mời hai nhóm trình vật và lời gọi thân quen.
 bày đoạn đã chọn. Gợi nhận xét theo nhịp, rõ 
 lời, nét mặt; em cần hỗ trợ có thể ngồi và vận 
 động tay. Chốt tính chất vui, linh hoạt, không 
 hát dồn nhanh.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Làm quen và gõ thanh phách (25 phút)
 Mục đích: Gõ đúng tiết tấu, điểm vào và khoảng nghỉ.
 Câu chuyện và cách gõ thanh phách. Nguồn: SGK Âm nhạc 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, trang 40–41; 
 tiết này dùng trang 41.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hai thanh tạo tiếng cách Nêu hai thanh tre hoặc gỗ, gõ nhau phát tiếng 
 Cho quan sát thanh phách thật, gõ hai thanh vào cách. Đánh dấu cây tre trong VBT, mô tả và thử 
 nhau rồi mời mô tả hình, vật liệu và tiếng. Giới cầm gõ theo mẫu. Dừng khi có hiệu lệnh, đặt 
 thiệu làm bằng tre hoặc gỗ, thường giữ nhịp nhạc cụ nhẹ để nghe hướng dẫn.
 đệm khi hát. Làm mẫu cầm nhẹ một đầu mỗi 
 thanh, gõ phần còn lại vào nhau vừa đủ nghe, 
 tránh tay cầm. VBT bài 2 chọn cây tre giữa hai 
 tranh; bài 3 nói và làm cách gõ.
 Năm tiếng gõ và một phách nghỉ Gõ bốn tiếng ngắn đều rồi một tiếng, nghỉ ở 
 Chỉ mẫu hai ô nhịp: bốn móc đơn trong ô đầu, lặng đen; tổng năm tiếng trong bốn phách. 
 một nốt đen và một lặng đen ở ô sau. Gõ mẫu Không gõ thêm tiếng thứ sáu tại dấu nghỉ. Theo 
 chậm, đếm 1-và-2-và / 1-nghỉ; cho vỗ tay nhắc tay giữ nhịp để vào lượt tiếp đúng lúc.
 trước khi dùng thanh phách. Nhấn mạnh tiếng 
 thứ năm cách tiếng thứ tư nửa phách, sau đó 
 giữ đủ phách còn lại và nghỉ trước lượt mới.
 Nghe và sửa mẫu gõ Thực hiện đúng lượt, giữ cổ tay thoải mái và 
 Tổ chức lớp, nhóm rồi hai cá nhân gõ mẫu; âm lượng vừa. Chỉ ra lỗi cụ thể như gõ ở dấu 
 nhóm chờ đếm phách thầm hoặc làm động tác nghỉ, sau đó làm lại. Khi chờ, theo dõi mẫu và 
 nghỉ. Nghe xem bốn móc đơn có đều, dấu nghỉ hỗ trợ bạn bằng nhịp tay.
 có được giữ; tách ô đầu tập lại nếu bị dồn. Đổi 
 vai để mỗi em được cầm nhạc cụ, không yêu 
 cầu vừa hát vừa gõ ngay.
 Đệm theo hình SGK Gõ theo dấu, không gõ mỗi tiếng lời ca. Giữ ai 
 Chỉ các dấu phách dưới từng câu. Câu 1 gõ ở liền trong hai tiếng gõ, ngừng hát tại dấu nghỉ 
 Con, gáy, té, sáng; tiếp hai tiếng gõ trong ai và nhưng duy trì phần đệm đúng mẫu. Thực hiện 
 hai vị trí từ ơi qua phách nghỉ. Cho đọc lời theo từng câu rồi cả bài, điều chỉnh chỗ vào còn 
 tay chỉ rồi ghép hát; giải thích tiếng hát ơi kết sớm.
 thúc trước phách nghỉ nhưng tay vẫn giữ nhịp 
 theo hình. Tập câu 2 tương tự, sau đó chỉ đúng 
 hình câu 3–4 và ghép toàn bài.
 Chuyển sang mẫu đệm theo nhịp Chỉ từng dấu VBT, gõ theo nhịp thưa hơn và 
 Mở VBT bài 5, đối chiếu số dấu phách thưa nghe rõ tiếng hát. Phân biệt hai mẫu bằng thực 
 hơn SGK. Câu 1 gõ ở Con, té, ai, ơi; câu 2 ở hành một câu mỗi mẫu. Dừng để xác định lại 
 Gà, té thứ hai, ai, ơi; câu 3 ở Nắng, rồi sau lên, dấu khi còn lẫn, không đoán vị trí theo độ dài 
 nương, ai, ơi; câu 4 ở Rừng, xanh, ai, ơi. Hát chữ.
 mẫu và gõ theo các vị trí ấy, cho nhóm nhắc. 
 Gọi rõ đây là mẫu theo nhịp, không trộn với 
 mẫu SGK vừa tập.
 3