Kế hoạch bài dạy Âm nhạc 1 - Tuần 21 - Xúc xắc xúc xẻ. Ai hót dài hơn - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop1.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 XÚC XẮC XÚC XẺ – AI HÓT DÀI HƠN?
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 21 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Ôn hát · Vận dụng – sáng tạo: Dài – ngắn
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Hát thuộc hơn Xúc xắc xúc xẻ, thể hiện chỗ luyến, ngân và phối hợp động tác hoặc gõ đệm.
– Nghe và thể hiện hai nét nhạc mô phỏng chim sâu, chim sơn ca; phân biệt tiếng ngắt ngắn với tiếng 
 ngân dài.
– Tự chọn động tác phù hợp bài hát, hợp tác đổi vai và chia sẻ một âm dài, một âm ngắn trong sinh 
 hoạt.
– Năng lực số [CB1.6.2] – phần nhận biết: Nhận ra ví dụ một hệ thống AI được con người huấn 
 luyện để gợi tên âm thanh hoặc hình ảnh; chỉ đúng bộ phận nhận đầu vào. Hoạt động dùng tình 
 huống mô phỏng để quan sát, trao đổi; không dùng kết quả này để kết luận học sinh đã thao tác 
 thành thạo phần mềm AI.
– Giáo dục AI [1.C1.3]: Nhận biết micro tiếp nhận âm thanh như “tai” của thiết bị thông minh; dùng 
 điều vừa nghe để kiểm lại một gợi ý có thể sai. Micro và loa riêng lẻ không phải là AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 32–33, 37; SGV trang 56–57; VBT bài 1–2 trang 21, bài 7 trang 24; đàn, trống 
con hoặc nhạc cụ lắc đã kiểm tra chắc kín, tranh SGK. Chưa có bản thu đã xác minh. Hát và đàn mẫu 
trực tiếp; với trò chơi, dùng đúng hai nét nhạc mô phỏng trong SGK, nói rõ đây là mẫu nhạc, không 
phải bản ghi tiếng chim thật.
Giáo viên viết các thẻ tình huống và kết quả mô phỏng đúng như trong hoạt động; chỉ micro, camera, 
loa trên thiết bị thật của giáo viên hoặc vẽ ba bộ phận kèm tên lên bảng. Không thu hình, thu giọng học 
sinh; không cần tài khoản, mạng hay phần mềm AI để diễn tình huống. Nói rõ đây là ví dụ mô phỏng 
một hệ thống AI học từ các mẫu do người chuẩn bị.
Học sinh: SGK, VBT; nhạc cụ dùng theo nhóm, có thể vỗ tay thay; không tự mang lon sắc cạnh hoặc 
vật nhỏ rời để làm nhạc cụ trong tiết học.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Thời lượng: 35 phút. Thời gian dưới đây đã gồm giao việc, chuyển lượt, nhận xét và tích hợp; không 
cộng thêm tiết riêng.
 1 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Biểu diễn Xúc xắc xúc xẻ (20 phút)
 Mục đích: Hát có biểu cảm và phối hợp phần đệm.
 Nghe giai điệu, nhớ câu hát Nhận tên bài, nhạc Nguyễn Ngọc Thiện, lời 
 Đàn một câu của Xúc xắc xúc xẻ, cho nhận tên phỏng theo đồng dao về Tết. Hát câu và cả bài, 
 và hát nhắc lại. Hỏi nhạc sĩ và dịp được nhắc sửa luyến hai nốt trong một tiếng, giữ tiếng tôi 
 trong bài; lớp hát cả bài theo đàn dạo. Nghe cuối bài theo hiệu lệnh.
 tiếng xẻ, mẻ và tôi cuối bài, tách một chỗ còn 
 sai để hát mẫu, rồi cho ghép lại.
 Chọn động tác cho bốn câu Góp ý và chọn động tác chung, tập điểm bắt 
 Chia nhóm, cho ba phút thống nhất hai đến ba đầu, đổi hướng và kết thúc. Ghép hát, giữ lời rõ 
 động tác, gợi ý hai tay mô phỏng cầm ống tre và không gấp nhịp vì vận động. Biết vai của 
 lắc sang phải – trái, chân bước nhẹ tại chỗ. mình, hỗ trợ bạn nhớ câu.
 Nhắc chọn điểm đổi động tác theo câu và một 
 bạn ra hiệu. Cho tập không lời ngắn rồi hát; 
 nhóm khó phối hợp chỉ dùng hai động tác và 
 giữ nguyên vị trí.
 Phân vai hát và gõ đệm Đọc dấu trống, tập đúng vị trí rồi phối hợp theo 
 Chia nhóm hát và nhóm đệm, cho chọn trống vai. Nghe nhóm hát để gõ đều, đổi vai đúng 
 con hoặc nhạc cụ lắc chắc kín; thiếu nhạc cụ hiệu lệnh. Nêu chỗ đệm còn sớm hoặc quá to và 
 dùng vỗ tay. Ôn các dấu trống trong VBT từng sửa bằng một lượt tập lại.
 câu trước khi ghép cả bài. Đàn dạo và chỉ điểm 
 vào; đổi vai sau một lượt, nhắc điều chỉnh tiếng 
 đệm để nghe rõ giọng hát.
 Trình bày và sửa một điểm Trình bày đủ bài hoặc đoạn được giao, chờ lượt 
 Mời hai đến ba nhóm trình bày hình thức đã và lắng nghe. Góp ý cụ thể, chẳng hạn tôi kết 
 chọn, nhóm khác nhận xét theo ba điểm: lời và bài còn ngắt sớm; thực hiện lại để sửa. Nói điều 
 luyến/ngân, nhịp đều, phối hợp động tác hoặc mình đã làm tốt hơn sau lượt hai.
 đệm. Mỗi nhóm chọn một góp ý và diễn lại 
 đoạn liên quan. Ghi nhận từng em qua vai thực 
 hiện; em còn rụt rè được hát cùng bạn, không 
 bắt buộc đơn ca.
 Giữ tiếng cuối khi vận động Nêu tôi là tiếng ngân dài, hát liền và giữ động 
 Cho hát riêng Nhà nào còn thức. Mở cửa cho tác đến hết. Nghe để dừng cùng nhau, không 
 chúng tôi theo câu kết trong VBT, hỏi tiếng nào lặp tiếng tôi trong khi giữ nhịp. Liên hệ cách 
 ngân dài. Làm mẫu tay giữ mở trong lúc ngân, kết thúc cả bài cho gọn.
 hạ xuống khi hết tiếng; cho một nhóm hát, 
 nhóm kia dùng động tác giữ nhịp rồi đổi. Chốt 
 vận động cần đi cùng âm nhạc, không cắt tiếng 
 để kịp động tác.
 2 Biên soạn: Lop1.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2. Trò chơi Ai hót dài hơn? (15 phút)
 Mục đích: So sánh và thể hiện độ dài qua hai nét nhạc.
 Khát vọng mùa xuân và các bài tập dài – ngắn. Nguồn: SGK Âm nhạc 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, 
 trang 36–37; tiết này dùng trò chơi trang 37.
 Nghe hai nét nhạc mô phỏng chim Nghe mẫu và chỉ nét Líu lo có tiếng lo dài hơn 
 Chỉ hai hình và dòng nhạc: chim sâu Chích các tiếng chích. Nhắc lại Chích chích ngắn gọn, 
 chích, chim sơn ca Líu lo. Đàn đúng hai nét Líu lo có tiếng ngân liền. Nhận ra hình nốt nối 
 nhạc hai đến ba lần, nói rõ là nhạc mô phỏng gợi giữ tiếng, không coi đây là tiếng chim thật 
 theo sách. Cho nghe rồi chỉ tiếng ngắn, tiếng đã được phát.
 được ngân; đọc lời mẫu theo giai điệu. Ở lo, giữ 
 liền qua hai nốt trắng nối nhau; không phát lại 
 tiếng lo ở nốt thứ hai.
 Hai nhóm chim hót nối tiếp Làm đúng vai và thứ tự, đọc tiếng lo liền hơi, 
 Chia nhóm chim sâu và chim sơn ca; mỗi nhóm kết thúc cùng nhóm. Đổi vai, nghe bạn để nhận 
 tập mẫu riêng, giáo viên giữ phách, sau đó chỉ sự khác nhau về độ dài. Khi hụt hơi, nghỉ và tập 
 cho hai nhóm nối tiếp. Đổi vai để mọi em thực lại nhẹ nhàng, không cố kéo giọng.
 hiện cả hai nét. Nhắc Chích chích gồm hai tiếng 
 ngắn, Líu vào ngắn trước tiếng lo ngân; lấy hơi 
 nhẹ trước mẫu, dừng theo tay chỉ. Chỉ so sánh 
 mẫu nhạc, không thi nín hơi hoặc kéo dài quá 
 sức.
 3