Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 1. EM GIỮ SẠCH ĐÔI TAY
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 01 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được vì sao cần giữ sạch đôi tay; nhận biết việc nên làm và không nên làm trong các tranh của 
bài.
Nêu và thực hiện theo mẫu sáu bước rửa tay; biết rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và khi tay 
bẩn; biết nhờ người lớn hỗ trợ cắt móng tay.
Có cơ hội phát triển năng lực điều chỉnh hành vi qua lựa chọn việc giữ vệ sinh; giao tiếp và hợp tác 
qua thực hành theo cặp; trách nhiệm với sức khỏe bản thân.
Năng lực số – CB1.1.2: Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số. Với hướng dẫn của GV, phát hiện 
lời nhắc rửa tay thiếu bước trên màn hình mô phỏng bằng cách đối chiếu quy trình trong SGK.
Giáo dục AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI: nhận biết trợ lí AI có thể đáp lại mệnh lệnh đơn 
giản qua đoạn hội thoại mô phỏng; biết hỏi GV khi lời nhắc chưa đúng.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 1, trang 6–7; tranh sáu bước rửa tay và hai nhóm tranh luyện tập; lời dẫn trò chơi, 
thẻ mô phỏng đã soạn dưới đây. Có thể cho HS hát cùng GV bài Tay thơm tay ngoan (Bùi Đình Thảo); 
không phụ thuộc video hoặc kết nối mạng.
Chuẩn bị nước sạch, xà phòng, khăn sạch riêng cho lượt làm mẫu, chậu hứng và khăn lau sàn; kiểm tra 
khu vực thực hành khô, không trơn. Nếu lớp không có chỗ rửa tay, cả lớp thực hành động tác khô và 
tiếp tục rửa tay ở khu vệ sinh dưới sự hướng dẫn khi chuyển hoạt động.
HS: SGK; đôi tay để thực hành động tác. GV đọc mọi câu hỏi và thẻ; HS trả lời bằng lời, chỉ tranh 
hoặc cử chỉ, không phải tự đọc, chép phiếu. Thẻ lựa chọn: giơ ngón cái lên = nên làm, đặt tay ngang = 
chưa nên làm.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cả lớp, cá nhân và cặp ngồi cạnh nhau; dành thời gian thực hành cho mọi HS. GV nhận xét 
qua quan sát và câu trả lời, không chấm điểm từng thao tác.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Đôi bàn tay của em (3 phút)
Mời lớp hát cùng GV bài Tay thơm tay ngoan Hát/vỗ tay hoặc chơi theo hiệu lệnh. Dự kiến: bàn 
nếu đã biết. Hỏi: Bạn nhỏ trong bài hát có đôi bàn tay thơm, sạch, xinh; cần rửa tay. HS nhầm hiệu 
tay như thế nào? Em làm gì để tay sạch? Nếu HS lệnh được thử lại.
chưa biết bài hát, tổ chức trò Tôi yêu: GV nói 
‘Tôi yêu’, HS hỏi ‘Yêu gì?’, GV lần lượt gọi đôi 
tay, mái tóc, hàm răng, đôi chân; HS chạm đúng 
bộ phận được gọi. Chơi thử một lượt rồi chơi bốn 
lượt, không loại HS.
Kết nối: Đôi tay giúp em học, chơi và ăn uống. Quan sát tay mình; nêu hoặc chỉ một việc đôi tay 
Muốn tay sạch, em cần biết rửa tay và giữ vệ sinh giúp em làm.
hằng ngày. Nêu tên bài.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Vì sao phải giữ sạch đôi tay? (4 phút)
Chỉ ba tranh ở mục Khám phá: bạn có tay/mặt Nhìn từng tranh, trao đổi rồi trả lời: giữ sạch tay 
bẩn, bạn ôm bụng và bạn nằm trên giường. Cho giúp bảo vệ sức khỏe; tay bẩn gây khó chịu, có 
cặp trao đổi: Vì sao cần giữ sạch đôi tay? Nếu thể làm em đau bụng hoặc bị ốm. Chấp nhận câu 
không giữ sạch tay, điều gì có thể xảy ra? Mời trả lời ngắn, không yêu cầu gọi tên bệnh.
hai HS trả lời; gợi mở bằng việc tay bẩn chạm 
thức ăn.
Nhận xét, làm rõ tranh minh họa nguy cơ chứ Nói lại một lợi ích. Bạn còn lúng túng được chọn 
không khẳng định cứ tay bẩn là chắc chắn bị giữa hai ý GV đọc: ‘bảo vệ sức khỏe’ hoặc ‘làm 
bệnh. Chốt: giữ sạch đôi tay giúp cơ thể khỏe tay bẩn thêm’.
mạnh và vui vẻ hơn.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Sáu bước rửa tay (9 phút)
 Ảnh cắt: Sáu bước rửa tay – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.6.
Cho HS chỉ thứ tự các hình 1–6. Hỏi: Em rửa tay Quan sát, chỉ hình tương ứng khi nghe GV đọc. 
theo những bước nào? GV đọc chậm và làm mẫu: Nhận biết xà phòng dùng ở bước 2, nước rửa 
1. Làm ướt hai lòng bàn tay bằng nước. 2. Xoa xà sạch ở bước 5 và khăn sạch dùng ở bước 6.
phòng vào hai lòng bàn tay. 3. Chà hai lòng bàn 
tay vào nhau, miết các ngón vào kẽ ngón tay. 4. 
Chà từng ngón tay vào lòng bàn tay. 5. Rửa sạch 
dưới vòi nước. 6. Làm khô bằng khăn sạch.
Làm mẫu với nước trong khoảng hai phút; hướng Mọi HS đều thực hành đủ sáu động tác; đổi vai 
động tác về phía HS, không để nước rơi ra sàn. và nhắc bạn nhẹ nhàng. Dự kiến sản phẩm: chuỗi 
Cho cả lớp thực hành động tác khô theo từng thao tác đúng thứ tự, có xà phòng, chà kẽ/ngón, 
bước. Sau đó làm theo cặp: bạn A làm, bạn B rửa sạch rồi lau khô.
nhìn sáu hình để nhắc; đổi vai. Mời một cặp làm 
lại, sửa ngay bước còn thiếu.
Kiểm qua một lượt làm cá nhân: em hay quên Nêu bước cần luyện thêm; thực hiện lại. Chưa có 
bước nào? Nhắc HS dùng khăn sạch, không dùng điều kiện rửa nước trong lớp thì thực hiện ở điểm 
áo để lau tay. Chốt thực hiện đúng các bước và rửa tay cùng người lớn, không coi động tác khô là 
khóa vòi sau khi dùng; hỗ trợ HS thao tác chậm đã rửa sạch tay.
bằng cách làm từng bước cùng em.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Chọn bạn biết giữ vệ sinh đôi tay (4 phút)
 Ảnh cắt: Nhóm tranh lựa chọn hành vi – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.7.
Cho mỗi cặp quan sát bốn tranh. Đọc yêu cầu: Tranh 1: rửa tay – nên làm. Tranh 2: lau tay bẩn 
Bạn nào đã biết giữ vệ sinh đôi tay? Với mỗi vào quần áo – không nên. Tranh 3: cắt móng tay 
tranh, giơ dấu lựa chọn và giải thích. Gọi một cặp – nên giữ móng sạch, nhờ người lớn giúp. Tranh 
nói hai tranh đầu, một cặp nói hai tranh sau; cả 4: ngoáy mũi – không nên.
lớp đối chiếu.
Chốt chọn tranh 1 và 3; không làm theo tranh 2 Sửa lựa chọn nếu cần; nói một lời nhắc lịch sự và 
và 4. Nói mẫu lời nhắc: ‘Tay bẩn rồi, bạn rửa tay nêu cách thay hành vi ở tranh 2 bằng rửa tay, lau 
nhé’. Không cho HS dùng kéo hoặc dụng cụ cắt khăn sạch.
móng để thi trong lớp.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Chọn hành động và chia sẻ thói quen (5 phút)
Chỉ nhóm bốn hình tròn trên SGK tr.7; đọc: 1 rửa Chọn 1, 2, 4; không chọn 3 trong tình huống 
tay, 2 lau tay bằng khăn, 3 dùng tay bốc thức ăn, dùng tay chưa sạch bốc thức ăn. Giải thích: cần 
4 cắt móng tay. Hành động nào giúp tay sạch? Vì rửa tay sạch, lau khăn sạch và giữ móng sạch; 
sao? Cho HS tự chọn trước rồi trao đổi với bạn. không đưa tay bẩn vào thức ăn.
Chốt theo từng hình, nhắc việc giữ tay sạch khi Mẫu: ‘Em rửa tay trước khi ăn. Em sẽ nhớ rửa 
ăn. Mời mỗi HS nói với bạn một thói quen mình tay sau khi đi vệ sinh’. Có thể chỉ hình và nói ‘em 
đã làm và một việc sẽ chú ý hơn. Gợi ý: trước khi sẽ làm việc này’; bạn lắng nghe, góp ý nhẹ 
ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi chơi bẩn. Mời hai nhàng.
em chia sẻ; không bắt HS phải kể mình đã làm 
tốt.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 4 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Kiểm tra lời nhắc trên màn hình mô phỏng (3 phút)
NLS – CB1.1.2: Đánh giá dữ liệu, thông tin và Đối chiếu sáu hình, phát hiện thiếu xà phòng và 
nội dung số. Cho xem thẻ in mô phỏng nội dung chưa nhắc rõ chà kẽ, từng ngón tay. Đề nghị bổ 
số: ‘Bé: Nhắc cách rửa tay. Trợ lí AI: Làm ướt sung theo quy trình đã học; không làm theo ngay 
tay, chà tay, rửa nước, lau khăn’. GV đọc toàn bộ chỉ vì nội dung hiện trên màn hình.
và nói rõ đây là lời đáp giả định để học, không 
phải kết quả của một ứng dụng thật. Hỏi: So với 
sáu hình SGK, lời nhắc còn thiếu gì?
AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI. Hỏi: Bé Nói: bé yêu cầu nhắc rửa tay; trợ lí trả lời các 
yêu cầu điều gì? Trợ lí đáp lại việc gì? Cho một bước. Nghe phiên bản đã sửa và chỉ đúng bước 
HS đọc nhờ GV hoặc nói lệnh ‘Nhắc cách rửa xà phòng. Nhận biết đây là mô phỏng hội thoại 
tay’; GV đóng vai trợ lí, đáp bằng sáu bước đúng. với AI; HS không mở tài khoản hay nhập dữ liệu 
Chốt: AI có thể nhận lệnh đơn giản, đáp theo kịch cá nhân.
bản; khi câu trả lời thiếu, em đối chiếu SGK và 
hỏi người lớn.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Khuyên bạn trước bữa ăn (4 phút)
Cho quan sát tranh bạn có tay bẩn đang đưa tay Nói: ‘Tay bạn đang bẩn. Bạn rửa tay bằng xà 
lấy thức ăn. Nêu: Bạn vừa chơi về, chưa rửa tay phòng trước khi ăn nhé’. Bạn đáp: ‘Cảm ơn bạn, 
mà định ăn. Em sẽ khuyên gì? Cho cặp đóng vai mình đi rửa tay’. Dự kiến hành động: dừng lấy 
người bạn và người nhắc; đổi vai, mỗi lượt thức ăn và đi rửa tay.
khoảng 30 giây. Không dùng thức ăn thật để 
diễn.
Mời một cặp trình bày. Nhận xét theo hai tiêu Cả lớp nhận xét bằng lời; cặp chưa nói được lời 
chí: nhắc rửa tay trước ăn và nói lịch sự. Chốt: khuyên dùng mẫu ngắn của GV rồi thử lại.
giữ tay sạch để bảo vệ sức khỏe bản thân.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Giữ đôi tay sạch hằng ngày (3 phút)
Hỏi: Hôm nay em sẽ rửa tay vào lúc nào? Mời Chọn thời điểm thực tế như trước bữa trưa; làm 
HS nói một thời điểm và làm lại động tác mình lại bước còn quên. Nói điều sẽ làm, không phải 
cần luyện. Đọc cho lớp nghe thông điệp ở cuối viết bản cam kết.
tr.7; chốt bằng câu dễ nhớ: giữ đôi tay sạch hằng 
ngày.
 5 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Giao việc tiếp nối: thực hiện rửa tay đúng cách ở Nêu lại nhiệm vụ. Biết có thể kể bằng lời hoặc 
nhà, nhờ người lớn hướng dẫn nếu cần; buổi sau thực hành để GV nhận xét ở buổi sau.
kể hoặc làm mẫu một bước. GV trao đổi với 
người chăm sóc để hỗ trợ thói quen, không yêu 
cầu ảnh, video hay chữ kí minh chứng. Ghi nhận 
điều HS đã làm được và một bước cần luyện.
4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 6 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 2. EM GIỮ SẠCH RĂNG MIỆNG
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 02 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được việc làm và lợi ích của giữ vệ sinh răng miệng; nhận biết thói quen đánh răng buổi sáng khi 
thức dậy và buổi tối trước khi ngủ.
Nêu sáu bước chải răng theo tranh, thực hành mô phỏng đúng trình tự; lựa chọn hành vi phù hợp và 
nói được lời khuyên cho bạn ăn kẹo trước khi ngủ.
Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi qua lựa chọn và thực hành; giao tiếp, hợp tác khi góp ý cho bạn; 
trách nhiệm tự chăm sóc bản thân.
Năng lực số – CB1.1.2: Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số. Đối chiếu lời nhắc trên thẻ màn 
hình mô phỏng với tranh SGK, phát hiện thông tin chưa đúng.
Giáo dục AI – 1.D1.1, D1. Nhận diện và hình thành giải pháp: nêu ví dụ AI học nhận dạng bàn chải từ 
hình ảnh con người cung cấp trong tình huống GV mô phỏng.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.8–9; tranh sáu bước chải răng và bốn hành vi; bàn chải sạch chỉ để làm mẫu bên ngoài 
miệng, vỏ hộp kem, cốc rỗng. Nếu có mô hình hàm răng thì dùng để chỉ ba mặt răng; nếu không, GV 
vẽ ba mặt bằng phấn. Không đưa dụng cụ dùng chung vào miệng HS.
Bài hát Anh Tí sún (Hùng Lân): GV hát cùng lớp nếu đã biết; có trò chơi thay thế trong phần mở đầu. 
Hai thẻ lời nhắc và ba ví dụ bàn chải/lược được mô tả đầy đủ ở hoạt động tích hợp; có thể vẽ trên 
bảng, không phụ thuộc video hoặc Internet.
HS: SGK; thực hành động tác khô bằng tay, không cần mang đồ vệ sinh cá nhân. Giơ ngón cái = đồng 
tình; đặt tay ngang = chưa đồng tình. HS chưa nói được câu dài chọn tranh và nhắc theo mẫu ngắn.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cá nhân, cặp ngồi cạnh và cả lớp. GV đọc câu hỏi, HS được trả lời bằng lời hoặc chỉ tranh. 
Nhận xét từ câu trả lời và thao tác; hỗ trợ từng bước, không chấm điểm mỗi hoạt động.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Chăm sóc nụ cười (3 phút)
Cho lớp hát cùng GV bài Anh Tí sún nếu đã biết. Hát hoặc làm động tác theo hiệu lệnh; dự kiến: 
Hỏi: Em khuyên bạn Tí làm gì để giữ răng sạch? cần đánh răng, giữ răng miệng sạch. HS còn lúng 
Nếu chưa biết bài hát, GV nêu ‘Buổi sáng thức túng được nhìn động tác mẫu.
dậy’, HS làm động tác chải răng; nêu ‘Buổi tối 
trước khi ngủ’, HS làm lại. Chơi hai lượt rồi hỏi 
câu trên.
 7 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Chốt: chúng ta học cách giữ răng miệng sạch để Nói một điều muốn biết: đánh răng lúc nào hoặc 
có nụ cười xinh. Nêu tên bài; không trêu chọc đánh như thế nào.
bạn có răng sún.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Vì sao cần giữ sạch răng miệng? (4 phút)
Cho cặp nhìn hai nhóm tranh: bạn gái đánh răng, Chỉ bạn gái đánh răng. Dự kiến: răng miệng sạch, 
tươi cười; bạn trai ăn kẹo, ôm má. Hỏi: Bạn nào hơi thở thơm, tự tin cười; không vệ sinh có thể 
biết giữ vệ sinh răng miệng? Việc đó có lợi gì? khiến răng đau, sâu. Nói ‘có thể’, không kết luận 
Không chăm vệ sinh có thể dẫn đến điều gì? Cho mọi lần ăn kẹo đều gây đau răng ngay.
một phút trao đổi, mời hai cặp trình bày.
Ghi nhận và chốt lợi ích. Nếu HS chỉ nói ‘bạn gái Bổ sung hành động cụ thể: bạn gái chải răng hằng 
tốt’, hỏi tiếp: Bạn làm việc gì? Dẫn sang học cách ngày.
chải răng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Sáu bước chải răng (10 phút)
 Ảnh cắt: Sáu bước chải răng – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.8.
Chỉ từng hình 1–6 và đọc: 1. Chuẩn bị bàn chải, Theo dõi, chỉ số tương ứng. Dự kiến: bước 4; sau 
kem. 2. Lấy kem ra bàn chải. 3. Lấy nước. 4. đó súc miệng, vệ sinh và cất bàn chải. Nhận biết 
Chải mặt ngoài, mặt trong và mặt nhai. 5. Súc cần đủ ba mặt răng.
miệng bằng nước sạch. 6. Rửa bàn chải, cất đúng 
chỗ. Hỏi: Bước nào làm sạch các mặt răng? Sau 
khi chải xong còn làm gì?
 8 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Làm mẫu chậm bằng bàn chải trên mô hình hoặc Mỗi HS thực hiện một lượt đủ sáu bước. Bạn 
chỉ hình ba mặt vẽ trên bảng. Không đưa bàn chải quan sát nhắc phần còn thiếu, đặc biệt mặt trong, 
mẫu vào miệng. Cả lớp mô phỏng sáu bước; theo mặt nhai và vệ sinh bàn chải. Không chải mạnh 
cặp, A thực hiện bằng tay, B chỉ hình để nhắc, rồi lên da tay.
đổi vai. Dành khoảng bốn phút để cả hai bạn thực 
hành.
Mời một cặp trình bày. Nhận xét theo trình tự, đủ Sửa một bước theo góp ý. Nói lại nơi cất bàn chải 
ba mặt răng và thu dọn dụng cụ. Làm lại bước sạch; không dùng chung bàn chải với bạn.
HS còn nhầm; nhắc dùng bàn chải riêng và nhờ 
người lớn hướng dẫn thao tác tại nhà.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Chọn việc giữ vệ sinh răng miệng (5 phút)
Cho cặp quan sát bốn tranh SGK tr.9. Đọc yêu Tranh 1: đánh răng khi thức dậy – nên làm. Tranh 
cầu: Bạn nào biết giữ vệ sinh răng miệng? Vì 2: đánh răng trước khi ngủ – nên làm. Tranh 3: 
sao? Mỗi HS chọn trước bằng dấu tay; cặp lần dùng chỉ nha khoa làm sạch kẽ răng – nên làm 
lượt giải thích từng tranh. Mời hai cặp, mỗi cặp theo hướng dẫn người lớn. Tranh 4: từ chối đánh 
nói hai tranh. răng – không nên.
Chốt chọn 1, 2, 3; không làm theo 4. Làm rõ Mẫu: ‘Em đánh răng buổi tối. Em sẽ nhớ chải 
tranh 3 là chỉ nha khoa, không phải dùng vật mặt trong’. Không phải tự thực hành chỉ nha 
nhọn chọc răng. Cho mỗi HS chia sẻ với bạn một khoa tại lớp. Bạn lắng nghe, nhắc lịch sự.
việc đã làm và một việc sẽ luyện thêm; nghe hai 
ví dụ để góp ý.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Kiểm tra lời nhắc và tìm hiểu AI qua ví dụ (4 phút)
NLS – CB1.1.2: Đánh giá dữ liệu, thông tin và Chọn B, đối chiếu tranh 1 và 2 mục Luyện tập. 
nội dung số. Đưa hai thẻ màn hình mô phỏng, Thẻ A không phù hợp; khi không chắc thì hỏi 
GV đọc: A ‘Chỉ cần đánh răng khi thấy đau’; B GV/người lớn, không tin ngay nội dung trên màn 
‘Đánh răng buổi sáng và buổi tối trước khi ngủ’. hình.
Hỏi: Thẻ nào phù hợp bài học? Dùng hai tranh 
nào để kiểm tra?
 9 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
AI – 1.D1.1, D1. Nhận diện và hình thành giải Nêu hai cách đặt bàn chải và ví dụ chiếc lược 
pháp. Vẽ bàn chải nằm ngang và dựng đứng, mỗi khác bàn chải. Dự kiến: cần có ví dụ để AI học; 
lần nói ‘đây là bàn chải’; vẽ chiếc lược và nói chỉ nói tên bài chưa đưa được hình mẫu. Biết lớp 
‘đây không phải bàn chải’. Giải thích đây là trò đang chơi mô phỏng, không phải hệ thống AI thật 
mô phỏng việc đưa hình ảnh cho AI học. Hỏi: được huấn luyện tại lớp.
Muốn AI học nhận biết bàn chải, ta đã đưa những 
ví dụ nào? Chỉ đưa tên bài học có đủ ví dụ 
không?
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Khuyên bạn ăn kẹo trước khi ngủ (5 phút)
Nêu theo tranh: Bạn đã lên giường buổi tối, vẫn Mẫu: ‘Bạn cất kẹo, đi đánh răng rồi ngủ nhé’. 
ăn kẹo và sắp đi ngủ. Em khuyên bạn thế nào? Người bạn đáp ‘Mình nhớ rồi, cảm ơn bạn’. 
Cho cặp đóng vai bạn nhỏ/người nhắc, mỗi vai Không dùng kẹo thật để diễn.
một lượt. Gợi ý HS chưa nói được: ‘Bạn hãy 
cất rồi ’.
Mời một cặp trình bày; cả lớp nhận xét lời Chọn lời khuyên phù hợp; biết tránh trêu chọc 
khuyên có đúng việc, lịch sự không. Chốt hạn hoặc dọa bạn. Thử lại câu ngắn nếu còn ngại.
chế ăn kẹo trước giờ ngủ, nhớ vệ sinh răng 
miệng. Chấp nhận nhiều cách nói có cùng ý.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Giữ răng miệng sạch hằng ngày (4 phút)
Hỏi: Sáng mai khi thức dậy, em sẽ làm gì? Tối Nêu hai thời điểm và nhắc bước cần luyện. Có 
trước khi ngủ, em cần nhớ việc gì? Cho HS nói thể chỉ hai tranh rồi nói ‘sáng’, ‘tối’.
với bạn và thực hiện lại một động tác dễ quên. 
Đọc thông điệp cuối tr.9, nhấn mạnh chải răng 
sáng, tối.
Giao thực hiện tại nhà với hướng dẫn của người Nói lại nhiệm vụ, chọn cách kể hoặc làm mẫu 
chăm sóc. Buổi sau kể một việc đã làm hoặc mô cho GV ở buổi tiếp theo.
phỏng lại; không yêu cầu ảnh, video hay chữ kí. 
GV ghi nhận tiến bộ và trao đổi riêng nếu HS cần 
hỗ trợ.
4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 10 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 3. EM TẮM, GỘI SẠCH SẼ
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 03 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được việc làm và lí do giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ; nhận biết biểu hiện giữ vệ sinh trong ba tranh 
luyện tập.
Nêu đúng trình tự năm bước gội đầu, bốn bước tắm; thực hành động tác mô phỏng, nói lời nhắc phù 
hợp và thực hiện vệ sinh cơ thể ở nhà với sự hỗ trợ cần thiết.
Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi và tự chăm sóc bản thân; giao tiếp, hợp tác qua thực hành theo 
cặp; trách nhiệm với sức khỏe.
Năng lực số – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Biết dừng xem thiết bị để thực hiện giờ vệ sinh 
cơ thể, nhờ người lớn hỗ trợ.
Giáo dục AI – 1.C1.2, C1. Đặc điểm chính của AI: nhận biết trợ lí AI trên điện thoại có thể đáp lời yêu 
cầu; phân biệt với chiếc lược thông thường trong tình huống mô phỏng.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.10–11, hai dãy tranh gội đầu và tắm; chai dầu gội đã làm sạch, đóng nắp, khăn sạch dùng 
minh họa, lược. GV có thể hát Chòm tóc xinh (Hoàng Công Dụng) cùng lớp; có trò chơi thay thế ở mở 
đầu.
Chuẩn bị hai thẻ giấy mô phỏng màn hình: ‘Đã đến giờ tắm, con hãy nhờ người lớn chuẩn bị’ và ‘Xem 
tiếp nhiều video’. GV đọc, không yêu cầu thiết bị thật hoặc tài khoản AI.
HS: SGK; thực hành động tác khô tại chỗ, vẫn mặc nguyên trang phục, không dùng nước hoặc hóa 
chất và không quay chụp. GV đọc mọi yêu cầu, HS trả lời bằng lời, chỉ tranh hoặc cử chỉ.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cả lớp, cặp ngồi cạnh, cá nhân. Quan sát trình tự thao tác và lời nhắc để nhận xét; cho HS làm 
chậm từng bước, không đánh giá qua độ dài tóc hoặc điều kiện gia đình.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Mái tóc sạch (3 phút)
Cho lớp hát cùng GV bài Chòm tóc xinh nếu đã Hát/vỗ tay hoặc đoán: gội đầu, chải tóc, lau khô 
biết. Hỏi: Để mái tóc sạch, em cần làm gì? Nếu tóc. Nêu cần gội và giữ tóc gọn.
chưa biết bài hát, chơi ‘Đoán việc’: GV làm động 
tác xoa đầu, chải tóc, lau tóc; HS gọi tên từng 
việc. Chơi thử một lượt rồi đổi một HS làm mẫu.
Chốt mái tóc, cơ thể sạch giúp em dễ chịu; giới Nói một việc em muốn học để chăm sóc cơ thể.
thiệu tên bài. Không đưa HS trong lớp ra làm ví 
dụ về tóc bẩn.
 11 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Lợi ích của tắm, gội (4 phút)
Chỉ tranh bạn trai sạch gọn và bạn gái có đầu tóc, Nêu bạn sạch gọn, bạn cần vệ sinh. Dự kiến: làm 
quần áo bẩn. Cho cặp quan sát: Hai bạn có điểm sạch bụi bẩn, mồ hôi, giúp dễ chịu, thơm tho, tự 
gì khác nhau? Vì sao em cần tắm, gội, giữ đầu tin; không cười chê bạn trong tranh.
tóc và cơ thể sạch? Gợi ý cảm giác sau khi chơi 
ra mồ hôi; mời hai cặp trả lời.
Ghi nhận và chốt lợi ích giữ cơ thể sạch. Tắm, Nói lại một lợi ích hoặc chỉ tranh phù hợp; không 
gội theo hướng dẫn người lớn, phù hợp điều kiện phải kể chuyện riêng tư về cơ thể.
và thời tiết; khi cần giúp phải nói với người chăm 
sóc.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Năm bước gội đầu (7 phút)
 Ảnh cắt: Năm bước gội đầu – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.10.
Cho HS xem dãy năm hình. Đọc và chỉ: 1 làm Theo dõi thứ tự; dự kiến phải xả sạch rồi lau khô, 
ướt tóc; 2 lấy dầu gội ra tay rồi xoa lên tóc; 3 xoa vì còn dầu gội trên tóc. Nhắc dùng đầu ngón tay 
nhẹ bằng đầu ngón tay; 4 xả sạch dầu gội bằng nhẹ nhàng, không cào móng tay.
nước; 5 lau khô tóc. Hỏi: Sau khi xoa dầu gội 
phải làm gì? Vì sao không dừng ở bước 3?
Dùng chai đóng nắp và khăn để làm mẫu động Mỗi HS mô phỏng đủ năm bước bằng tay, không 
tác khô. Cho cả lớp thực hiện, rồi cặp đổi vai: mở chai, không chạm vào đầu bạn. HS cần hỗ trợ 
một bạn làm, bạn kia chỉ tranh để nhắc. GV quan nhìn từng hình rồi làm theo.
sát; chọn một lỗi như quên xả nước, làm lại cùng 
HS.
 12 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Chốt giữ đúng trình tự; ở nhà nhờ người lớn Nói: ‘Em nhờ người lớn giúp chuẩn bị nước’; làm 
chuẩn bị nước phù hợp và giúp khi cần, tránh để lại bước còn quên.
dầu gội vào mắt. Nhận xét điều đã làm được, 
nhắc một bước cần luyện.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Bốn bước tắm (6 phút)
 Ảnh cắt: Bốn bước tắm – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.11.
Chỉ bốn tranh đầu tr.11. Hỏi: Tắm theo những Dự kiến: bước 3 xả sạch; bước 4 dùng khăn. 
bước nào? Đọc mẫu: 1 làm ướt người và xoa xà Nhận biết cần lau khô sau khi tắm.
phòng; 2 kì cọ nhẹ bằng tay hoặc bông tắm; 3 xả 
lại nước sạch; 4 lau khô bằng khăn mềm. Hỏi: 
Bước nào làm sạch xà phòng? Khăn dùng khi 
nào?
Cho cả lớp mô phỏng bằng cử chỉ trên cánh tay, Thực hành mỗi em một lượt, không diễn cởi đồ 
nguyên trang phục. Cặp đổi vai đọc nhờ GV/chỉ hoặc tắm thật. Nhắc bạn theo tranh; sửa thứ tự 
tranh và làm; mời một HS sắp trình tự bằng cách nếu cần.
chỉ số. Nhận xét đủ bốn bước, hỗ trợ HS còn 
nhầm.
Chốt thực hiện tại chỗ tắm an toàn ở nhà, nhờ Nêu không chạy nhảy, biết gọi người lớn khi cần 
người lớn giúp kiểm tra nước; không chạy nhảy hỗ trợ.
trên nền ướt.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Lựa chọn và chia sẻ cách giữ cơ thể sạch (5 phút)
Cho cặp nhìn ba tranh luyện tập, mỗi HS chọn Tranh 1: tóc, áo bẩn – cần vệ sinh. Tranh 2: đầu 
dấu tay trước khi trao đổi. Hỏi: Bạn nào biết giữ tóc, quần áo sạch gọn – nên làm. Tranh 3: tắm – 
cơ thể sạch? Vì sao? Mời ba HS nói lần lượt ba nên làm. Chọn 2 và 3.
tranh.
 13 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Chốt học theo việc giữ sạch ở tranh 2, 3. Cho mỗi Mẫu: ‘Em xoa dầu gội, xả sạch rồi lau tóc’. Được 
em kể với bạn một bước mình làm khi tắm hoặc nhắc theo tranh, không phải mô tả vùng riêng tư 
gội; GV nghe hai chia sẻ và điều chỉnh. Nếu HS hoặc cung cấp ảnh.
kể thiếu bước xả sạch hoặc lau khô, yêu cầu nhìn 
tranh để bổ sung.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Dừng thiết bị để chăm sóc bản thân (3 phút)
NLS – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Chọn dừng xem, nhờ người lớn cùng chuẩn bị để 
Đọc tình huống: Đến giờ tắm, người chăm sóc vệ sinh cơ thể. Nói ‘Con dừng xem để đi tắm ạ’, 
gọi nhưng Bình muốn xem tiếp video. Đưa hai không mang thiết bị vào chỗ tắm.
thẻ đã chuẩn bị: ‘Đã đến giờ tắm, con hãy nhờ 
người lớn chuẩn bị’ và ‘Xem tiếp nhiều video’. 
Hỏi: Bình nên chọn việc gì? Vì sao?
AI – 1.C1.2, C1. Đặc điểm chính của AI. GV mô Chỉ trợ lí AI trên điện thoại; lược thường không 
phỏng: ‘Nhắc giờ tắm’ – trợ lí AI trên điện thoại nghe và đáp. Biết lời nhắc AI chỉ hỗ trợ, cần nghe 
đáp ‘Đã đến giờ tắm’. Hỏi: Trong trợ lí AI và hướng dẫn người chăm sóc và dừng thiết bị đúng 
chiếc lược thường, thứ nào là ví dụ thiết bị/ứng lúc.
dụng có AI trong tình huống? Chiếc lược có tự 
nghe và đáp không? Nói rõ đây là hội thoại GV 
soạn.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Lời khuyên và thói quen tắm, gội (7 phút)
Quay lại bạn ở tranh 1 luyện tập: bạn chơi về, tóc Mẫu: ‘Bạn nhờ người lớn giúp tắm, gội sạch và 
rối, cơ thể bẩn nhưng chưa muốn vệ sinh. Em chải tóc gọn nhé; như vậy sẽ dễ chịu hơn’. Người 
khuyên điều gì? Cho cặp đóng vai, đổi vai một bạn đáp lời cảm ơn. Không chê tóc dài hoặc chê 
lần; gợi ý ‘Bạn nên để ’. Không chỉ đích ngoại hình.
danh bạn trong lớp.
Mời một cặp thể hiện. Nhận xét lời khuyên đúng Nhận xét bạn đã khuyên tắm gội, nói nhẹ nhàng. 
việc, lịch sự; chốt giữ cơ thể sạch và tóc gọn. Đọc Nhắc: giữ đầu tóc gọn, cơ thể sạch.
thông điệp cuối tr.11; lớp nhắc lại ý nhớ, không 
phải học thuộc ngay.
Giao về nhà thực hiện với hướng dẫn người chăm Nêu việc cần giúp như chuẩn bị nước. Chọn một 
sóc; buổi sau kể hoặc làm lại một động tác. Hỏi: bước sẽ chú ý và nói lại nhiệm vụ.
Em cần nhờ giúp việc nào? Ghi nhận nhu cầu hỗ 
trợ và trao đổi riêng; không yêu cầu ảnh hoặc 
video.
 14 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 15 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 4. EM GIỮ TRANG PHỤC GỌN GÀNG, SẠCH SẼ
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 04 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được việc làm và lí do cần giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ; nhận biết hành vi phù hợp trong 
tranh.
Tự kiểm tra cổ áo, cúc áo, áo vào quần khi phù hợp và quai giày/dép; thực hành gấp áo, cất đúng chỗ; 
nói lời khuyên khi bạn vứt áo xuống sân.
Phát triển năng lực tự chăm sóc, điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp tác; trách nhiệm giữ gìn đồ dùng 
cá nhân, không đánh giá bạn theo quần áo đắt hay rẻ.
Năng lực số – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Biết tạm dừng thiết bị để chỉnh trang phục, 
chuẩn bị đi học đúng giờ.
Giáo dục AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI: nói được lệnh đơn giản nhờ trợ lí AI nhắc việc 
chuẩn bị trang phục qua hội thoại mô phỏng.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.12–13; tranh bảy việc mặc và giữ trang phục, ba tranh luyện tập và tình huống Tuấn–
Minh; một áo sạch để làm mẫu gấp, ghế hoặc mặt bàn sạch để đặt áo.
Bài hát Chiếc áo mùa đông (Vũ Hoàng), GV hát cùng lớp nếu biết; có lời dẫn thay thế ở mở đầu. Thẻ 
mô phỏng ‘Nhắc con chuẩn bị đi học’ và lời đáp đầy đủ ở hoạt động tích hợp; có thể đọc/vẽ trên bảng, 
không cần thiết bị thật.
HS: SGK và trang phục đang mặc. Theo cặp dùng khăn sạch hoặc áo sạch do GV chuẩn bị để luyện 
gấp; không yêu cầu HS cởi áo đang mặc. GV đọc yêu cầu, HS chỉ tranh hoặc nói ngắn.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cá nhân tự chỉnh trang phục, cặp thực hành và cả lớp chia sẻ. Nhận xét thao tác, lựa chọn và 
lời khuyên; làm mẫu từng bước cho HS cần hỗ trợ, không bình phẩm ngoại hình hay hoàn cảnh.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Giữ gìn chiếc áo (3 phút)
Cho lớp hát cùng GV bài Chiếc áo mùa đông nếu Nêu giữ áo sạch, không vứt xuống đất, gấp cất 
đã biết. Nếu chưa biết, kể: ‘Mẹ tặng bạn nhỏ sau khi dùng. Có thể làm động tác gấp áo.
chiếc áo mùa đông. Bạn rất yêu chiếc áo’. Hỏi: 
Bạn cần làm gì để giữ chiếc áo? Cho vài HS nói, 
không yêu cầu hát bài chưa học.
Chốt giữ gìn trang phục hằng ngày; nêu tên bài. Nêu một trang phục mình đang dùng, không so 
Giải thích trang phục gồm quần áo, giày dép và sánh đắt rẻ.
đồ mặc phù hợp.
 16 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Vì sao cần giữ trang phục gọn gàng? (5 phút)
Kể theo SGV: Sáng nay Minh dậy sớm, vệ sinh, Dự kiến: Minh chuẩn bị trước, kiểm tra cổ/cúc 
ăn sáng rồi mặc bộ đồng phục chuẩn bị từ hôm áo; Nam cần chỉnh áo. Trang phục gọn sạch giúp 
trước. Minh vuốt tay áo, kiểm cúc và cổ áo, thấy thoải mái, tự tin, thuận tiện học và chơi.
thoải mái. Đến lớp, Minh gặp Nam mặc xộc 
xệch, đi vội và nói mình dậy muộn. Cho cặp nhìn 
tranh: Minh đã chuẩn bị thế nào? Nam cần chỉnh 
gì? Vì sao giữ trang phục gọn, sạch?
Mời hai cặp nêu; nếu HS chỉ nói ‘đẹp’, hỏi thêm Nêu thoải mái, dễ vận động. Không chê bạn hoặc 
cảm giác khi mặc áo sạch, ngay ngắn. Chốt giữ kể tên bạn có áo bẩn.
gọn sạch, không cần quần áo mới hoặc đắt tiền.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Kiểm tra, chỉnh trang phục (7 phút)
 Ảnh cắt: Mặc và giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.12.
Cho nhìn bốn tranh đầu: Em cần kiểm tra những Nói/chỉ bốn việc. Nhận biết áo không có cổ hoặc 
gì? Đọc và làm mẫu: 1 vuốt, bẻ cổ áo cho ngay; 2 cúc thì bỏ qua thao tác không phù hợp, vẫn vuốt 
kiểm cúc có cài đúng không; 3 chỉnh áo vào quần áo ngay ngắn.
nếu kiểu trang phục cần; 4 kiểm quai giày/dép. 
Mỗi bước mời HS chỉ tranh tương ứng.
Cho HS đứng tại chỗ tự kiểm và chỉnh trong hai Tự chỉnh cổ/cúc áo và quai dép khi có; bạn chỉ 
phút, GV quan sát hỗ trợ khi HS đồng ý. Cặp góp ý nhẹ nhàng. Nhờ GV giúp cúc khó, không 
nhắc nhau bằng lời; không tự kéo, cởi hay chạm cởi áo tại lớp.
vào trang phục của bạn. Mời một HS nói điều 
mình đã chỉnh.
 17 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nhận xét đã kiểm đúng các phần và giữ trang Làm lại phần cần chỉnh; nêu sẽ tự kiểm trước khi 
phục thuận tiện vận động. Gợi ý em còn lúng đến lớp.
túng thực hiện một việc rồi mới sang việc tiếp 
theo.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá và thực hành – Giặt, phơi, gấp và cất (6 phút)
Chỉ ba tranh dưới cùng. Hỏi: Muốn quần áo sạch Nhận biết đủ ba việc; quần áo bẩn để đúng nơi 
và gọn sau khi mặc, cần làm gì? Mời ba HS lần chờ giặt, quần áo sạch khô mới gấp cất. Không 
lượt nói. Chốt: giặt sạch; giũ và phơi khô; gấp, lau tay bẩn vào áo.
cất đúng chỗ. Nêu HS làm việc vừa sức, nhờ 
người lớn giúp việc giặt/phơi khó.
Làm mẫu gấp áo sạch trên bàn: trải phẳng, gấp Mỗi HS có một lượt gấp, đặt lên ghế/bàn sạch. 
hai tay và hai bên vào, gấp phần thân lên, đặt Với khăn, gấp đôi cho hai mép gần trùng nhau, 
gọn. Cặp lần lượt thực hành bằng áo/khăn sạch gấp tiếp và cất gọn.
chuẩn bị sẵn; bạn kia nhìn và nhắc, rồi đổi vai. 
Không tổ chức thi tốc độ.
Quan sát, góp ý mép gấp và vị trí cất. Chốt giày, Sửa một nếp gấp, chỉ nơi sẽ cất đồ. Không cần 
dép, mũ cũng đặt đúng nơi; không vò và ném đồ gấp đẹp như người lớn ngay lần đầu.
xuống sàn.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Chọn bạn biết giữ trang phục (5 phút)
Cho cặp quan sát ba tranh, chọn dấu tay trước rồi Tranh 1: lau giày – nên làm. Tranh 2: gấp quần 
giải thích: Bạn nào biết giữ trang phục gọn, sạch? áo – nên làm. Tranh 3: vò, vứt quần áo xuống sàn 
Mỗi bạn nói một tranh; mời ba HS nêu kết quả. – không nên. Chọn 1, 2.
Chốt từng tranh, yêu cầu nêu việc thay thế ở Đề nghị gấp/cất đồ sạch, để đồ bẩn đúng chỗ chờ 
tranh 3. Cho mỗi em chia sẻ một cách giữ trang giặt. Mẫu chia sẻ: ‘Em cất dép lên kệ’; ‘Em để áo 
phục của mình; GV nghe và góp ý việc phù hợp bẩn vào giỏ’.
sức.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 18 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Nhắc chuẩn bị trang phục trước giờ học (3 phút)
NLS – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Chọn dừng xem, cất thiết bị theo hướng dẫn 
Nêu: Nam còn xem màn hình khi sắp đến giờ đi người lớn, kiểm áo/quai dép và chuẩn bị đi học. 
học, áo chưa chỉnh, dép chưa cài. Hỏi: Nam cần Không vừa nhìn màn hình vừa đi vội.
làm gì trước? Cho HS làm động tác dừng thiết bị 
và kiểm trang phục.
AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI. GV Một em ra lệnh, em kia nhờ GV đọc lời đáp. 
đóng vai trợ lí AI, HS nói lệnh ‘Nhắc con chuẩn Nhận biết AI có thể đáp mệnh lệnh đơn giản; em 
bị đi học’. GV đáp ‘Con kiểm tra áo và giày dép, vẫn phải tự thực hiện và nghe người lớn, lời nhắc 
rồi nhờ người lớn kiểm tra đồ dùng’. Hỏi: Em đã không tự làm áo gọn.
yêu cầu gì, trợ lí trả lời gì? Cho một cặp diễn lại; 
giải thích đây là kịch bản mô phỏng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Khuyên Tuấn, Minh và giữ thói quen (6 phút)
Đọc tình huống SGK: Tan học, Tuấn và Minh cởi Mẫu: ‘Hai bạn nhặt áo, gấp gọn và để ở nơi sạch 
áo vứt xuống sân để đá bóng. Hỏi: Em khuyên nhé. Đừng vứt xuống sân, áo sẽ bẩn’. Bạn đáp 
hai bạn điều gì? Cho cặp đóng vai người nhắc và ‘Mình cất áo ngay, cảm ơn bạn’.
bạn đang chơi; đổi vai. Gợi ý ‘Bạn hãy nhặt 
đặt ’. Không dùng áo đang mặc để diễn.
Mời một cặp trình bày. Nhận xét lời nhắc có nói Nêu ‘Bạn gấp và cất quần áo đúng chỗ nhé’. Biết 
rõ việc cần làm và lịch sự không; chốt không vứt giữ trang phục khi vui chơi, không tranh cãi hoặc 
áo dưới sân. Hỏi thêm: Với bạn ở tranh 3 luyện giật áo của bạn.
tập, em nói lời nhắc nào?
Đọc thông điệp cuối tr.13. Cho HS chọn một việc Nói việc mình chọn và lúc thực hiện. Nhắc một 
thực hiện hôm nay: tự kiểm áo, cất dép hoặc gấp thao tác đã tiến bộ; nhận góp ý của GV.
khăn/áo sạch. Giao buổi sau kể hoặc làm mẫu; 
người chăm sóc hướng dẫn nếu cần, không yêu 
cầu ảnh/chữ kí.
4. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
 19 Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1 năm học 2026-2027 cả năm (Tích hợp Năng lực số và AI)
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 5. GIA ĐÌNH CỦA EM
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 05 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình; kể được những biểu hiện quan tâm, 
chăm sóc nhau trong các tranh và câu chuyện của bài.
Đồng tình với việc thể hiện yêu thương, không đồng tình với việc bỏ mặc người thân hoặc trêu em; 
đưa ra được lời khuyên giúp bố làm việc vừa sức và chia sẻ phần bánh với em.
Thực hiện hoặc lựa chọn được một lời nói, việc làm phù hợp để bày tỏ tình cảm với người thân; có cơ 
hội phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ; năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp 
tác.
Năng lực số – CB1.4.2: Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư. Nhận biết ảnh, địa chỉ gia đình là 
thông tin cần bảo vệ; chọn cách an toàn khi chia sẻ một lời chúc trong tình huống mô phỏng.
Giáo dục AI – 1.B3.1, B3. Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội: nhận biết không được dùng AI 
để ghép ảnh, chế lời nhằm chế giễu gia đình hoặc làm người khác buồn.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 1 tr.14–19; tranh gia đình, truyện Thỏ con bị lạc, hai bộ tám tranh Khám phá và 
Luyện tập, hai tranh lời khuyên tr.19; lời kể và câu trả lời dự kiến được soạn trong tiến trình. Bài Cả 
nhà thương nhau theo SGK để GV hát cùng lớp; nếu chưa thuộc bài, dùng lời hỏi về việc người thân 
chăm sóc nhau.
Chuẩn bị bốn nhóm theo vị trí ngồi, đánh số 1–4; từng nhóm quan sát hai tranh trong bộ tám tranh. 
Không phải phát tám phiếu riêng hay di chuyển qua nhiều trạm. Thẻ mô phỏng chia sẻ và AI đọc 
nguyên văn ở hoạt động tích hợp.
HS: SGK; giấy và bút màu nếu có. Phiếu Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình nằm cuối giáo án, có 
thể in một bản/em. Nếu không in, HS chỉ cần kể bằng lời vào giờ sau. Không yêu cầu mang ảnh gia 
đình, cung cấp tên, tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ hoặc thông tin riêng của người thân.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Một tiết theo PPCT. Mỗi nhóm trình bày hai tranh, GV xác nhận đủ tám tranh cho cả lớp. Câu 
trả lời ngắn, chủ yếu nói và chỉ hình; không yêu cầu đọc/viết nhiều. Tôn trọng các hoàn cảnh gia đình; 
HS có thể nói về nhân vật SGK hoặc người chăm sóc mình.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 20