Giáo án Mĩ thuật Lớp 1 (Sách Cánh diều) - Chương trình học kỳ I

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT (4 tiết) 
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 
 1. Về phẩm chất 	
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
 - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ, trong thực hành, sáng tạo; 
 - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
 - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sản phẩm;
 - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
 2. Về năng lực 
 Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: 
 2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh; 
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
 2.2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên bức tranh. 
 2.3. Năng lực đặc thù của HS
 - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
 - Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
 1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS, )
- Một số tranh, ảnh, đồ vật, có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu, 
 2. Học sinh 
 Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ), giấy trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ), 
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC 
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
Tổ chức các hoạt động dạy học 
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)
Hoạt động GV
Hoạt động HS
1. Ổn định tổ chức lớp, khởi động: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. 
 Quan sát, thảo luận về những sản phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống thực tế.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén, )
. Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa 
Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu hoa hướng dương, 
Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải quân 
* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học. 
2. Củng cố:
- Câu hỏi gợi ý: 
 . Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao? 
 . Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế nào?
3. Dặn dò: Về nhà quan sát sự vật có chấm xung quanh trong cuộc sống, chuẩn bị tiết sau học.
- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báo cáo.
- Quan sát và lắng nghe.
- Quan sát, lắng nghe.
- Thảo luận nhóm đôi.
-Trả lời theo gợi ý của GV.
-Trả lời theo gợi ý của GV.
- HS trả lời 
- Chú ý lắng nghe
Nội dung 2: CHẤM (Tiết 2)
1. Ổn định tổ chức lớp, khởi động: Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. 
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
 Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh 
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên:
- Hình ảnh về chấm trong tranh:
* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
 Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo 
Gợi ý các bước thực hiện:
Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.
Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản phẩm.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
2. Củng cố:
. Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
. Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo sản phẩm? 
. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...
3. Dặn dò: Về nhà quan sát sự vật xung quanh, chuẩn bị tiết sau.
-Kiểm tra đồ dùng và báo cáo.
- Quan sát và nhận xét.
- HS kể
- Chú ý cách thực hiện
- Thực hành theo yêu cẩu
- HS trả lời.
-Theo dõi cách làm.
- HS trả lời
- Chú ý lắng nghe
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
1. Ổn định tổ chức lớp, khởi động:: Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS. 
 Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình, mảng trong đời sống:
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và mảng. (SGK trang 10, 11)
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật, cảnh vật trong thiên nhiên. 
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
 Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong tranh và thực hành sáng tạo:
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng).
- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng lực cho HS.
2. Củng cố:
. Sản phẩm gồm những hình gì? 
. Sản phẩm của mình và bạn như thế nào? 
. Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm? 
- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS.
3. Dặn dò: HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm, chuẩn bị tiết sau trưng bày...
-Tự kiểm tra đồ dùng và báo cáo.
-Quan sát và nhận xét.
-HS bước đầu khám phá nhận biết được nét, hình, mảng.
-HS biết cách tạo sản phẩm bằng nét, hình, mảng.
-Thảo luận nhóm và trình bày theo gợi ý của GV.
- Quan sát thực hành sáng tạo:
-Theo dõi cách thực hiện.
- Thực hiện sản phẩm cá nhân.
- HS trả lời
- Chú ý lắng nghe
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh giá.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề này như thế nào?
. Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những màu gì?
. Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
. Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?
. Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
. Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
. Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử dụng sản phẩm này để làm gì?
GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát các ngôi nhà nơi các em sinh sống, chuẩn bị chủ đề 2.
-Cá nhân/ nhóm tiếp tục hoàn thành sản phẩm.
-Trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
-Nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm.
- Chú ý lắng nghe
- Chú ý lắng nghe
 V. RÚT KINH NGHIỆM:
Ý kiến phê duyệt