Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1 - Tuần 13 - Bài 12. Giữ trật tự trong trường, lớp 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 12. GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG, LỚP
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 13 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được khi nào và vì sao cần giữ trật tự trong trường, lớp; phân biệt nói chuyện riêng với thảo luận 
theo lượt.
Thực hiện chờ lượt, nghe người khác, đi theo hàng; xử lí hai tình huống xô đẩy và rủ nói chuyện, nhắc 
bạn bằng lời tôn trọng.
Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, tự chủ, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất trách nhiệm, nhân ái 
qua tôn trọng quyền học tập và an toàn của mọi người.
Năng lực số – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Chọn cách xin lượt, nói lần lượt và nhắc bạn lịch 
sự trong buổi học trực tuyến mô phỏng.
Giáo dục AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI: nhận biết qua mô phỏng AI có thể hiểu lệnh đơn 
giản, trò chuyện theo kịch bản; thử nói rõ và lần lượt.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.32–33, năm tranh thời điểm giữ trật tự, tranh lớp học, ba tranh luyện tập, hai tình huống 
vận dụng; thẻ mặt cười/mặt suy nghĩ hoặc dùng dấu tay.
Bảy câu hỏi trò chơi ở phần mở đầu; thẻ ‘xin lượt’, ‘đến lượt em’, thẻ trợ lí AI và ba câu trả lời theo 
kịch bản trong bài. Không cần máy tính, micro thật hoặc tài khoản.
HS: SGK, bút; ngồi theo cặp, lối đi sẵn có đủ an toàn để tập xếp hàng. GV đọc chữ và giúp HS diễn 
đạt; không yêu cầu kể tên bạn vi phạm.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cá nhân, cặp, nhóm ba và cả lớp. Nhận xét hành động, lời nhắc, khả năng lắng nghe; cho thử 
lại ngay. Không yêu cầu im lặng khi cần đặt câu hỏi, thảo luận theo nhiệm vụ hay báo việc nguy hiểm.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Nghe cô giảng bài (3 phút)
Nêu luật: nghe hết câu hỏi, giơ tay, chờ được mời Lần lượt đáp: viết; che mưa; ăn cơm; ngồi; đọc; 
rồi trả lời. Hỏi nhanh: bút dùng làm gì; ô dùng học tập; nghe cô giảng và tham gia nhiệm vụ. 
làm gì; bát dùng làm gì; ghế dùng làm gì; sách Không nói chen.
dùng làm gì; HS đến trường làm gì; trong giờ học 
cần làm gì?
Hỏi việc chờ lượt giúp lớp thế nào? Dẫn vào giữ Nêu nghe rõ, mọi bạn được nói. Hiểu ở trường có 
trật tự. Cuối tiết sẽ tập xếp hàng theo tổ; không tổ lúc học, chơi, hát và lúc cần yên tĩnh.
chức đồng thời hai trò khởi động.
 1 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Khi nào cần giữ trật tự? (5 phút)
 Ảnh cắt: năm thời điểm giữ trật tự – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.32.
Cho cặp lần lượt chỉ năm tranh nhỏ, hỏi cần giữ Nêu khi chào cờ, xếp hàng vào lớp/ra về, ngủ 
trật tự khi nào. Mời HS nói đủ các tình huống; trưa, bạn phát biểu, cô giảng bài. Nói nhỏ hoặc 
mở rộng xếp hàng lúc ra về. yên lặng phù hợp, không gây ảnh hưởng.
Làm mẫu giơ tay xin nói và lắng nghe bạn. Cho Tập chờ lượt và lắng nghe. Nếu chưa hiểu thì xin 
cặp một em nói việc cần làm, em kia nghe rồi đổi hỏi; nếu có nguy hiểm phải báo ngay, không cố 
vai; thống nhất tín hiệu giơ tay của lớp khi cần im lặng.
tập trung.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Trật tự giúp mọi người học tốt (5 phút)
Cho quan sát tranh lớp học phía dưới tr.32. Hỏi Đồng tình bạn tập trung nghe/học; chưa đồng tình 
các bạn làm gì, đồng tình với ai, chưa đồng tình bạn nói chuyện riêng làm ảnh hưởng giờ học. 
với ai và vì sao? Cho cặp chỉ chi tiết: có bạn tập Giải thích dựa trên hoạt động của từng bạn.
trung, có bạn nói chuyện trong lúc cô đang dạy.
Hỏi vì sao cần trật tự trong trường, lớp? Chốt đó Giữ trật tự giúp nghe rõ, tập trung, không xô đẩy. 
là tôn trọng mình và mọi người, giúp ai cũng Thảo luận vẫn được nói theo lượt, vừa đủ nghe và 
được học, được an toàn. Hỏi thảo luận nhóm có đúng nhiệm vụ; không nói chuyện riêng.
cần im lặng hoàn toàn không?
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Chọn việc nên làm và chia sẻ (5 phút)
Đọc ba tranh: 1 nghe cô giảng; 2 nói chuyện Chọn 1,3 nên làm; 2 không nên. Sửa bằng dừng 
riêng; 3 nhóm lắng nghe bạn thảo luận. HS chọn nói chuyện riêng, trở lại bài; thảo luận theo lượt 
dấu tay, trao đổi lí do, sửa hành vi chưa phù hợp. vẫn là giữ trật tự.
 2 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hỏi em đã biết giữ trật tự chưa, từng làm thế nào? Mẫu ‘Em giơ tay chờ cô mời’; ‘Em sẽ nói nhỏ 
Cặp chia sẻ một việc và một điều muốn luyện; khi bạn ngủ’. Nghe bạn, chọn một hành động có 
GV góp ý cụ thể, không yêu cầu nêu tên bạn thể thực hiện ngay.
khác.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Lần lượt nói, rõ lời (5 phút)
NLS – CB1.2.5: Quy tắc ứng xử trên mạng. Mô ‘Cô cho em xin nói ạ’; chờ được mời, nói vừa đủ 
phỏng lớp đang gọi video: hai bạn muốn nói. Giơ nghe. ‘Bạn chờ lượt nhé’. Không quay hoặc chia 
thẻ xin lượt, mời một bạn rồi tới bạn kia; cho HS sẻ để làm bạn xấu hổ; nhờ cô hỗ trợ.
tập lời nhắc. Có nên quay/chia sẻ hình bạn đang 
bị nhắc để chế giễu không?
AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI. Đóng Nhận ra có thể nói lệnh ngắn để trợ lí đáp theo 
vai trợ lí theo thẻ: khi hai em nói chồng hai lệnh kịch bản. Nói rõ, lần lượt và nghe đáp; nếu chưa 
‘Chào lớp’ và ‘Nhắc giữ trật tự’, đáp ‘Tôi chưa đúng thì nói lại hoặc hỏi người lớn, không mặc 
nghe rõ, mời từng người nói’. Khi nói lần lượt, định lần nào AI cũng hiểu đúng.
đáp tương ứng ‘Chào các bạn’ và ‘Mời các bạn 
lắng nghe’. Cho cặp thử lần lượt.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Hai tình huống cần nhắc bạn (7 phút)
Tình huống 1: hai bạn đẩy nhau khi xếp hàng. ‘Các bạn dừng đẩy nhau, đứng theo hàng nhé’. 
Đọc ba cách: nhắc dừng; báo cô; mặc kệ. Cặp Nếu vẫn tiếp tục hoặc có nguy cơ ngã, báo cô; 
chọn, tập lời nhắc và lời báo; không diễn xô đẩy không chen vào kéo/đẩy. Không mặc kệ việc gây 
thật. nguy hiểm.
Tình huống 2: đang viết, bạn kéo tay rủ nghe Ưu tiên nhắc nhẹ ‘Để tớ viết xong, ra chơi hãy 
chuyện. Đọc bốn cách: dừng viết nghe; cứ viết kể’. Nếu bạn vẫn kéo tay/gây cản trở thì nhờ cô. 
không để ý; nói ‘Để tớ viết xong, ra chơi hãy kể’; Không bỏ nhiệm vụ để nghe chuyện riêng; không 
thưa cô. Cặp cân nhắc rồi diễn lời phù hợp, đổi cần to tiếng.
vai.
Mời mỗi tình huống một cặp trình bày; lớp nhận Góp ý ‘Bạn nhắc rõ, nhẹ nhàng’; nói lại lời xin 
xét lời nhắc và cách giữ an toàn. Cho sửa một câu hỗ trợ khi cần.
nếu chưa rõ. Chốt giữ trật tự và giúp bạn làm 
được bằng lời tôn trọng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3