Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1 - Tuần 16 - Bài 15. Gọn gàng, ngăn nắp 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 15. GỌN GÀNG, NGĂN NẮP
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 16 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được biểu hiện và ích lợi của gọn gàng, ngăn nắp ở nhà, ở trường; nhận xét sáu tranh luyện tập.
Thực hành phân loại, cất đúng nơi và kiểm tra đồ của mình; khuyên bạn sắp phòng, bước đầu duy trì 
thói quen dùng xong cất lại.
Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, tự chủ, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, 
tôn trọng đồ dùng của người khác.
Năng lực số – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Chọn nhờ người lớn điều chỉnh lời nhắc số làm 
gián đoạn giờ nghỉ, không thức chờ màn hình nhắc mới dọn.
Giáo dục AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI: thực hành câu lệnh đơn giản và nghe đáp theo kịch 
bản về sắp góc học tập; con người kiểm tra đồ thuộc về ai.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.38–39; hai tranh khám phá, sáu tranh luyện tập, tranh phòng bừa bộn; bài Em ngoan hơn 
búp bê (Phùng Như Thạch) hoặc lời dẫn trong bài.
Sách, bút, khăn/áo sạch, đồ chơi nhẹ hoặc thẻ thay thế; ba vùng có nhãn Sách vở – Dụng cụ học – Đồ 
chơi. Thẻ trợ lí và lời nhắc không phù hợp ở hoạt động tích hợp; GV đọc giúp.
HS: sách/vở và đồ dùng sẵn có; phiếu duy trì ba ngày cuối bài. Hoạt động AI bằng thẻ giấy, không 
dùng thiết bị thật; đồ chung/đồ bạn chỉ di chuyển khi được đồng ý.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cá nhân, cặp và cả lớp. Quan sát phân loại, cất đúng chỗ, lời xin phép; cho HS sửa sau góp ý. 
Dùng vị trí vừa tầm, không kê ghế trèo lấy đồ, không thi nhanh gây chen lấn.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Em ngoan hơn búp bê (3 phút)
Hát cùng lớp nếu đã biết. Nếu chưa, kể bạn nhỏ Nêu biết tự cởi/cất áo phù hợp và xếp ghế sau khi 
biết cởi áo bông trước khi ngủ, ngồi xong xếp ngồi; có thói quen gọn gàng. Không cần thuộc bài 
ghế. Hỏi vì sao bạn nhỏ trong bài ngoan hơn búp hát để trả lời.
bê? Những việc đó cho thấy thói quen gì?
Dẫn vào gọn gàng, ngăn nắp; hỏi đồ em dùng Nêu cất đúng chỗ, dễ tìm khi cần.
xong nên để đâu. Ghi nhận ý kiến, chuẩn bị xem 
hai tranh.
 1 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Gọn gàng để dễ tìm, dễ dùng (6 phút)
 Ảnh cắt: sắp xếp sách vở ở nhà và ở lớp – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.38.
Cho cặp quan sát hai tranh. Tranh 1 bạn gái cất Chỉ sách trên giá, bàn bạn trai gọn; bàn bạn gái 
sách trên giá; tranh 2 bạn trai để đồ ngay ngắn, sách/vở/đồ để lẫn. Nhận xét việc làm, không chê 
bạn gái để bừa bộn. Hỏi bạn nào gọn gàng? Dựa bạn.
vào đâu để nhận xét?
Hỏi khi cần tìm bút/sách, bàn gọn khác bàn bừa Bàn gọn dễ lấy, tiết kiệm thời gian, ít rơi/gãy đồ; 
thế nào? Vì sao cần gọn gàng ở nhà và ở trường? tránh vấp vì đồ để chắn lối. Cần thực hiện thường 
Chốt dễ tìm, giữ đồ bền đẹp, không để vướng lối xuyên.
đi.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Phân loại, cất đúng nơi (6 phút)
Hỏi làm gì để sách vở/đồ dùng luôn gọn? Làm Nêu phân loại trước khi cất, để đúng nơi, dùng 
mẫu ba bước: nhận ra đồ của mình và phân xong cất lại. Chỉ sách vào nhóm sách, bút vào 
nhóm; cất vào chỗ quy định; nhìn lại mặt bàn/lối dụng cụ, đồ chơi vào giỏ/vùng đồ chơi.
đi. Đặt sách, bút và thẻ đồ chơi vào ba vùng có 
nhãn.
Cho HS tập với sách/bút của mình, dùng thẻ nếu Tự phân và cất; hỏi ‘Bút này của bạn phải không, 
thiếu món. Hỏi nếu có bút của bạn lẫn vào thì bạn cất giúp nhé’. Không tự chuyển đồ của người 
sao? GV quan sát và cho sửa chỗ còn lẫn. khác; nhờ người lớn với chỗ cao.
 2 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Sáu tranh, việc nào nên làm? (6 phút)
Đọc sáu tranh: 1 đồ trên bàn lẫn lộn; 2 xếp sách ở Không đồng tình 1; đồng tình 2, 3, 4, 5, 6. Nêu 
giá chung; 3 xếp giày dép; 4 treo/cất quần áo; 5 đúng chỗ cho sách, giày, áo và đồ chơi; sửa bàn 
cất sách cá nhân; 6 xếp đồ chơi. Cặp chọn dấu bừa bằng phân nhóm và cất.
tay, giải thích rồi sửa tranh 1 bằng lời.
Cho cặp chia sẻ cách đã sắp đồ cá nhân; mời hai Kể một việc thật, nghe góp ý và nói việc cần 
ý kiến. Chọn thảo luận theo tranh, không cần tổ luyện. Không lấy đồ bạn để làm nhanh hơn.
chức thêm thi tiếp sức để giữ thời lượng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Lời nhắc và quyết định của em (4 phút)
AI – 1.C1.4, C1. Đặc điểm chính của AI. Làm Nói lệnh rõ và nhắc ba bước; tự kiểm đồ thuộc ai, 
mẫu lệnh ‘Hãy nhắc ba bước sắp góc học tập’. hỏi trước khi chuyển đồ người khác. Đây là mô 
Đáp theo thẻ ‘Phân loại đồ của mình – cất đúng phỏng, lời nhắc không tự dọn thay em.
chỗ – kiểm tra lại’. Cặp nói lệnh, nghe đáp và 
hỏi: máy có biết món nào của bạn không?
NLS – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Chọn nhờ chỉnh hoặc tắt lời nhắc không phù hợp 
Nêu thiết bị cứ nhắc dọn vào giờ em đã ngủ. Hỏi để giữ giờ nghỉ. Tự cất đồ sau khi dùng, không 
nên thức chờ/tiếp tục xem màn hình hay nhờ phụ thuộc màn hình nhắc mới làm.
người lớn chỉnh lời nhắc vào lúc phù hợp?
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Khuyên bạn sắp căn phòng (5 phút)
Kể tranh bạn ở phòng có sách, áo, đồ chơi để Nêu lời cụ thể: ‘Bạn cất áo vào tủ, sách lên giá, 
bừa. Cho cặp thử ba kiểu lời khuyên: nhắc sắp lại đồ chơi vào giỏ nhé’. Có thể đề nghị giúp, không 
phòng; chỉ rõ áo vào tủ, sách lên giá, đồ chơi vào tự đổi chỗ đồ của bạn.
giỏ; rủ cùng sắp sau khi bạn đồng ý. Hỏi câu nào 
giúp bạn biết bắt đầu?
Mời cặp diễn, đổi vai người khuyên/người sắp. Đáp ‘Mình sẽ phân loại rồi cất, cảm ơn bạn’; 
Nhắc chỉ mô phỏng đồ nhẹ vừa tầm; không cần nhận xét lời rõ và hành động đúng, sửa nếu cần.
dọn cả căn phòng thật trong tiết.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3