Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1 - Tuần 5 - Bài 5. Gia đình của em 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 5. GIA ĐÌNH CỦA EM
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 05 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình; kể được những biểu hiện quan tâm, 
chăm sóc nhau trong các tranh và câu chuyện của bài.
Đồng tình với việc thể hiện yêu thương, không đồng tình với việc bỏ mặc người thân hoặc trêu em; 
đưa ra được lời khuyên giúp bố làm việc vừa sức và chia sẻ phần bánh với em.
Thực hiện hoặc lựa chọn được một lời nói, việc làm phù hợp để bày tỏ tình cảm với người thân; có cơ 
hội phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ; năng lực điều chỉnh hành vi, giao tiếp và hợp 
tác.
Năng lực số – CB1.4.2: Bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền riêng tư. Nhận biết ảnh, địa chỉ gia đình là 
thông tin cần bảo vệ; chọn cách an toàn khi chia sẻ một lời chúc trong tình huống mô phỏng.
Giáo dục AI – 1.B3.1, B3. Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội: nhận biết không được dùng AI 
để ghép ảnh, chế lời nhằm chế giễu gia đình hoặc làm người khác buồn.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 1 tr.14–19; tranh gia đình, truyện Thỏ con bị lạc, hai bộ tám tranh Khám phá và 
Luyện tập, hai tranh lời khuyên tr.19; lời kể và câu trả lời dự kiến được soạn trong tiến trình. Bài Cả 
nhà thương nhau theo SGK để GV hát cùng lớp; nếu chưa thuộc bài, dùng lời hỏi về việc người thân 
chăm sóc nhau.
Chuẩn bị bốn nhóm theo vị trí ngồi, đánh số 1–4; từng nhóm quan sát hai tranh trong bộ tám tranh. 
Không phải phát tám phiếu riêng hay di chuyển qua nhiều trạm. Thẻ mô phỏng chia sẻ và AI đọc 
nguyên văn ở hoạt động tích hợp.
HS: SGK; giấy và bút màu nếu có. Phiếu Tuần thể hiện tình yêu thương gia đình nằm cuối giáo án, có 
thể in một bản/em. Nếu không in, HS chỉ cần kể bằng lời vào giờ sau. Không yêu cầu mang ảnh gia 
đình, cung cấp tên, tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ hoặc thông tin riêng của người thân.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Một tiết theo PPCT. Mỗi nhóm trình bày hai tranh, GV xác nhận đủ tám tranh cho cả lớp. Câu 
trả lời ngắn, chủ yếu nói và chỉ hình; không yêu cầu đọc/viết nhiều. Tôn trọng các hoàn cảnh gia đình; 
HS có thể nói về nhân vật SGK hoặc người chăm sóc mình.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Cả nhà thương nhau (2 phút)
Cho lớp hát cùng GV một lượt quen thuộc của Hát/vỗ tay, trả lời ngắn: mọi người yêu thương 
bài Cả nhà thương nhau. Hỏi: Bài hát nói về tình nhau, xa thì nhớ, gần nhau thì vui. Có thể nói 
cảm gì? Mọi người trong gia đình thương nhau chung về người chăm sóc trẻ.
được thể hiện như thế nào? Nếu chưa biết hát, 
GV hỏi: Khi em mệt, ai thường hỏi han em? 
Không yêu cầu kể chuyện riêng.
Kết nối: Khi biết quan tâm, chăm sóc nhau, các Lắng nghe, mở SGK tr.14.
thành viên cảm thấy được yêu thương. Hôm nay 
chúng ta tìm hiểu Gia đình của em.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Những người thân trong tranh (2 phút)
Chỉ tranh gia đình và hỏi: Gia đình bạn nhỏ gồm Nêu ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai. Bạn trai 
những ai? Bạn trai và bạn gái đang làm gì? Thái lễ phép chào ông bà; bé gái mời bánh bố mẹ. 
độ của người lớn như thế nào? Mời HS chỉ từng Người lớn nhìn các bạn trìu mến, vui vẻ.
người, GV gợi mở bằng hành động khoanh tay 
chào và mời bánh.
Chốt đó là những lời nói, việc làm thể hiện yêu Chọn một hành động trong tranh mà em có thể 
thương. Nhắc gia đình có thể có những thành làm, như chào hoặc mời người thân.
viên khác nhau; mọi bạn đều cần được yêu 
thương và tôn trọng.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Câu chuyện Thỏ con bị lạc (5 phút)
 Ảnh cắt: Thỏ con bị lạc – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.15.
Cho HS xem bốn tranh; kể ngắn theo từng tranh: Quan sát, nghe rồi nối tiếp kể theo bốn tranh. Dự 
(1) Thỏ con mải chạy đến vườn cà rốt nên không kiến thứ tự: mải chơi – bị đuổi – đói, sợ – gặp lại 
nghe mẹ gọi. (2) Vừa nhổ cà rốt, Thỏ gặp chó sói, mẹ. HS chưa nói được có thể chỉ đúng tranh.
hoảng sợ chạy làm rơi cà rốt. (3) Thỏ nấp dưới 
bụi cây, đói bụng và khóc. (4) Tìm được mẹ, Thỏ 
được mẹ ôm vào lòng. Cho bốn HS nối tiếp kể, 
mỗi em một ý.
Hỏi: Khi bị lạc, Thỏ con gặp chuyện gì và cảm Thỏ bị chó sói đuổi, phải trốn, đói, cô đơn và sợ 
thấy thế nào? Vì sao em cần sự quan tâm, chăm hãi. Trẻ cần được chăm sóc, hướng dẫn và bảo 
sóc của gia đình? Gợi liên hệ: người thân thường vệ. Ví dụ được chuẩn bị bữa ăn, hỏi han, đưa đón 
chăm sóc trẻ bằng việc gì? Chấp nhận HS trả lời hoặc dạy việc nên làm.
qua nhân vật, không ép kể hoàn cảnh riêng.
Chốt: tình yêu thương, chăm sóc giúp trẻ an toàn, Nêu một người lớn tin cậy bằng vai trò, như 
yên tâm và trưởng thành. Nếu cần được giúp đỡ, người chăm sóc hoặc cô giáo; không phải đọc 
em tìm người lớn tin cậy. Không quy kết khó tên, địa chỉ.
khăn của trẻ thành lỗi của trẻ hay của một kiểu 
gia đình.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 3