Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1 - Tuần 12 - Bài 11. Học bài và làm bài đầy đủ 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 11. HỌC BÀI VÀ LÀM BÀI ĐẦY ĐỦ
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 1........
 Môn học: Đạo đức Tuần: 12 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop1.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được lợi ích của việc học bài, làm bài đầy đủ; nhận xét hành vi của Bi, Bo và cách học trong hai 
tranh luyện tập.
Thực hành tự làm, kiểm tra và hỏi gợi ý khi cần; nhắc bạn hoàn thành nhiệm vụ, không nhờ bạn hoặc 
công cụ làm hộ toàn bộ.
Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi, tự chủ, giao tiếp và hợp tác; phẩm chất chăm chỉ, trung thực, 
trách nhiệm qua nhiệm vụ học tập.
Năng lực số – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. Chọn dừng dùng thiết bị khi mỏi mắt, chuyển 
sang hoạt động phù hợp và nhờ người lớn điều chỉnh thời gian.
Giáo dục AI – 1.D2.1, D2. Cấu trúc và tương tác, cải tiến hệ thống: nhận biết qua thẻ mô phỏng có 
máy thông minh làm một việc và máy làm nhiều việc; biết khả năng đó không thay phần tự học của 
em.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK tr.30–31; tranh Bi–Bo, hai tranh luyện tập và tình huống bài khó; bài Đến lớp học rất vui 
(Phi Thường) hoặc lời dẫn thay thế ở phần mở đầu.
Hai thẻ máy thông minh A chỉ nhận biết hình đồ vật, B nghe–trả lời–thực hiện lệnh; thẻ đáp án mô 
phỏng ‘1 bút thêm 1 bút là 3 bút’. Hai bút thật dùng đối chiếu; không mở công cụ AI thật.
HS: SGK, vở, bút đang có; phiếu ba bước ở cuối bài. GV đọc lời thoại và hướng dẫn đánh dấu, không 
yêu cầu thiết bị hay tài khoản.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
35 phút. Cá nhân, cặp, cả lớp. Quan sát việc HS tự thử, giải thích và biết hỏi gợi ý; góp ý cụ thể rồi cho 
làm lại. Nhiệm vụ vừa sức theo bài đã học, không dùng việc viết nhiều làm thước đo chăm chỉ.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Mở đầu – Đến lớp học rất vui (3 phút)
Hát cùng lớp bài Đến lớp học rất vui nếu đã biết. Kể một niềm vui ở lớp; nêu chú ý nghe, tham gia 
Nếu chưa biết, dẫn: đến lớp em gặp thầy cô, bạn học và làm nhiệm vụ. Lắng nghe câu trả lời của 
bè, được học điều mới. Hỏi em vui với việc gì ở bạn.
lớp? Muốn hiểu bài, em cần làm gì?
Giới thiệu bài học: cùng tìm cách học bài và làm Nói điều em muốn làm tốt hơn khi học; sẵn sàng 
bài đầy đủ, biết hỏi khi chưa hiểu. Ghi nhận ý quan sát câu chuyện Bi–Bo.
kiến, không yêu cầu HS thuộc bài hát.
 1 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Khám phá – Vì sao Bo được khen? (8 phút)
 Ảnh cắt: câu chuyện học tập của Bi và Bo – SGK Đạo đức 1, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.30.
Kể theo ba tranh: giờ làm bài, Bi mải chơi máy Bi chơi nên chưa làm đầy đủ; Bo tập trung học 
bay giấy, Bo chăm chú làm. Cô khen Bo ‘Em giỏi nên hoàn thành và được khen. Dựa vào tranh, 
lắm!’ và nhắc Bi ‘Em cần cố gắng hơn!’. Cặp chỉ không gọi Bi là người xấu.
nhân vật, nói việc làm và kết quả.
Hỏi: Vì sao Bi bị nhắc? Em có làm theo Bi Không làm theo việc mải chơi của Bi vì dễ không 
không? Không học và làm đủ ảnh hưởng gì? Vì hiểu bài, chậm tiến bộ. Học Bo: nghe hướng dẫn, 
sao Bo được khen? Muốn học như Bo, em cần tự làm, kiểm tra, hỏi khi khó; hiểu bài và tiến bộ 
làm gì? Cho cặp trao đổi, mời hai em trả lời và bổ hơn.
sung.
Chốt học và làm đầy đủ giúp hiểu bài, rèn kĩ Nhắc lại bằng lời của mình; chỉ ra có thể nhờ cô 
năng; hoàn thành nhiệm vụ được giao, không hoặc bạn giảng cách làm, vẫn tự thực hiện phần 
chép đáp án. Cho HS nhắc ba bước: tự làm – việc của mình.
kiểm tra – hỏi gợi ý khi cần.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2 Lop1.vn – Thư viện Giáo án Lớp 1
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Tự làm nhiệm vụ của mình (6 phút)
Đọc hai tranh: 1 Sơn rủ đá bóng, Nam nói làm Đồng tình Nam làm xong rồi chơi. Không nhờ 
toán xong mới đi; 2 bạn nhờ viết hộ vì mỏi tay. bạn viết thay nhiệm vụ; nếu đau hoặc mệt, báo 
Cho chọn nên/không nên và giải thích. Hỏi nếu GV/người lớn để được nghỉ, hướng dẫn hay điều 
thật sự đau tay hoặc quá mệt thì nhờ ai? chỉnh phù hợp.
Mời HS chia sẻ việc đã làm để học và làm bài Kể nghe hướng dẫn, tự làm, soát lại. Tự thực hiện 
đầy đủ. GV đọc nhiệm vụ nhỏ đã quen: lấy hai nhiệm vụ, kiểm đủ hai bút, cất lại; không làm hộ 
bút, đặt ngay ngắn rồi kiểm số lượng; cho cặp tự bạn, chỉ nhắc bước bạn chưa rõ.
làm trước, kiểm tra và hỏi nếu chưa rõ.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Luyện tập – Công cụ hỗ trợ việc học (5 phút)
AI – 1.D2.1, D2. Cấu trúc và tương tác, cải tiến Chỉ A một việc, B nhiều việc theo mô tả. Công 
hệ thống. Đọc thẻ A: máy được thiết kế chỉ nhận cụ có chức năng khác nhau; em vẫn tự học và làm 
biết hình đồ vật; B: trợ lí có thể nghe, trả lời và bài, nhờ cô/người lớn giúp khi cần.
làm theo lệnh. Hỏi máy nào làm một việc, máy 
nào làm nhiều việc? Có phải vì thế mà máy làm 
bài thay em?
Đưa thẻ lời AI mô phỏng ‘1 bút thêm 1 bút là 3 Đếm được hai bút, sửa thành 2. Không chép 
bút’, không giải thích. Cho HS dùng hai bút để ngay; tự làm, đối chiếu vật thật và hỏi cô nếu 
kiểm tra và sửa; hỏi nên chép ngay hay tự kiểm? chưa hiểu. Không coi máy làm nhiều việc là luôn 
Đây là ví dụ do GV soạn, không phải kết quả vừa đúng.
gọi máy.
NLS – CB1.4.3: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số. ‘Mắt con mỏi, con xin dừng màn hình và nghỉ 
Nêu đang học với màn hình, mắt đã mỏi nhưng theo hướng dẫn’. Báo người lớn, điều chỉnh thời 
bạn muốn tiếp tục. Mời cặp nói lời xin dừng và gian dùng; không kéo dài chỉ để công cụ làm bài 
chọn việc tiếp theo phù hợp. hộ.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Vận dụng – Gặp bài khó, em làm gì? (6 phút)
Đọc tình huống: bạn nhìn bài toán và nói ‘Khó Không bỏ ngay. Thử cách đã học; nếu vẫn chưa 
quá!’. Nêu ba cách: bỏ không làm; cố gắng tự suy hiểu thì hỏi gợi ý: ‘Cô/bạn hướng dẫn bước đầu 
nghĩ; nhờ bạn/cô giảng. Cặp chọn cách, giải thích giúp em/mình nhé’. Không nhờ làm hộ toàn bộ.
rồi tập lời hỏi. GV không đưa bài toán vượt nội 
dung đã học.
 3