Giáo án Hoạt động trải nghiệm Lớp 1 - Tiết 2+3 (Sách Cùng học để phát triển năng lực)

Hoạt động trải nghiệm
Tiết 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: 
CHỦ ĐỀ 3: GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI 
I. Mục tiêu: Sau các hoạt động, HS có khả năng:
- Học sinh hiểu được tác dụng của việc lắng nghe tích cực: rèn luyện sự tập trung, các kĩ năng học tập như nghe giảng, phát biểu xây dựng bài, ghi nhớ, .
- Hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác.
- Học sinh nhận biết được những việc nên làm vào giờ học, những việc nên làm vào giờ chơi và biết cách điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp; 
II. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Bóng gai, sticker quà.
- Học sinh: Bút, SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
I. Ổn định tổ chức:
- GV cho HS nhảy bài baby shark
II. Bài mới: 
1. Khởi động: Trò chơi “Lắng nghe và lặp lại”
Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế và sự liên tưởng cho học sinh khi tham gia vào chủ đề hoạt động “Giờ học, giờ chơi”
Thời lượng: 5 phút
Cách thực hiện:
Bước 1: Gv đề nghị HS tập trung lắng nghe và lặp lại tiếng vỗ tay của mình. 
Bước 2: Gv thực hiện nhiều phương án vỗ tay từ đơn giản đến phức tạp; vỗ 3 cái rời; vỗ 3 lần nhanh 2 lần chậm .. cứ như thế khó dần lên.
Bước 3: GV cũng có thể đề nghị HS đứng lên làm chủ trò để các bạn khác làm theo.
Bước 4: Gv đưa câu hỏi thảo luận: vì sao chúng ta có thể lặp lại âm thanh người khác đã vỗ. (Lắng nghe, tập trung). Khi nào cần tập trung? Khi nào có thể thư giãn? 
Bước 5: Gv chốt ý, dẫn dắt vào chủ đề : “Giờ học, giờ chơi”
2. Khám phá chủ đề: “Giờ học, giờ chơi” 
Mục tiêu: HS biết và nhắc lại những hoạt động của giờ học, giờ chơi để hiểu giờ chơi cần thư giãn, thoải mái và giờ học cần tập trung, không lẫn lộn hoạt động của giờ học, giờ chơi.
Thời lượng: 10 phút
Cách thực hiện:
Bước 1: GV hướng dẫn HS một vài động tác thư giãn như: vươn vai, uốn người như con mèo, duỗi chân duỗi tay và hỏi HS về cảm giác khi làm những động tác đó.
Bước 2: GV đề nghị cả lớp đứng dậy, cùng làm động tác theo hiệu lệnh: “Nghiêm! Nghỉ!”
Khi “Nghiêm” thì nhìn đằng trước, 2 tay ép thẳng theo người, các cơ căng lên, tập trung. Khi “Nghỉ” thì được phép chùng chân, thư giãn, tay để thoải mái .. với hình ảnh đó, Gv đề nghị HS đóng góp ý kiến về sự khác nhau giữa giờ học và giờ chơi.
Bước 3: Dùng bóng gai tung cho 5 HS, yêu cầu HS nói về những hoạt động có thể làm trong giờ chơi hoặc tên các trò chơi quen thuộc với HS. Dùng bóng gai tung cho 5 HS để nói về những hoạt động cần làm trong giờ học hoặc tên các môn học mà HS nhớ được.
Bước 5: Cho học sinh tự đánh giá, giáo viên đánh giá
Bước 6: GV gọi 3 HS xung phong thể hiện bằng động tác cơ thể những hoạt động làm trong giờ học, mời 3 HS khác thể hiện những hoạt động trong giờ chơi. Các HS còn lại đoán tên hoạt động, nếu đoán đúng được nhận sticker quà.
Bước 7: Gv kết luận: Giờ học tập trung, giờ chơi thoải mái.
3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: “Người nghe tích cực”
Mục tiêu: HS được hướng dẫn và thực hiện được các thao tác để có thể lắng nghe tập trung và trở thành “Người nghe tích cực”, rèn luyện kĩ năng học tập.
Thời lượng: 12 phút
Cách thực hiện:
Bước 1: Gv lựa chọn một nội dung phân công công việc để nói với cả lớp khi HS đã hoàn toàn im lặng, đề nghị HS lắng nghe và ghi nhớ - nói chậm, rõ nhưng chỉ nói một lần, không nhắc đi nhắc lại. Ví dụ:
“Để chuẩn bị cho ngày hội đọc sách của lớp, các em về nhà chọn sách mang đến lớp để đóng góp vào tủ sách chung; nhiệm vụ của mỗi tổ như sau: tổ 1 lau dọn giá sách; tổ 2 cắt hoa để trang trí tủ sách; tổ 3 sắp xếp bút màu; tổ 4 lấy khăn ẩm lau bàn ghế và tủ sách; tổ 5 xếp sách lên giá”.
Bước 2: Gv yêu cầu HS nhắc lại nhiệm vụ của tổ mình. HS trả lời đồng thanh. Nếu có HS giơ tay, GV có thể mời 4, 5HS. Gv tặng sticker cho những HS nhớ được thông tin nhanh.
Bước 3: Gv hỏi: “Có ai hỏi lại cô điều gì không?” Nếu không ai hỏi gì, GV giải thích sự quan trọng của việc hỏi lại. Nếu mình chưa hiểu điều gì, hoặc cần làm rõ hơn điều mình vừa nghe, rất nên hỏi lại. 
Bước 4: Gv chốt: Người biết lắng nghe, ghi nhớ và nếu chưa rõ, giơ tay hỏi lại chính là người nghe tích cực. 
Bước 5: Gv đặt câu hỏi thảo luận:
 + Biểu hiện của lắng nghe tích cực là gì?
- GV nhận xét, kết luận:
+ Biểu hiện thứ nhất là tập trung, mắt nhìn về phía người nói 
+ Biểu hiện thứ hai: Dỏng tai lên nghe 
+ Biểu hiện thứ ba: Bày tỏ sự đồng tình, cổ vũ người nói bằng cách gật đầu, phát ra âm thanh “ồ, à, a ” chứ không nhất thiết im lặng hoàn toàn, có thể vỗ tay khi người nói đã nói xong
+ Biểu hiện thứ tư: Có thể đặt câu hỏi để hiểu rõ hơn hoặc có thể nói lên ý kiến của mình 
+ Và mục đích của việc lắng nghe là ghi nhớ.
 Bước 4: GV đọc lại đoạn phân công việc ở trên một lần nữa và lần này, yêu cầu cả lớp thể hiện mình là “Người Nghe Tích Cực” với các biểu hiện nêu trên. Ai làm được như vậy là người có khả năng tập trung cao trong học tập.
Bước 5: Kết luận: cả lớp cùng nhắc lại: “Giờ học tập trung, giờ chơi thoải mái”
4. Cam kết hành động: Thảo luận cùng bố mẹ
Mục tiêu: Học sinh biết được trong gia đình mình, ai là người nghe tích cực.
Thời lượng: 3 phút
Cách thực hiện:
Bước 1: GV yêu cầu HS về nhà kể cho bố mẹ, người thân các biểu hiện của người biết lắng nghe tích cực và phát hiện xem trong gia đình, ai là “Người nghe tích cực” nhất.
Bước 2: HS thực hiện tại nhà.
Bước 3: HS ghi chú lại 
Bước 4: HS nói lại cho các bạn mình nghe.
IV. Hoạt động nối tiếp:
- Củng cố kiến thức tiết học.
- Nhận xét giờ học.
- Dặn dò:
- Nhảy theo nhạc
- HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS lắng nghe GV vỗ tay và lặp lại.
- Một vài Hs làm quản trò. 
- HS thảo luận 
- HS lắng nghe GV hướng dẫn.
- HS đứng dậy thực hiện theo hiệu lệnh.
- HS nếu những hoạt động và tên trò chơi hoặc hoạt động trong giờ học. 
- HS tự đánh giá.
- HS thực hiện các hoạt động.
- HS lắng nghe 
- HS nhắc lại yêu cầu của tổ mình.
- HS nêu ý kiến.
- HS lắng nghe.
- HS đóng góp ý kiến thông qua hoạt động trước đó:
- HS lắng nghe.
Hoạt động trải nghiệm
Tiết 3: SINH HOẠT LỚP
I. Môc tiªu: 
 * S¬ kÕt tuÇn:
 - HS thÊy ®­îc ­u, khuyÕt ®iÓm cña tuÇn 3. Tõ ®ã ®Ò ra h­íng phÊn ®Êu, hoµn thµnh nhiÖm vô cña tuÇn 4.
 - Rèn thói quen nền nếp theo quy định
 - GD HS yêu trường, yêu lớp
 * Hoạt động trải nghiệm: 
 - HS có thêm những hiểu biết mới về ngôi trường của mình
II. Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên:
- Học sinh: 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. H§ 1: S¬ kÕt tuÇn 
a. Sơ kết tuần 3
- Từng tổ báo cáo
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 3.
- GV nhận xét chung các HĐ trong tuần
* Ưu điểm: + Nền nếp: ..............................................................................
 + Học tập: ..............................................................................
 + Các hoạt động khác: ..............................................................................
* Tån t¹i: ..............................................................................
b. Phương hướng tuần 4
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh 
trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt ....
2. HĐ 2: HĐTN : Chủ đề : Giờ học, giờ chơi
a. Chia sẻ cảm xúc cá nhân sau trải nghiệm lần trước
 - Gv tổ chức cho HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và kể cho nhau nghe những gì mình quan sát được ở nhà, ai là “người nghe tích cực” nhất nhà mình theo đánh giá của HS. 
b. Hoạt động nhóm: Làm theo hiệu lệnh tiếng chuông. 
 - GV thống nhất về hiệu lệnh và nhắc nhở chung.
 - GV cho HS giải tán và tập trung lại theo hiệu lệnh đã quy định (thực hiện nhiều lần).
 - Tổ nào nhiều lần tập trung nhanh hơn, tổ ấy chiến thắng và nhận được sticker. 
c. Tổng kết và vĩ thanh:
- GV đề nghị HS vẽ và tô màu một chiếc huy chương hoặc huy hiệu để tặng cho “người nghe tích cực” trong gia đình mình. 
- Lần lượt từng tổ trưởng báo cáo tình hình tổ mình theo các nội dung sau: 
+ Rèn luyện đạo đức
+ Học tập
+ Nền nếp truy bài
+ TD, HĐTN
- HS nghe, bổ sung ý kiến 
- HS nghe để thực hiện KH tuần 4
- HS ngồi theo tổ thành vòng tròn và chia sẻ với nhau. 
- HS thực hiện theo hiệu lệnh của GV hoặc người quản trò.